Module1 Unit1 教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit1
【主 题】She’s a nice teacher.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解shy, naughty, a bit的意思，并正确发音。
2. 听懂并运用句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。
（二）能力目标(Ability aims)
能听懂并运用This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性格特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer。
2. 听懂并运用He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。
（二）难点(Difficulties)
知道She’s very nice.与She’s a nice teacher.的区别。
三、教学准备(Teaching preparation)
1. 课件
2. 学生准备的全家福照片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师播放四上Module3 Unit2歌曲Row, Row, Row Your Boat和Module10 Unit1歌曲Happy New Year，活跃气氛。
2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。
3. 教师播放Module1 Unit1活动1课文动画，学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋友——大象是什么样子的。（clever和naughty为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）
Step 2：Presentation
1. Listen, point and find “She’s/ He’s …”
(1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，给学生介绍这位新朋友，引导学生跟盼盼打招呼。通过盼盼给大家介绍一些新朋友，引出本课重点单词和句型。
(2) 教师播放Module1 Unit1 活动2课文动画，学生初步感知课文。
(3) 教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们。
① 教师通过出示盼盼的第一位朋友——毛毛的图片，引出句型This is…. She’s very ….（nice, shy 和a bit为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音，特别是nice的元音发音要饱满）
教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型This is…. She’s/ He’s very ….来介绍。
② 教师出示盼盼的另一位朋友——Parrot的图片，引导学生运用句型This is….It is very….介绍它。（提醒学生It is very….=Parrot is very naughty.）
③ 教师出示盼盼的第三位朋友——Ms Smart的图片，教师用This is…. She’s a nice teacher.来介绍Ms Smart。同时在课件上出示She’s a nice teacher和She is very nice.，教师引导学生作对比。教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型This is…. She’s/He’s a….来介绍；教师可以挑学生起来说。
④ 教师出示盼盼的第四位朋友——Xiaoyong的图片，引导学生运用句型This is…. He’s a ….。教师在课件上出示He’s a clever pupil和He is very clever.，教师让学生作对比。
同桌之间相互用This is…. She’s/He’s a….来介绍。
(4) 教师再次播放Module1 Unit1 活动2课文动画，学生逐句仿读。
Step 3: Practice
1. Listen and say.
(1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(2) 教师出示Maomao和Ms Smart 的图片，找学生起来描述他们。
(3) 教师让学生描述自己的同桌。
2. Practice.
(1) 教师出示XiaoYong, Maomao, Ms Smart, Parrot的图片，学生四人一组，一人出示照片，其他三人描述。
(2) 小组成员相互展示自己家庭的全家福，介绍自己的家庭成员，并描述他们的性格特征。
Step 4: Consolidation
教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊，美羊羊的图片，学生用句型This is …; He’s/She’s/It’s a …或He’s/ She’s/It’s very…来描述他们。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 运用句型This is …; He’s/She’s a …或He’s/ She’s very…和朋友一起描述彼此的家庭成员的性格特征。
3. 预习Module1 Unit2。（下次上课前记得带上4张自己的亲戚、朋友的照片）
【板书设计】
Module1 Unit1
This is ….
He’s/She’s a ….
He’s/ She’s very….
【教学反思】
Module1 Unit2 教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit2
【主 题】He’s cool.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。
2. 听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) …。
（二）能力目标(Ability aims)
能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little。
2. 听懂并运用She’s/He’s (very) ….描述人物的性格特征。
（二）难点(Difficulties)
he, she容易混淆。
三、教学准备(Teaching preparation)
1. 课件
2. 熊猫盼盼的头饰；
3. 学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….简单对话。
Step 2：Presentation
1. Listen and chant.
(1) 教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：Sam正在向盼盼介绍他的爸爸妈妈。
(2) 教师播放Module1 Unit2活动1课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。
(3) 教师在课件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。
学生拿出自己的全家福，同桌之间像活动1中的Sam一样，介绍自己的家人。
2. Listen and say
(1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，教师模仿盼盼的声音，与学生打招呼。教师简单介绍课文主要内容：盼盼向我们介绍他的家人和朋友。
(2) 教师播放Module1 Unit2 活动2课文动画，学生初步感知课文。
(3) 教师戴上盼盼的头饰，在课件上出示本部分第一幅图片，向大家介绍：This is
my aunt. She’s very nice.以此引出句型This is my…. She’s very ….（aunt为新词，
教师需解释其意思并注意学生发音）
学生拿出自己的姑母的照片，同桌之间相互间介绍自己的姑母并描述其性格特征。
教师用同样的方法引出盼盼的uncle, brother, sister, friend.
(4) 教师再次播放Module1 Unit2 活动2课文动画，学生逐句仿读。
Step 3: Practice
1. 表演课文。
(1) 请几名学生带头饰与老师配合表演课文对话，
(2) 学生在小组内分角色朗读表演课文；分组比赛，选出最佳表演组。
2. 评选“最佳演员”比赛
规则：教师在课件上出示nice, clever, cool, cute, naughty, a bit shy，学生读单词，挑一名起来做表情或动作，其他学生用She’s/He’s (very) ….描述。
3. Point and say.
(1) 学生齐读例句。
(2) 学生两人一组，一人指着书中任意一幅图，另一人仿照例句说出该人物的性格特征。
4. Listen and say. Then chant.
(1) 教师播放Module1 Unit2 活动4课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。
(2) 学生分男女生比赛唱歌谣。
5. Do and say.
(1) 教师先让学生尽可能多地说出之前所学过的表示职业的单词及形容人物性格特征的单词。
(2) 教师引导学生看图，读例句，并说出汉语意思。
(3) 教师在课件上出示两列单词，第一列为：职业类单词（teacher, doctor, nurse, driver, farmer, policeman），第二列为：形容人物性格特征的单词（nice, clever, naughty, bad, cool, cute）。随机同时显示一个表示职业类的单词和一个形容人物性格特征的单词，引导学生用句型You’re a …!
Step 4: Consolidation
Do and say.
(1) 教师引导学生看图，了解活动的内容。
(2) 学生拿出准备的朋友的照片、白纸、胶水、水彩笔，制作一个朋友的相册，最少包含两张照片。然后仿照书上的例句介绍自己的朋友。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 运用句型This is my…. She’s/He’s (very) ….和朋友一起相互介绍家庭成员并描述他们的性格特征。
3. 预习Module2 Unit1。
【板书设计】
Module1 Unit2
This is my….
She’s/He’s (very) ….
【教学反思】
