Lesson13 Summer Is Coming教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3 Lesson13
【主 题】What Will You Do This Summer
【课 时】Lesson13 Summer Is Coming
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：fan
2. 学生能认读、理解并运用以下句型：
In summer, I like to...
（二）能力目标(Ability aims)
通过本节课的学习，使学生能够描述天气的句型以及表达自己喜欢做某事的句型。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生喜欢假日生活，并能根据自己的时间合理安排。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
In summer, I like to …
（二）难点(Difficulties)
I like to …
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
(1) 学生到教室时问候他们。教师可以说：Summer is a wonderful season. School is out. We go on vacation. Let’s find out in this new unit all about what young people in Canada do in the summer.21世纪教育网版权所有
(2) 采用季节张贴圆复习季节。从“教学技巧”章节中选取一个活动练习。
2. 课文导入
让学生打开教科书第13课。
教师可以说：Today we’re going to learn about how the leaves change during the four seasons.21教育网
Step 2: Presentation
1. What season is it?
演示
(1) 让学生看教科书38页。
以下是第13课第1部分的新词汇和句型： season, winter, spring, summer, autumn, leaves, flowers. What happens to trees in different seasons?21cnjy.com
What colour are the leaves?
(2) 和学生一起朗读每个词汇和句型。
让学生跟读每个单词或句型。
(3) 播放录音，让学生看书跟读第1部分。
(4) 让四名自告奋勇的学生到前面来，分别朗读第1部分四个图框中一个图框的内容。教师取出准备的树木的图片，分别举起每个图片并描述树木的情况（例如举起夏季长满绿叶的树木图片，说Summer trees are green. It’s so hot然后举起另二张图片依此进行。当教师觉得所有学生都理解意思后，可以举起图片让学生告诉教师这是什么季节。）21·cn·jy·com
教学提示：
故事板
故事板或图文，是所有书写语言的起源，在文字发展之前作为文字的自然辅助在古文化中经常采用。汉语就是在象形文字的基础上演变而来。埃及文字采用了象形文字或图画文字，最初刻写在石头上，之后书写在纸莎草纸上，以此来组织复杂的社会系统、管理原始的世界。
在任何连环漫画中，都会发现图文。故事板是书写的模板，通常是一系列方框（或长方框、圆圈或其他形状），按照一定的逻辑顺序排列。每个方框或图框都可以让书写者加入信息、图像、符号或文字。
故事板有很多存在形式，从飞机上用于紧急情况处理说明的紧急说明书到技术书籍。当各行各业的作者为了使自己的想法更容易被别人理解时,他们通常会采用故事板或其衍生形式：流程表格，时间曲线，或者演示文稿。故事板被广泛采用，因为图文结合更加具有丰富的信息综合性，更易于呈现和吸引人。图文中的图片可以是简单的卡通、图片或复杂的技术图表。
练习
让学生齐读第1部分的四个图框内容。
让学生和旁边的同伴轮流给对方朗读四个图框内容。
2. Summer fun
演示
(1) 让学生看教科书39页第2部分。
把各个新词汇写在黑板上。在书写新词汇和句型的同时，拼读并朗读这些词汇，同时让学生跟读：
swim, sit, fan, clouds, sometimes. In summer, I like to ...www.21-cn-jy.com
(2) 播放录音，让学生跟读。
(3) 谈论六个图片的活动时，教师可以演示各种活动。可以表演游泳、坐在阳光下、扇扇子、做运动、放风筝、看云彩等。教师演示时，说出这些活动并让学生跟着说。2·1·c·n·j·y
让几位自告奋勇的学生给全班朗读六个图框内容。
练习
同伴活动
和同伴一起朗读第2部分。
全班活动
在黑板上和全班一起制作这六个图框的简单故事板，包括六幅图片和以及各个图片下面介绍学生爱做些什么的文字，并以此作为要学生在练习下阶段制作故事板的模板。示范这课第2部分后面的句子。【来源：21·世纪·教育·网】
Step 3: Practice
Let’s do it!
