Unit1 参考教案
一、教学目标：
1.掌握单词：fell, found, town, happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, , bump, hospital.www-2-1-cnjy-com
2.掌握”What happened to…?”的用法。
二、教学重点：
1.单词fell, found, town, happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, , bump, hospital；21·cn·jy·com
2.句子”What happened to…?”
三、教学难点：
1. ”What happened to…?”句型；
2.对意外事件的简单描述。
四、教学工具：
1．单词卡片，课文相关图片；
2．单词、课文录音，教学课件。
五、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
活动 一 ：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Review (复习)
建议用时：2—3分钟
教师播放PPT，让学生说出所给单词的过去式，从而复习前面所学知识。然后教师给学生讲解单词happen及其过去式happened.从而引出课文第一部分的话题。21世纪教育网版权所有
Step3: Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
教师播放本课第一部分的课文录音，着重向学生讲解fell down的用法。之后再次播放录音，让学生跟读句子。 21教育网
2. 学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师播放单词录音，让学生跟读单词。再播放PPT结合课件中的图片教授新单词。
活动二：大小声游戏
建议用时：5—6分钟
教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。21cnjy.com
教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。
Step4: Let’s play （趣味操练）
活动三：听一听，找一找
参考时间：3—4 分钟
播放课本第二部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师让学生三人一组练习第二部分的两句话，同时按照题意要求找出含有”Did you…”的句子。然后教师对课文内容进行讲解，着重讲解”What happened to…?”的用法。
接着，教师播放PPT上与本部分相关的问题，让学生听录音，回答问题。教师结合课件对本部分内容进行重点句型讲解。最后让学生自愿站起来进行对话练习。2·1·c·n·j·y
活动五：做一做
建议用时：3—4分钟
教师继续播放课件和课本第三部分的录音，让学生熟练掌握文中两句话的句型：”Did you…? /Yes, I did./No,…”之后，让学生两人一组进行对话练习。
Step5: Consolidation巩固新知
建议用时：3—4分钟
(1)教师播放PPT上与课文第四部分相对应的照片，给学生讲解例句，然后让学生两人一组，一人听另一人进行故事讲述。【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。21·世纪*教育网
板书设计：
Unit1 Did you fall off your bike?
单词：fell, found, town, happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, bump, hospital.www.21-cn-jy.com
句子：What happened to…?
And then…?
Unit2 参考教案
一、教学目标：
1.会说会写新单词stomach ache, had, chocolate, cold, headache, fever；
2.能够掌握病痛的表达方式。
二、教学重点：
1.单词短语的认读；
2.掌握如何描述事情的起因和结果。
三、教学难点：
1.病痛的表达方式的运用；
2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握。
四、教学工具：
1.多媒体课件；
2.课文、单词录音；
3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
活动 一 ：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
活动二：口语练习
教师以口头交流方式带学生进入课堂。教师可先问学生”How are you today?”待学生回答完，教师可以表演出身体不舒服的样子（例如用手捂着肚子）说”But I am not very fine today. Because I’ve got a stomach.”然后再讲自己之所以胃疼，是因为昨天吃了……。以此引出本课话题。21·cn·jy·com
2.教授新知
建议用时：2—3分钟
教师播放课文第一部分Listen and chant的录音，让学生自己翻译出句子的意思，并且跟读录音。并说一说图中小男孩为什么胃疼。
3. 学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。
活动三：大小声游戏
建议用时：4—5分钟
教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。www.21-cn-jy.com
4.课文学习
建议用时：3—4分钟
教师播放课文第二部分Listen and say的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解，着重讲解描述事情起因和结果的句型。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的两组练习，即：一、填完整所给表格，写出相应人物昨天和今天的状况。二、连出所给人物名字及其相应症状。以此来让学生牢固对课文的掌握，熟练病痛表达方式和描述事情起因和结果的句型。2·1·c·n·j·y
Step3: Let’s play （趣味操练）
活动四：说一说，练一练
建议用时：3—4 分钟
教师播放PPT中关于第三部分的课件内容，让学生观察图片，了解每一幅图的内容，将每幅图串起来，将它们讲成一个小故事，描述一下Tom怎么了。
活动五：听一听，唱一唱
建议用时：3—4 分钟
教师引领学生开始学习课文第四部分内容，播放课文第四部分Listen and say, then chant的录音，让学生注意文中出现的病痛表达法。接着，教师再次播放录音，让学生跟唱。21教育网
活动六：练一练
建议用时：3—4 分钟
1、教师播放课文第五部分Guess and say的课件内容。学生先读课文句子，然后，教师用PPT播放相关图片，让学生五人一组，一人表演，其余人猜一猜表演者表演的是什么病症。21世纪教育网版权所有
2、带领学生看第六部分内容，让学生按照文中示例，自己动脑筋编写句子并画出相应内容。
Tep4: Consolidation巩固新知
建议用时：4—5分钟
(1)教师将学生分为五个组，每组成员之间相互调查组员了解他们今年以来的健康情况，如果曾经犯有其中一种病痛，请在相应的格内画悲伤的表情。
(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。21cnjy.com
板书设计：
Unit2 Sam had lots of chocolate.
单词：stomach ache, had, chocolate, cold, headache, fever【来源：21·世纪·教育·网】
短语：lots of, have a cold, have/ has got a stomach ache/ headache；
