Unit1
I
was
two
then
参考教案
一、教学目标：
1.掌握重点单词：was,
were,
then,
young,
short,
long,
grandparents；
2.掌握般过去式中be动词的不规则变化；
3.能用一般过去式简单的描述过去。
二、教学重点：
1.单词was,
were,
then,
young,
short,
long,
grandparents;
2.句子I
was...then.
三、教学难点：
1.
一般过去式在日常交流中的运用；
2．过去式中be动词的不规则变化。
四、教学工具：
1．单词卡片，课文相关图片；
2．单词、课文录音，教学课件。
五、教学过程：
Step1:
Warming
up(热身)
活动
一
：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:
Review
(复习)
活动二：口语练习
建议用时：2—3分钟
教师问学生：What
will
the
weather
be
today
学生回答：It
will
be
sunny/
cloudy/
windy…
教师接着问学生：Will
it
be
sunny
tomorrow
学生回答：Yes,
it
will./
No,
it
won’t./
I
don’t
know.
Step3:
Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
(1)
教师接着上面问题继续问What
was
the
weather
like
yesterday
学生还会用一般现在时回答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引出一般过去式，并教学生正确的回答应该是It
was……
(2)
教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜一猜图片上是几岁时的自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特征，如：低、矮、胖、瘦、长发、短发等。老师进行总结，在黑板上写出：
I
was
two
then./
Now
I’m
thirty./
they
were
young
then./
Now
they
are
old.并在重点单词下面画线。
2.
学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述was/
were在过去式中的用法。
活动三：大小声游戏
建议用时：5—6分钟
教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。
教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。
Step4:
Let’s
play
（趣味操练）
活动四：说一说
参考时间：3—4
分钟
播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。再让学生两人一组练习第三部分的两句话：I
was
two
then./
You
were
so
cute.
最后让学生自愿站起来进行对话练习。
活动五：做一做
建议用时：3—4分钟
教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目要求找出was,
were.做完练习之后，教师核对答案并再次播放录音，让学生分句进行跟读。之后，老师播放PPT上与本部分相对应的照片，让学生分组分别表演第一、二、三个对话。
Step5:
Consolidation巩固新知
建议用时：3—4分钟
(1)
让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生看图片并根据例句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行对话表演。以此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用法。
(2)
教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。
板书设计：
Unit1
I
was
two
then
单词：was,
were,
then,
young,
short,
long,
grandparents；
句子：I
was
…..then.
Now
I’m
…..
they
were……then.
Now
they
are
old.Unit2
They
were
young参考教案
一、教学目标：
1.
掌握新单词wasn’t,
weren’t,
clean,
dirty
2.
会说句子They
weren’t
old(tall/
clean)
then.
/
They
were
young(short/
dirty).
3.
学唱一首英语歌曲。
二、教学重点：
1.单词wasn’t,
weren’t,
clean,
dirty
2.句子They
weren’t
old(tall/
clean)
then.
/
They
were
young(short/
dirty).
三、教学难点：
学会使用使用“be”动词的过去式”was,
wasn’t,
were,
weren’t
”表达过去的一些事情。
四、课前准备：
1．单词卡片，课文相关图片；
2．单词、课文录音，教学课件。
五、教学过程：
Step1:
Warming
up(热身)
活动
一
：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师唱一首以前学过的英语歌曲ROW
YOUR
BOAT.
让学生较快的融入到英语学习的环境中去，同时激发学生的学习兴趣。
Step2:
Review
(复习)
活动二：口语练习
建议用时：2—3分钟
1.
free
talk:
问好、谈论天气以及谈论今天是星期几,
复习上节课学过的was和were，引出本课要学习的wasn’t
和weren’t。
2.
chant：
长是long,短是short;
long,long,long,
short,short,short;
胖是fat,瘦是thin;
fat
,fat
,fat,
thin,
thin,
thin;
年轻是young,年老是old;
young,
young,
young,
old,
old,
old;
高是tall,矮是short;
tall,
tall,
tall,
short,
short
,short.
Step3:
Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：4—5分钟
(1)教师用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中人和物有什么区别。接下来，老师引导学生看课本第二部分Listen
and
say的课文，并播放该部分录音。学生听录音观察图片，然后跟读录音，老师教授课文。
(2)学习本课要练习的wasn’t
和weren’t。通过板书对比上节课学过的was,
were让学生更好的掌握新单词用法。
2．探究新知
建议用时：4—5分钟
(1)教师挑选学生起来朗读Listen
and
say部分的课文（可多选几个学生，让其自由选择三幅图片中的任一幅进行朗读）。
(2)教师播放课本第一部分Listen
,point
and
say的对话和课件，学生听音指图。
(3)教师带领学生学习本部分课文，并分组练习本部分的两句对话。
活动三：做一做
建议用时：2—3分钟
教师引导学生看课本Read
and
circle部分的图片，先让学生比较每组图片的不同，再让学生看图片下面句子，根据图片内容，选出正确的be动词形式。最后，老师进行讲解。
活动四：唱一唱（歌曲学习）：
建议用时：2—3分钟
教师用PPT给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然后播放录音，让学生学唱。最后比一比，哪一组唱的最好，老师对其进行一定奖励。
Step4:
Let’s
play
（趣味操练）
参考时间：3—4
分钟
教师带领学生进入课文第五部分Guess
and
say.先让学生看图片自由朗读文中对话，再由教师领读对话，最后让学生分角色上台表演对话。
活动五:说一说
建议用时：2—3分钟
让学生拿出事先准备好的自己小时候的照片，同学之间互相交换各自照片，然后挑选同学拿着照片上讲台，依据第五部分对话的模式进行自编对话表演。
Step5:
Consolidation巩固新知
建议用时：3—4分钟
1.教师带领学生进入课本最后一部分内容Do
and
say,
先让学生看图片自由朗读句子，再由教师领读。
2.让学生拿着自己小时候的照片自愿站起来，按照文中句型，介绍自己现在和过去的对比变化。从而加强本课所学知识的运用能力。
3.教师对本课重点知识进行总结。并给学生布置作业。
板书设计：
Unit2
They
were
young
单词：was---wasn’t
were
---weren’t
clean
dirty
句子：They
weren’t
old(tall/
clean)
then.
They
were
young(short/
dirty).
