Module5 Unit1 参考教案
一、教学目标：
1、知识与技能
掌握下列单词：play, third, time, bark, loudly, nothing
熟练使用下列句型：He is playing the suona, but the phone rings.
2、过程与方法
通过本节课任务驱动、设置情景，小组合作学习重点句型，培养提高学生的合作探究能力，教会学生在词语和相应事物之间建立联系，积极运用所学英语进行表达交流。在交流中借助手势表情等体态语言来理解所要表达的意思。
3、情感、态度与价值观
掌握进行时态的用法及一些必备短语。
二、教学重点：
重点词汇：play, third, time, bark, loudly, nothing
重点句子：He is playing the suona, but the phone rings.21世纪教育网版权所有
三、教学难点：
难点：谈论正在干的事情时发生了另一件事。
现在进行时的句型be（am/is/are）+V-ing.形式。
四、学法指导
以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，唱诵看图回答等为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。21教育网
五、导学过程：
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
自主检测：
1.预习课文，写出这些单词的-ing，并说出他们的汉语意思。
dance_____ start_____ have_____
2.写出下列动词的第三人称单数形式。
Come______ stop______ wait ______
3.试着读出并写出下列短语的意思。
Have a birthday part _________________________
Play the suona ______________________________
Come in __________________
Eat dinner ___________________
The third time _________________________
Bank very loudy ___________________________
3、我的疑惑：
【合作探究，释疑解惑】
一、Revise the present continues tense: the subject +be+ doing
According to the game “from the last word to the first word”
1. E,g: picnic---a picnic---have a picnic---having a picnic---We’re having a picnic.
The teacher should make the similar sentences with “football, piano, swim, hamburger”
2. At last, the teacher should let them give them a word “party”
Party-----birthday party----a birthday party-----have a birthday party ----having a birthday party--- Daming is having a birthday party.
二、导入新课，出示课题
He is playing the suona, but the phone rings.
三、出示问题
1）Who is the birthday for?
2）What is Daming doing?
出示本课图片，播放录音。（感知）
再播放录音，跟读。
解决出示的问题
1）Daming is having a birthday party.
2）Daming is playing the suona.
读一读问题的答案。
出示第一幅图片和问题如下：
A: Daming is _________________________
B: But_________________________________
C: 完整说出整句_____________________________
出示第二幅图片和问题如下：
A:Daming is _________________________
B: But_________________________________
C: 完整说出整句_____________________________
出示第三幅图片和问题如下：
A: Daming is _________________________
B: But_________________________________
C: 完整说出整句_____________________________
看图片完成，然后小组描述每一幅图片。
比一比：说句子，猜图片。
四、Practice 操练
听一听，完成填空，再读一读。
A: It’s raining. What are they doing?
B: They are singing and dancing. They’re having a party.
A: They are very happy, but we are not! It’s very cold!
【检测反馈，学以致用】
完成句子。（SB， P28，part4)
He’s crossing the street,
but _______________________
_________________________,
but________________________
_____________________________,
but __________________________.
_______________________________
but ______________________________.