讨论第3部分的图表内容，之后学生可以在教科书上填写自己图表。让几组学生和全班其他学生分享他们的成果。21·世纪*教育网
Step 4: Consolidation
故事板
1. 给学生一个简单的故事板模板，让学生自己完成。他们要自己制作六幅夏季想做的活动图，同时配上文字描述。提醒学生精心画图，并给每个图片涂色！
2. 学生做完自己的故事板后，可以和同伴分享。
3. 选几个学生和全班分享自己的作品。
4. 学生要把自己的图板带回家和父母分享。第二天要带回来张贴在分享墙上。
教学提示：
分享墙
在教室中展示学生的作品非常重要。在每个学习英语的教室中做一面分享墙，以便教学和展示学生作品使用。本班学生或其他班级学生看到这些学生学习英语中的成果后也会受到激励。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
fan
重点句子：
In summer, I like to …
例句：In summer, I like to swim.
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 将自己之前的暑假概况用英语写出来。（不少于5句话） 3. 预习Lesson14。
Lesson14 Tomorrow We Will Play教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3 Lesson14
【主 题】What Will You Do This Summer
【课 时】Lesson14 Tomorrow We Will Play
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: close, angry
（二）能力目标(Ability aims)
如何表达某人将要做某事：… will …以及do的用法。
（三）情感目标(Affective aims)
能够询问对方的计划并回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
（1）… will …
（2）do的用法
（二）难点(Difficulties)
—What will you do tomorrow?
—I will/will not …
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
(1) 学生到教室后问候他们。他们就座后教师可以说：Good morning everyone! Did you remember to bring your Lesson 13 storyboard back to school? Who hasn’t shared yet?21教育网
(2) 选几位上节课没有机会与大家分享故事板的学生，让他们展示自己的图板。然后把所有的学生的图板张贴在分享墙上。21cnjy.com
2. 课文导入
让学生打开教科书第40页。
教师可以说：Look at the picture on page 40. What do you think Jenny and Danny are talking about in this story?21·cn·jy·com
Step 2: Presentation
What will you do tomorrow?
1. 演示
(1) 播放录音，让学生看书跟读。
(2) 指出第1部分的新词汇和句型：
close, angry, pick
What will we do?
把新词汇和句型写在黑板上。大声拼读然后朗读这些词汇，同时让学生跟读。
(3) 再次播放录音，让学生齐读课文。
(4) 可用以下方式介绍will。教师解释will是be going to的另一种表达方法。在黑板上写如下三栏。让自告奋勇的学生将三栏的词画线连接起来，边连接边说出句子：Yesterday I... Today I... Tomorrow I am going to… 然后再加一栏。第四栏给出一个will的例子。让自告奋勇的学生填充这栏的其他空白部分。
yesterday today tomorrow
worked walk going to laugh
ate go going to see
laughed jump going to eat
jumped talk going to point
went work going to play
saw eat going to help
Pointed play going to work
helped help going to jump
Played see going to talk
talked laugh going to go
walked point going to walk
(5) 和学生一起填写回答黑板上的5 Ws + H表格，列出詹妮和丹尼在课文中讨论的所有事情。
教学提示：
故事的5 Ws+H问题
学生在了解故事时要回答5 Ws+H问题，以便记忆故事的重要细节。
Who is the event about?
What happened?
When did the event take place?
Why did it happen?
Where did it take place?
How did the event/s happen?
The 5 Ws and H Chart
What will you do tomorrow?
Who is in the story? Danny and Jenny.
What will Danny do? He will pick some flowers.
When will they go to the park? On Saturday.
Where will the story take place? In the park.
Why will Danny go to the park? To pick his mother some flowers.
Is Danny allowed to pick flowers? No, he isn’t.
How does Danny say he will get
away with picking flowers? He will run home and close the door.
