Module9 Unit1教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module9 Unit1
【主 题】Best wishes to you!
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词wonderful；听、说、认读单词joy, keep, wish, future, primary, message, forever, best wishes, primary school。21教育网
2. 听、说、读、写一些表示祝福和赞美的句子，如：Best wishes to you! Good luck to you! You’re a wonderful friend. You’re my best friend.21·cn·jy·com
（二）能力目标(Ability aims)
1. 能够表达对他人的祝福及赞美。
2. 能够书写留言卡。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
表达对他人的祝福及赞美。
（二）难点(Difficulties)
了解如何书写留言卡。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module8 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
Step 2：Presentation
1. 活动1：Listen and chant.
(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。
(2) 教师向学生简单介绍chant中的祝福语：Best wishes to you! Good luck to you!
I will miss you.及赞美语：You are a great friend!
2. 活动2：Listen and read.
(1) 教师询问通过提出问题引出本部分内容。问题如下：You are going to say
goodbye to our primary school soon. Do you have any good friends? Will you miss
them? What do you want to say to them?
（如果班里同学有留言卡，教师可以提前找到一本，向大家展示一下中式的留
言册的写法，以此引出本部分留言卡的内容）
(2) 教师播放课文录音，学生初步感知课文，回答问题：
Whose message book is it?
(3) 教师在课件上呈现本部分第一幅图片及文字内容，学生自己先读一遍。
教师播放录音，学生跟读。（keep, wish, primary, message, forever, best wishes, primary school为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
(4) 教师在课件上呈现本部分第二幅图片及文字内容，请学生看看Lingling给大明说了哪些祝福语。并提示学生注意了解文中留言卡的格式。
教师播放录音，学生跟读。（joy, future为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
第三幅、第四幅教法同上。
(5) 教师播放课文动画，学生逐句仿读。（提醒学生注意模仿录音中语音语调）
Step 3: Practice
1. 活动3: Listen and say.
(1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(2) 小组成员间互相留言。
(3) 在每组中选出两名成员朗读自己的留言。
2. 活动4: Practice.
(1) 教师在课件上出示本部分第一幅图片及例句，引导学生了解本部分内容的要求。
(2) 两个人一组，一名成员向另一名成员表达祝福，得到祝福的成员向对方表示感谢。注意练习时两人的表情要真挚。21cnjy.com
(3) 教师挑学生起来表演对话。
Step 4: Consolidation
教师在课件上呈现一些常见的课外的祝福语及赞美语，帮助学生拓展视野。
如：
Good luck all the time.
May you happy every day.
May our friendship be everlasting!
Wishing you happiness forever!
Don’t cry because it is over, smile because it happened.21世纪教育网版权所有
Sun for morning, moon for night and you forever.
Our friendship is always in my heart．Farewell, my friend! Take care, my friend!
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。 2. 预习Module9 Unit2。
【板书设计】
Module9 Unit1
wonderful joy keep wish
future primary message forever
Best wishes to you!
Good luck to you!
You’re a wonderful friend.
You’re my best friend.
【教学反思】
Module9 Unit2教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module9 Unit2
【主 题】Wishing you happiness every day.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词what；听、说、认读单词happiness。
2. 听、说、读、写一些表示祝福的句子，如：
Wish you happiness every day.
I miss you.
（二）能力目标(Ability aims)
能够书写留言卡。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
了解如何书写留言卡。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module9 Unit2活动4歌曲，学生先听一遍，然后跟唱两遍；学生分组比赛唱歌谣。21世纪教育网版权所有
Step 2：Presentation
1. 活动1：Look, listen and say.
(1) 教师出示本部分图片，学生猜猜看Bobo给他地球上的朋友们写了什么。
(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
2. 活动2：Listen and read.
(1) 教师在课件上呈现本部分第一幅图片，请学生猜猜看玲玲正在做什么。
(2) 教师播放课文录音，学生初步感知课文，回答问题：
What is Lingling doing?
Who is Lingling writing to?
(3) 教师再次播放课文录音，学生回答问题：
What does she write first?
Then what does she write?
How many letters are there?
(4) 教师请学生根据文章内容，把答案写在活动3的横线上；同桌两人一组，一问一答进行对话。
(5) 教师播放课文动画，学生逐句仿读。（what, happiness为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音；提醒学生注意模仿录音中语音语调）
Step 3: Practice
1. 游戏：小小指挥家
规则：教师先对一名同学说一句祝福语，然后这名同学站起来对另一位同学说祝福语，依次类推。
2. 活动5：Do and say.
(1) 教师请学生写出自己给班里某名同学的祝福语，投入祝福箱。
(2) 教师派一名同学随意从祝福箱中拿出一张祝福卡，在全班学生面前朗读，并对写这张祝福卡的人表示感谢。21教育网
Step 4: Consolidation
活动6：Write and say.
1. 教师请学生给朋友的留言册上写上祝福语。
2. 教师请学生两人一组，说出对彼此的祝福。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇及句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 预习Module10 Unit1。
【板书设计】
Module9 Unit2
happiness
Wish you happiness every day.
I miss you.
【教学反思】