【总结提炼，知识升华】
1、学习收获：引导学生回顾本节课所讲的主要内容是_____。
2、需要注意的问题：
掌握动词的ing构成，谈论正在干的事情时发生了另一件事。
先自己认读单词、短语，理解意思，然后跟读，完成自主检测。
老师引导，小组成员配合完成任务，鼓励学生小组合作学习,大胆展示，完成活动内容。
学会认真倾听，抓住主要内容。
小组讨论，展示答案。
三人一组，讨论完成后大胆朗读，体验角色情景。
运用所学的单词和句子大胆描述图片。注意使用动词的正确式。
学会合作，体会合作交流的必要性。
课件展示答案，小组长记录各成员得分并评出优胜者。
引导学生学会总结，交流，互助学习吸收他人之长，拓展自己的知识面。
Module5 Unit2 参考教案
一、教学内容
继续谈论正在做一件事情时另一件事情发生了。
二、教材分析
本课还是继续学习如何描述自己或他人正在做一件事情时另一件事情又发生这样的经历，进一步巩固现在进行时的使用和“but”一词的用法。
三、教学目标
1、知识目标：
学习目标语句：He’s riding his bike, but it starts to rain.2-1-c-n-j-y
学习词汇：start
2、能力目标：能听懂并能口头运用He’s riding his bike, but it starts to rain.这类语句说明事件的变化。能识别词汇：start, dinner, wave, dark, in the sky, call out, wake up.加强对现在进行时的理解和正确使用。巩固“but”的用法。
3、情感目标：培养学生对意外发生时要勇于接受并及时进行自我调整的能力。
四、教学重难点
1、重点：能听懂并能口头运用He’s riding his bike, but it starts to rain.这类语句说明事件的变化，掌握but的用法。21世纪教育网版权所有
2、难点：掌握和熟练运用现在进行时描述事件的发生和变化。
五、教学准备
纸条，课文录音，“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片
六、教学过程
Step1 Warm up
Greetings之后，复习巩固Unit1的课文内容。
方式1：请几位学生根据课文图片讲述课文故事。提醒他们使用学过的句型“He/She is…but…”讲解，并在讲述过程中添加适当的动作和表情。
方式2：将学生分成三组，分别扮演Daming，Simon和课文中涉及的其他人，进行表演。
Step2 Lead in
出示Unit2活动1的图片，让学生看图用现在进行时描述看到的内容。
Step3 Task presentation and introduction to the text【来源：21·世纪·教育·网】
1. Play a game: Piecing together the sentences
活动方式：将学生分成三组，进行“拼句子”游戏。老师发给学生一些纸条。第一组学生在纸条上写出主语及相应的be动词，如，“Daming is”；第二组写出一些动词的现在进行时（正在做的动作），如：“playing”; 第三组写出一些表示事件发生地点的单词或短语，如：“there, in the classroom”. 写完之后，老师将纸条汇总放在讲台上，请几对同桌到教室前面，一位学生将三种纸条上的词自由配对，读出连好的句子，另一位学生做动作将句子表演出来。
2. Topic introduction
老师出示SB Unit2 Activity2中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容：“The girl is eating dinner, but the phone rings.”引出课题。21·世纪*教育网
Step4 Text teaching
请学生看SB Unit 2 Activity 2.
1) 仔细观察每幅图片中的人物正在做什么，请一位学生描述一下。再让学生看人物旁边的圆框中的图，请一位学生说说自己的理解。提醒学生使用现在进行时。如果学生理解有困难，老师可以给予提示。 www.21-cn-jy.com
2) 向学生说明：图中的人物正在做某事情的时候，发生了一些意外情况，圆框中的小图所表示的就是这些意外情况。然后向学生提问：“根据上节课所学内容，我们应该怎样完整地表述图片中的内容呢？”提醒学生回忆“but”的使用方法。最后请几位学生试着完整地用现在进行时表述图片的内容。
3）放录音，让学生整体把握课文内容，听听自己的理解是否跟录音一致，再模仿跟读。
4）把学生分成三人一组，学生A描述人物正在做的事情；学生B描述对应的圆框中的图（即意外情况）；学生C用“but”将前两个句子连接起来。请几组学生向全班展示，老师给予鼓励和帮助。21·cn·jy·com
5）请学生以小组为单位，将每幅图片中的场景表演出来。
Step5 To complete the task
1. Finish SB Unit 2 Activity 3轻松准备的练习。
让学生两人一组完成练习。先仔细观察每幅图片，尝试理解图片描述的内容，再放录音，听两遍。根据录音，给对应的图片连线、标号、选择正确答案。然后同桌互相核对答案，最后全班一起订正。21cnjy.com
2. Play a game:“Guess what’s happening”
老师请一位学生用现在进行时任意说出半句话，如：“I am walking to school…”，然后请其他学生发挥想象，为句子接上后半部分，如：“but it starts to snow”. 最后评出“最真实情节奖”和“最具创意奖”。2·1·c·n·j·y
Step6 Learn the text
放诗歌录音，学生整体把握诗歌的情节和韵律。放第二遍录音，学生跟读，并提醒学生注意录音中的语音、语调和韵律。遇到较难理解的部分，可以向学生讲解。然后让学生边看书边跟读。最后打着节拍朗诵出来。www-2-1-cnjy-com
Step7 Summary
riding his bike, it starts to rain.
doing exercise it gets too hot21教育网
but
watching TV the bell rings
walking in the park it starts to snow
reading a book sister starts to sing
Step8 Homework：
1. 写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦。使用句型“I am…”和“I am…but…”。
2. Listen and try to recite the text（poem）.