2. 练习
同伴活动
学生可以和同伴一起读课文故事。学生可以和同伴一起表演故事。一位同学扮演丹尼，另一位扮演詹妮。小组学生要做好给全班表演故事的准备。为让学生取出下列词汇卡片：pencil, book, kite, skipping rope, park和grass。将学生分为两人小组，把他们自己的词汇卡片堆在一起放在中间。学生轮流从中抽取卡片，读下列句子，在活动开始之前把这些句子写在黑板上。21世纪教育网版权所有
卡片 句子
pencil Tomorrow I will write a story.
book Tomorrow I will read a book.
he Tomorrow I will fly a kite.
skipping rope Tomorrow I will skip with a skipping rope.
park Tomorrow I will go to the park.
grass Tomorrow I will lie on the grass.
Step 3: Practice
Let’s do it!
1. Look and write “will” or “will not”.
让学生在空白处填写will和will not，完成2-1部分的句子。全班核对答案。
答案：a. will b. will c. will not d. will not
2. Look, draw and write.
让学生填写表格中Me下面部分，完成2-2部分的表格。可以参考例子填写。
学生按照a句詹妮的例子，完成各组句子。
This Saturday, I will __________.
This Sunday, I __________.
让几位学生和全班分享他们的答案。
可选活动
让几组学生和全班其他学生分享他们第2部分的练习。
Step 4: Consolidation
让学生告诉教师一些他们喜欢做的事情（例如他们可以说sing)。
将sing写在黑板上，然后说I will sing. 之后要设法唱一下。然后说I will not sing. 教师要稍微等一下，以便学生理解。让学生再说更多的提议，重复进行以上过程。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
close angry
重点句子：
… will /will not …
例句：I will not fly a kite.
We will go to the park.
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 用I will/will not… 造句。（不少于5句） 3. 预习Lesson15.
Lesson15 Jenny’s Summer Holiday教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3 Lesson15
【主 题】What Will You Do This Summer
【课 时】Lesson15 Jenny’s Summer Holiday
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: lake, swim, ship
（二）能力目标(Ability aims)
能够询问对方是否将要做某事并回答。
（三）情感目标(Affective aims)
能够询问对方是否将要做某事并回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
—What will you do this summer?
—I will watch the ships and boats on the sea.
（二）难点(Difficulties)
（1）—What will … do …?
—… will …
（2）—What did …do …?
—… went/played/swam…
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
(1) 教师说以下句子来欢迎学生：Good morning! You are excellent students! Jump up and clap your hands together!21世纪教育网版权所有
(2) 教师可以说：Who remembered to bring a picture of their summer holiday to school today?21cnjy.com
选几位学生和大家分享他们的照片，让所有学生把照片放好，以便本课后半部分活动时使用。
2. 课文导入
让学生打开教科书第42页。
让学生看第1部分的图片。让他们告诉教师每幅图片发生了什么事情或发生在哪里。
Step 2: Presentation
What will Jenny do this summer?
1. 演示
(1) 让学生看教科书第1部分。他们在课文中将会看到以下词汇和句型：summer holiday, swim, lake, trips, beach, ships, boats What will you do?21·cn·jy·com
(2) 把新词汇和句型写在黑板上。
指着这些词汇大声朗读，同时让学生跟读。句型也是如此处理。
(3) 播放录音，让学生跟读。提醒学生看下面四幅图片，找出每幅图片中詹妮正在做什么的线索。
(4) 把lake, trip, beach, ship, boat每个词汇的词汇卡片和图片放在黑板边上。然后请几名学生上前面来将词汇卡片和图片搭配起来。2·1·c·n·j·y
(5) 让几位学生逐图读一下第1部分的对话。然后全班齐读第1部分。
2. 练习
做一个两栏的表格。
把詹妮所有的夏季活动填写在表格的一栏。
另一栏让学生填写自己夏季喜欢的活动。
表格名称为Summer Fun。
Summer Fun
Things Jenny Does
Things We Do
play on the beach
go on trips
go to the lake with her grandmother and grandfather
swim in the lake
go to the sea and swim in the sea
watch the ships and boats on the sea
和学生一起重读表格。
个人活动
让每位学生单独制作一个故事板，包括六件暑假做过的事，可以使用自己的暑期照片作指导。如果他们没有照片，可以想象自己在暑假要做的事情。学生可以在每张照片下面写一句话来说明情况，同时要给自己的图板标上标题，例如：我在北京的假期。学生以前做这个活动，应该熟知这些程序。让几位学生和全班分享他们的图板。21教育网
Step 3: Practice
Let’s do it!
