Unit1 参考教案
教材版本：
外研版（三年级起点）四年级下册
二、教学目标：
1、能听、说、认、读单词: yesterday, out ,well, thanks
2、询问某地过去天气的句型及回答：
—Was it…?
—Yes, it was/No , it wasn’t
三、教学重点：
询问某地过去天气的句型及回答：
—Was it…?
—Yes, it was/No , it wasn’t.
四、教学难点：
在日常生活中询问过去天气的运用。
五、课前准备：
1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；
2、教师准备上课所用的课件；
3、教师准备本节课所需的音频；
4、教师准备本节课所需的动画。
六、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
建议用时：2—3分钟
活动一：唱一唱
老师播放how is the weather的动画学生看动画跟唱。
活动二：口语练习
教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。
Step2: Presentation（呈现新课）
建议用时：3—4分钟
活动三：听一听，唱一唱
老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后学生们跟唱
活动四：寒暄
建议用时：4—5分钟
翻开课本第32页，听、播放课本配套第二部分的录音，听三遍之后学生自由朗读，之后用课本里的句子相互问，并回答（不仅可以练习学生的口语也可以增强学生们的语言运用能力）21世纪教育网版权所有
活动五：做调查
建议用时：3—4分钟
每小组的小组长负责调查小组成员，问学生喜欢什么样的天气， 调查完之后小组长做汇总报给老师（可以增强学生对天气的认识，也可以引入询问昨天的天气的话题的学习）21教育网
活动六：演一演
建议用时：3—4分钟
听课文第二部分对话第二个小对话的录音，学生自由朗读一分钟之后，找学生分角色把对话演出来
Step3: Let’s play （趣味操练）
活动七：练一练
建议用时：4—5分钟
听第四部分录音，听完之后根据要求做练习
Step4: Consolidation and extension （拓展延伸）
活动八：做总结
建议用时：4—5分钟
老师对本节课重点知识和难点做总结，并布置作业
板书设计：
Unit1 Were you at home yesterday?
句型：—Was it…?
—Yes, it was/No , it wasn’t.
单词：yesterday
out
well
thanks
Unit2 参考教案
教材版本：
外研版（三年级起点）四年级下册。
二、教学目标：
1、能听、说、认、读单词: collage.
2、学习重点句型：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t.
三、教学重点：
会说句子：Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it wasn’t.21cnjy.com
四、教学难点：
能够在生活中灵活运用运用由Was/were 引导的一般疑问句及其回答。
五、课前准备：
1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；
2、教师准备上课所用的课件；
3、教师准备本节课所需的音频；
4、教师准备本节课所需的动画。
六、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
建议用时：2—3分钟
活动一：唱一唱
老师播放动画歌曲学生看动画跟唱。
活动二：口语练习
教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。
Step2: Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：3—4分钟
活动三：听一听
老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后再次播放让学生跟读。最后，教师让学生自设话题模仿本部分句子。21世纪教育网版权所有
2.课文学习
建议用时：3—4分钟
教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的填空练习。
给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选学生站起来自由设立情景，按照课文内容编造对话。
3. 学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师给学生讲解第二部分文中出现的新单词，接着播放单词录音，让学生跟读单词。同时给学生展示单词卡片。21·cn·jy·com
Step3: Let’s play （趣味操练）
活动四：看一看，答一答
建议用时：3—4 分钟
教师播放PPT课件上关于课文第三部分Point ask and answer的图片内容，教师讲解图中所给例句的问答，让学生自己按照例句，以后面三幅画为情景，进行对话问答练习。2·1·c·n·j·y
最后，教师让学生两人一组进行对话练习，其中一人指着图片提问，另一人回答。在对话过程中应注意was和were的使用。教师以此来让学生练习含有be动词的一般过去时的一般疑问句及其答语。【来源：21·世纪·教育·网】
活动五：唱一唱
建议用时：3—4 分钟
教师播放课文第四部分Listen and say, then sing的录音。学生先跟读，后跟唱。演唱时可根据歌词加上相应动作，以此增加学生的课堂活跃性，为接下来的教学注入活力。www.21-cn-jy.com
活动六：问一问
建议用时：2—3 分钟
教师引领学生开始学习课文第五部分内容，领读各组对话，让学生发现答语规律。接着，教师跟学生讲解由was/were引导的一般疑问句及其答语的构成特点，并让学生根据前两组对话，进行同桌之间的提问。21·世纪*教育网
Tep4: Consolidation巩固新知
建议用时：4—5分钟
(1)教师出示与课文第六部分相关的图片，教授此部分文中的句子。最后，教师出示事先准备好的其它图片，让学生猜一猜是什么地方。www-2-1-cnjy-com
(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。21教育网
板书设计：
Unit2 Was it a big city then?.
单词：village
短语：a small village
句型：—Was/Were……?
—Yes,……was/were./No,……wasn’t/weren’t.
