Module10 Unit1 教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module10 Unit1
【主 题】Where are you going?
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词when，听、说、认读单词end, safe, ticket, airport, nervous, passport, all right。www.21-cn-jy.com
2. 听、说、读、写以下句子：
Where are you going?
When are you going?
What are you going to do?
Who’s going with you?
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论旅行前的准备。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、读、写单词when。
2. 学习谈论旅行前的准备。
（二）难点(Difficulties)
如何谈论旅行前的准备。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module9 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk: 教师在课件上呈现一些活动类图片，师生运用Module9重点句型进行简单对话。21cnjy.com
如：What did they do last week?
They played football.
Step 2：Presentation
1. 活动1: Look, Listen and say.
(1) 教师通过询问学生即将到来的周末将要进行的活动，引出本部分内容。
(2) 教师播放本部分动画，学生回答问题：（when和end为新词，教师需解释其意思并教授其发音）
Where is Sam going this weekend?
When is Sam going to get up?
(3) 同桌两人一组，分角色进行对话。
2. 活动2: Listen, read and act out.
(1) 教师简单介绍本部分内容：Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.21·cn·jy·com
(2) 教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
(3) 教师再次播放课文录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。2·1·c·n·j·y
(4) 教师通过出示图片，引出并教授本部分单词：safe, ticket, airport, nervous, passport, all right。【来源：21·世纪·教育·网】
(5) 教师播放课文动画两遍，学生认真观看，回答问题：
① Where is Daming going to go?
② What is Daming going to take?
③ When is Daming going to the airport?
④ Who’s going to the airport with him?
Answers:
① To the airport.
② Clothes, shoes, presents, the ticket, his passport…21教育网
③ At seven o’clock tomorrow morning.
④ His mum.
(6) 教师再次播放课文动画，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）
Step 3: Practice
1. 活动3: Listen and say.
(1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(2) 同桌一组，进行对话。
2. 活动4: Practice.
(1) 教师在课件上呈现本部分的问题，学生读一遍。
(2) 同桌两人一组，一人问，一人回答。
(3) 教师可挑5组学生起来对话。
Step 4: Consolidation
假设你要去外国旅行，请列出一个清单：去什么地方、需要带什么东西、几点去机场、和谁一起、去那儿之后将做什么。列完后，模仿本课课文，和同桌进行对话。21世纪教育网版权所有
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 预习Module10 Unit2。
【板书设计】
Module10 Unit1
when end safe ticket
airport nervous passport all right
Where are you going?
When are you going?
What are you going to do?
Who’s going with you?
【教学反思】
Module10 Unit2 教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module10 Unit2
【主 题】I’m in New York now.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词speak；听、说、认读单词pet, more, building, American, find out。21世纪教育网版权所有
2. 听、说、读、写句子：I arrived here yesterday. Grandma made Chinese food for me.
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论旅行经历。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 听、说、读、写单词speak。
2. 学习如何谈论旅行经历。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. Free talk: 师生就学生曾经去旅行过的某个地方进行简单对话。
如：
T: Where did you go?
S: …
T: How did you go there?
S: …
T: What did you take?
S: …
…
Step 2：Presentation
1. 活动1: Look, listen and say.
(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍。
(2) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。（pet, speak为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）21教育网
2. 活动2: Listen and read.
(1) 教师简单介绍本文主要内容：Daming wrote a letter to his parents after he arrived in New York. He was very happy. 21cnjy.com
(2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题：
① Who met Daming at the airport?
② What did Daming see in New York?
③ What food did he want to try?
Answers:
① Grandma and Simon.
② Lots of tall buildings, cards and people.
③ American food.
(3) 学生完成活动3部分内容；同桌间进行问答。
(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（building, American, find out, more为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）21·cn·jy·com
Step 3: Practice
1. 活动6: Follow and say.
(1) 教师在课件上出示本部分图片及例句。
(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范，帮助学生了解本部分内容的要求。
(3) 同桌三人一组，进行“句子接龙”。
(4) 教师可挑4组学生起来进行“句子接龙”。
2. 活动4: Listen and say.
(1) 教师在课件上出示单词who, whose，请学生找出发音相同的字母组合。教师教授/h/的发音及发音规则：/h/是清辅音，发音时声带不振动。双唇微微张开，口形不定，随/h/后面的元音而变化。气流不受阻碍，仅在通过声带时发出轻微的摩擦声。www.21-cn-jy.com
(2) 其它三组教法同上。
① wh在when, what中的发音为/w/：/w/是浊辅音，发音时声带振动。舌后部向软腭抬起。双唇突出，并呈小圆口形。发音瞬间即滑向后面的元音。又称半元音。
② wr在write, wrong中的发音为/r/：
/r/是浊辅音，发音时声带振动。舌面略下凹，舌尖向上齿龈后部卷起，但不触及，双唇略突出，让气流从舌面与上腭间通过。2·1·c·n·j·y
3. 活动5：Listen and say. Then sing.
(1) 教师播放课文动画，学生听一遍后，然后跟唱。
(2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。
(3) 小组比赛唱歌。
Step 4: Consolidation
Do, write and say.
1. 学生六人一组，模仿书中的例子，分别写出自己的周末计划。
2. 在小组中汇报。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。
【板书设计】
Module10 Unit2
speak pet more building American find out
I arrived here yesterday.
Grandma made Chinese food for me.
【教学反思】