1. Read Part 1 and answer the questions.
让学生自己重读第1部分，然后回答教科书第2部分的问题。全班核对答案。
2. Let’s sing!
歌曲：Oh，Summer’s Coming!
让学生看43页的歌曲。
播放歌曲录音。
让学生跟着节奏拍手。
教师问：How many verses in this song? (4)
Do any of the verses repeat? (Yes: 2 and 4)
Are there any rhyming words in the song? (Yes: do, blue, too)www.21-cn-jy.com
再次播放歌曲，让学生跟唱。让学生站起来。
再一次播放录音，每次唱到summer和summertime时，学生要把双手举到空中！
Step 4: Consolidation
用lake, trip, beach, ship, boat的图片复习词汇。出事图片并提问What is this?
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
lake, swim, ship
重点句子：
—What will … do …?
—… will …
例句：—What will you do this summer?
—I will go to the sea.
Step 6: Homework
1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 请学生写下暑假最想做的事情，用I will…句型表达出来。
3. 请学生回去搜集自己暑假的照片，并在下节课和大家分享出来。 4. 预习Lesson16。
Lesson16 Li Ming’s Summer Holiday教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3 Lesson16
【主 题】What Will You Do This Summer
【课 时】Lesson16 Li Ming’s Summer Holiday
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：visit
2. 学生能认读、理解并运用以下句型：
What will you do for the summer holiday?
（二）能力目标(Ability aims)
1. 能够描述某人的计划。
2. 能够询问对方是否将要做做事并回答。
（三）情感目标(Affective aims)
通过本课学习，培养学生热爱暑假生活，并能在暑假期间合理安排自己的日常计划。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
—What will … do …?
—… will …
（二）难点(Difficulties)
—What will … do …?
—… will …
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
(1) 学生进来时播放上节课的歌曲。他们就座时教师可以说：Good morning class! How are you today?2·1·c·n·j·y
学生应该答复：Good morning teacher! We are fine, thank you!
(2) 用几分钟时间复习上节课的内容，可以提问以下问题帮他们回忆：
What will Jenny do on her summer holiday?
Do you think she will have fun?
(3) 教师假装游泳，让一位学生说出教师在做什么。
再次播放歌曲。这次学生要站起来跟唱。提醒学生唱到summer或summertime时要把双手伸向空中。21教育网
2. 课文导入
让学生打开教科书第16课第44页。
教师可以说：We know what Jenny will do for her summer holiday. Today’s lesson is about what Li Ming will do in the summer. Let’s read and find out. Do you think he will have fun, too?【来源：21·世纪·教育·网】
Step 2: Presentation
1. What will Li Ming do this summer?
演示
(1) 指出本课这部分的新词汇和句型：
plane, visit, cousin, aunt, uncle
What will you do for the summer holiday?
