Unit1 Did he live in Now York ? 参考教案
一、教学目标：
1.掌握单词：welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert.
2.能用一般过去式询问和回答过去是否做了某事。
二、教学重点：
1.单词welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert；
2.句子—Did he live in Now York last year？
—No, he didn’t.
三、教学难点：
1. 询问某人过去是否做了某事的句型及答语；
2.动词过去式构成的不规则变化。
四、教学工具：
1．单词卡片，课文相关图片；
2．单词、课文录音，教学课件。
五、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
活动 一 ：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Review (复习)
活动二：口语练习
建议用时：2—3分钟
教师用PPT播放准备好的图片，让学生说出相对应的短语，从而复习上节课所学关于出行方式的短语。然后教师可以口头提问学生平时采取什么方式来学校的，让学生自主回答。从而引出课文第一部分的话题。21世纪教育网版权所有
Step3: Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
教师播放本课第一部分的课文录音，跟学生讲解句子意思，以及welcome的用法。之后再次播放录音，让学生跟读句子，然后跟唱。
2. 学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。
活动三：大小声游戏
建议用时：5—6分钟
教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。21教育网
教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。
Step4: Let’s play （趣味操练）
活动四：听一听，找一找
参考时间：3—4 分钟
播放课本第二部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师让学生两人一组练习第二部分的两句话，同时按照题意要求找出含有”Did he…”的句子。然后教师对课文内容进行讲解，再次强调关于出行方式的英语表达方法，即：by+交通工具。。21cnjy.com
接着，教师播放PPT上与本部分相关的问题，让学生听录音，回答问题。教师结合课件对本部分内容进行重点句型讲解。最后让学生自愿站起来进行对话练习。21·cn·jy·com
活动五：做一做
建议用时：3—4分钟
教师继续播放课件和课本第三部分的录音，让学生熟练掌握文中两句话的句型：—Did＋主语＋做某事＋时间＋？/—Yes,主语＋did./No,主语＋didn’t.之后，教师播放课件中所给句型，让学生按照句型自编对话进行练习。
Step5: Consolidation巩固新知
建议用时：3—4分钟
(1)教师播放PPT上与课文第四部分相对应的照片，给学生讲解例句，然后让学生两人一组，按照例句运用本节课所学单词和短语任选一幅图片进行对话练习。
(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。www.21-cn-jy.com
板书设计：
Unit1 Did he live in Now York ?
单词：welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert.
句子：—Did he live in Now York last year？
—No, he didn’t.
句型：—Did＋主语＋做某事＋时间＋？
—Yes,主语＋did./No,主语＋didn’t.
Unit2 参考教案
一、教学目标：
1.会说会写新单词、短语earth, travel, holiday, on holiday, last year；
2.会说句子：—Did you have a nice holiday?
—Yes, we did. We went to…
二、教学重点：
1.单词短语的认读；
2.询问对方过去在哪度假的句型。
三、教学难点：
1.动词过去式的运用；
2.句型：Did+主语+动词原形+其他+？ 及其答语：Yes, 主语+did./ No, 主语+didn’t.的掌握。21教育网
四、教学工具：
1.多媒体课件；
2.课文、单词录音；
3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
活动 一 ：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
活动二：口语练习
教师播放PPT上关于度假的图片，比较两组句子“I am on holiday./ I was on holiday.”由此引出本课话题。教师让学生说说自己都去过那些地方度假游完，在班里分享自己的经历。以此引出本课话题。21cnjy.com
活动三：知识回顾
教师以旅游为话题带领学生复习上节课所学过的交通方式的英语表达，为本节课接下来要学习的内容做铺垫。www.21-cn-jy.com
2.教授新知
建议用时：2—3分钟
教师播放课文第一部分Listen point and say的录音，让学生自己翻译出对话的意思，并且跟读录音。最后由学生自己朗读句子并画出自己不认识的单词。
3. 学习新句型
建议用时：2—3分钟
教师给学生讲解第一部分对话中出现的新句型一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他+？ 及其答语：Yes, 主语+did./ No, 主语+didn’t.
4.课文学习
建议用时：3—4分钟
教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的练习。
给学生一定时间自由朗读，之后教师挑选用PPT播放图片，给学生展示西湖、上海的风景。最后，教师让学生三人一组练习对话。21·cn·jy·com
Step3: Let’s play （趣味操练）
活动四：说一说，练一练
建议用时：3—4 分钟
教师播放PPT中关于第三部分的课件内容，让学生看例句，并以课文中图片为背景，两人一组进行问答练习。 2·1·c·n·j·y
活动五：听一听，唱一唱
建议用时：3—4 分钟
教师引领学生开始学习课文第四部分内容，播放课文第四部分Listen and say, then sing的录音，让学生注意句子中动词的过去式变化。接着，教师再次播放录音，让学生跟唱。此部分活动，教师可将班级分为两个小组，一组演唱第一句，另一组接唱第二句。【来源：21·世纪·教育·网】
活动六：练一练
建议用时：3—4 分钟
教师播放课文第五部分Guess and say的课件内容。学生先读课文句子，然后，教师用PPT播放相关图片，让学生任选一张图片，猜一猜图片上的地点是哪里。并运用Did you go to…的句型练习。21·世纪*教育网
Tep4: Consolidation巩固新知
建议用时：4—5分钟
(1)教师将学生分为五个组，每组成员之间相互调查组员都去过那些地方度假，最后按课本第六部分的模式，做成一个统计表汇报给老师。
(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。21世纪教育网版权所有
板书设计：
Unit2 Did you have a nice holiday?
单词：earth, travel, holiday,
短语：on holiday, last year；
句子：—Did you have a nice holiday?
—Yes, we did. We went to…
