Unit1
参考教案
一、教学目标：
1.会说会写新单词take,
fly,
picnic,
great,
why,
why
not,
because,
so；
2.句子：Will
you… /
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.
二、教学重点：
1.单词的认读；
2.掌握表达打算做某事的句型。
三、教学难点：
1.学会运用表达打算做某事的句型；
2询问对方是否将要做某事。
四、教学工具：
多媒体课件、单词音频、课文配套音频、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：
Step1:
Warming
up(热身)
活动
一
：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:
Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
活动二：口语练习
教师边播放课件边问学生：”Spring
is
coming,
What
are
you
going
to
do ”以此引出”We're
going
to
have
a
picnic.”教师再问：“What
will
you
take ”学生回答：“风筝、食物、足球等等”由此引出本课话题。教师播放相关课件让学生参考课件做出回答，给学生引入将要做某事的表达方式。
2.教授新知
建议用时：2—3分钟
(1)
教师播放课文第三部分Listen
and
say的录音，让学生自己翻译出两句话的意思，并且跟读录音。最后由学生自己朗读句子。让学生自己说出相应的否定回答表达方式。
(2)
教师继续播放课文第一部分Listen
point
and
say的录音，着重讲解本部分新单词fly,及其过去式flew.
2.
学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述why
not在句子中的用法。
活动四：大小声游戏
建议用时：3—4分钟
教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。
教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。
Step3:
Let’s
play
（趣味操练）
活动四：找一找
建议用时：3—4
分钟
教师播放课文第二部分Listen,point
and
find的录音，让学生看课本认真听，并按照要求找出文中不认识的单词。听两遍之后教师讲解课文内容，并给学生讲解课文句子的音调，让学生看PPT自己按音调读课文。接着再次播放录音让学生带着问题听录音，用PPT呈现问题并让学生听完录音之后回答。
活动五：演一演
建议用时：3—4
分钟
教师指导学生四人一组练习上面所学的第二部分课文对话，最后挑选小组上台角色表演对话。调动学生的积极性，鼓励学生自愿上台表演。
活动六：说一说
建议用时：2—3
分钟
教师用PPT播放单词记忆小歌谣Let’s
chant.让学生熟练掌握Will
you…/
I
will…的表达方法。
Tep4:
Consolidation巩固新知
建议用时：3—4分钟
(1)
让学生看课本第四部分Practice的内容，教师进行例句讲解和练习要求，让学生看图片并根据例句说句子。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行问答。以此让学生熟练掌握本课句型，以及将要做某事在生活中的的用法。
(2)
教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。
板书设计：
Unit
1
Will
you
take
your
kite
单词：take,
fly,
picnic,
great,
why,
why
not,
because,
so
句型：Will
you… /
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.
I
will……Unit2
参考教案
一、教学目标：
1.会说会写新单词cloudy,
weather；
2.会说句子：Will
it
be
cloudy/
sunny/
windy/
hot/
snow/
cold/
rain
in… /
Yes,
it
will./
No,
it
won’t.
二、教学重点：
1.关于天气单词的认读；
2.使用句型It
will
be…谈论将来的天气状况。
三、教学难点：
1.学会如何询问某地未来的天气；
2.
能使用will谈论计划。
四、教学工具：
1．单词卡片，课文相关图片；
2．单词、课文录音，教学课件。
五、教学过程：
Step1:
Warming
up(热身)
活动
一
：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:
Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
活动二：知识回顾
教师用PPT播放上节课学过的图片和句子，让学生回忆有关“What
will
robots
do ”的知识点，以巩固上节课所学知识。然后教师问：“What
other
things
will
robots
do
“为本节课接下来要学习的内容做铺垫。
2.教授新知
建议用时：2—3分钟
教师播放课文第一部分Listen
point
and
say的录音，让学生听录音回答上面问题“What
other
things
will
robots
do
“并且跟读录音。最后由学生自己朗读句子并画出表示天气的单词。
3.
学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师给学生讲解上面找出的表示天气的单词，并教授其他本课所涉及的表示天气的单词，接着用PPT播放相关图片以及单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述天气预报中常见表示天气的符号。
4.课文学习
建议用时：4—5分钟
(1)教师播放课文第二部分Listen
and
say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。
(2)给学生一定时间自由朗读，之后教师播放课件中关于“明日天气分布图”的图片，教会学生看图中六个城市的天气情况。之后让学生完成表格填空，并且按照所给句型，运用所学单词进行问答练习。
活动三：唱一唱，记一记
建议用时：2—3分钟
教师播放PPT上编写的天气记忆小歌谣，带领学生吟唱，以此帮助学生更加容易记忆相关单词。
Step3:
Let’s
play
（趣味操练）
活动四：听一听，唱一唱
建议用时：3—4
分钟
教师引领学生开始学习课文第四部分Listen
and
say,
then
chant的内容，播放课文歌曲录音，让学生先跟读再跟唱。教师强调询问未来的天气怎么样的句型“Will
it
be… ”。
活动五：看一看，连一连
建议用时：3—4
分钟
(1)教师播放PPT课件中天气与符号连线的练习，让学生巩固各符号所代表的天气；
(2)教师让学生看课文第三部分的图片，根据提示完成连线练习。
活动六：猜一猜
建议用时：3—4
分钟
教师带领学生完成课文第五部分练习。教师先给学生讲解课文对话，再让学生根据课文内容，自己编对话，两人一组进行练习。
Tep4:
Consolidation巩固新知
建议用时：4—5分钟
(1)教师给学生讲解课文第六部分内容，着重介绍如何制定计划。并让学生根据题意要求自己制定一个简单的计划。
(2)
教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。
板书设计：
Unit2
Will
it
be
hot
in
Haikou
单词：cloudy,
sunny,
windy,
hot,
snow,
cold,
rain
cloudy,
weather
句子：Will
it
be
cloudy/
sunny/
windy/
hot/
snow/
cold/
rain
in…
Yes,
it
will./
No,
it
won’t.