(2) 把新词汇和句型写在黑板上。
指着每个词汇和句型朗读，为了方便学生，切记手指要跟着朗读的进度移动。同时让学生跟读这些词汇和句型。
(3) 播放录音，让学生看书跟读。
让学生仔细听录音，同时跟读。
(4) 取出15课的Summer Fun表格。
在表格中填写李明要做的所有事情。
然后在表格中另-列填写学生想出在夏季要做的新
和全班一起重读表格内容。
Summer Fun
Things Jenny Does
Things Li Ming Does
Things We Do
play on the beach
fly home to China
go on trips
go on trips
say hello to mother and father
go to the lake with her grandmother and grandfather
visit cousin Jing and Aunt and Uncle
swim in the lake
play ping-pong with friends
go to the sea and swim in the sea
play sports in the summer
watch the ships and boats on the sea
练习
同伴活动
让学生和同伴一起阅读课文。
小组活动
把学生分为四人一组，共同编写并完善一个LEA (语言经验教学法）故事。学生在以前编写过LEA故事，但是要跟他们一起复习这一过程，以确保他们都明白教师想让他们做什么。在这个LEA故事中，这些小组会讨论这个暑假他们将要做什么，每位学生可以给故事添加上一两句话。21世纪教育网版权所有
教学提示：
如何采用语言经验教学法(LEA)教授阅读
语言经验教学法是一种教师通过记录学生口述形成故事的一种阅读教学方法。
这种方式教授阅读比较有效，因为学生将直观了解口语和文字的关联，给了他们阅读自己创作的语言的机会，而这些语言都是他们熟悉且有意义的。
语言经验教学法最常用于年轻的初学者，但对于那些勉强达到的中级读者以及英语学习者也很有效。
1. 选择一次大部分学生都有过的经历。就本课而言，就是一些暑期活动。
2. 首先和学生讨论这种经历。这将有針他们明确想写什么、整理思路并采用具体的词汇叙述。
3. 写下学生的口述在小组中，让学生轮流口述描写自己这种经历的句子。在大型表格中记录并同时复述句子。文字需要采用大而清楚的手写，而不是草体。以便于学生阅读，尽力贴近学生自己说的话，他们的口语中语法和句子结构只有极少的修正。让学生看到自己口述的文字非常重要，因为这会帮助他们把自己和文字联系在一起。
4. 故事中一定要有开始和结束的语句。
5. 大声朗读记录内容。朗读时要指着每个词。给学生读完后，让他们重新朗读。在故事句子的后面注上提供者的姓名，这样可以比较容易回忆起哪位学生说出这个句子。让学生单独朗读句子或单词，然后分组指着每个单词一起读。学生可以说明自己的内容并给全班朗读。
LEA样本
Our Summer Holiday Fun
第1组：Shaolin, Julie, Xiaoxia, Flower
We love summer holidays! (Shaolin)
I like to go to the sea and swim in summer. (Julie)21cnjy.com
I like to ride my bike in the forest. (Xiaoxia)
I want to visit my grandparents. (Flower)
I also want to climb a mountain this summer! (Flower)21·cn·jy·com
We have fun in summer! (Julie)
各小组要为他们的故事配上插图。所有小组讲完后，可以进行一次画廊漫步活动。每组要留位学生为其他小组讲解自己的故事。将故事张贴在墙上，以便学生在下节课开始时的画廊漫步活动中重读这些故事！www.21-cn-jy.com
2. Let’s play!
小组活动：Choose and Guess.
游戏规则
学生结为四人小组。各小组制作自己的What will I do? 游戏材料。从以下活动中任意选择三类活动并制作卡片三张：school, park, supermarket, home等。每一类活动下放一张图片。学生要按照第2部分的对话编排对话。小组中的一位学生问：What will I do? I choose Number 2! 其他学生要猜猜这位学生要做什么：You will… 这位学生揭开卡片展示图片，告诉小组学生自己买什么：I will… 小组更换角色，继续游戏。21·世纪*教育网
Step 3: Practice
Let’s do it!
Read Part 1 and write the answer
让学生再次阅读第1部分课文。然后根据李明今年夏季要做的事来完成第3部分的句子。
Step 4: Consolidation
复习新学词汇。让一位自告奋勇的学生到前面来，帮教师在黑板上写。教师逐个说出新学词汇，学生们要拼读出这些词汇，自告奋勇的学生把单词写在黑板上。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
visit
重点句子：
—What will you do for the summer holiday?
—I will …
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 请学生列一个自己暑假计划，并用表格表示出来。
3. 回家向自己的父母介绍自己最好的朋友的暑假活动。 4. 预习Lesson17。
Lesson17 Danny’s Summer Holiday教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3 Lesson17
【主 题】What Will You Do This Summer
【课 时】Lesson17 Danny’s Summer Holiday
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clever
（二）能力目标(Ability aims)
能够询问对方是否将要做某事并回答。
（三）情感目标(Affective aims)
通过本课的学习，培养学生热爱假期生活并能合理分配自己的时间。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
—What will you do …?
—I will …
（二）难点(Difficulties)
—What will you do …?
—I will …
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
课文导入
1. 问候与复习
(1) 教师可以说:Good morning/afternoon, students! Who remember what Li Ming will do in his summer holiday?21cnjy.com
(2) 提问以下问题以查看学生的记忆情况：
Where will Li Ming go for his summer holiday?
Tell me two things he will do on his summer holiday.21·cn·jy·com
What does Li Ming like to do in the summer?
Will Li Ming miss Canada?
Why will he feel happy?
2. 课文导入
让学生打开教科书第17课。
教师可以说：Whose turn is it to talk about their summer in this lesson? Yes! It is Danny’s turn. Let’s find out how our friend, Danny, will spend his summer holiday. It should be fun!21教育网
Step 2: Presentation
1. What will Danny do this summer?
演示
(1) 以下为这一课的新词汇和句型: fish, sea, forest, fly, clever What will you do?
把新词汇和句型写在黑板上，朗读并让学生跟读。
(2) 播放录音，同时让学生看书跟读。
(3) 选出两位学生分角色朗读17课课文。一位学生扮演丹尼，另一位扮演詹妮。学生朗读时，教师要做出相应的动作以帮助学生理解课文。例如，当丹尼说去年暑假他学游泳时，教师可以演示游泳的动作；当说到他要学飞时，教师可以做出飞翔的动作。21世纪教育网版权所有
练习
角色朗读
让学生和同伴一起分角色朗读课文。他们可以互换角色，再次朗读一遍。
小组活动—场景造型
让学生分为四人小组，表演丹尼讲述暑假中的一个场景。其他学生要猜出他们表演的是哪个场景。给学生两三分钟时间，让各组商量表演哪个场景和怎样安排所有小组成员。然后让每组中依次表演，其他学生用英语猜测他们表演的场景。
教学提示：
场景造型
学场景造型是小组成员表演一个固定的场景，形成一幅真人画面。表演时，学生要竭尽全力保持不动。例如，本课中一组被选定表演丹尼钓鱼场景，小组要分別担当画面中的哪个部分呢？一位学生可以扮演丹尼，一位扮演鱼，另外两人可以扮演水！再举一例：丹尼要去看望自己祖父母。一位学生可以扮演丹尼，一位可以扮演树林中的树木，另外两人可以扮演丹尼的祖父母。
Step 3: Practice
Let’s do it!
Read and tick. Then write “will” or “will not”.
学生要先阅读这封信，然后打对勾选出Freddie今年暑假要做的事情，然后用will或will not填空完成句子。全班核对答案。www.21-cn-jy.com
答案：will, will not, will, will, will
Step 4: Consolidation
猜词游戏：What will I do?
暑假活动猜词游戏规则
学生要逐个到前面来表演他们夏季想要做的一项活动。
其他学生要用英语猜出这位学生在做什么。例如：骑自行车、放风筝、跳绳等。猜对的学生可以到前面来，表演下一个活动。2·1·c·n·j·y
可以选择那些还没有机会参与的学生来进行猜测活动，以保证大家都可以参与游戏！
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
clever
重点句子：
—What will he/she do …?
—He/she will …
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 学生用英语列出自己暑假想要做的事情，并在下节课表演出来，让其他学生猜测是什么活动。
3. 预习Lesson18。
Lessono18 Three Kites in the Sky教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3 Lesson18
【主 题】What Will You Do This Summer
【课 时】Lessono18 Three Kites in the Sky
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 学生能听懂并理解这个简单的故事。
2. 学生能问答关于这个故事的问题。
3. 学生能分角色，用自己的语言表演故事。
（二）能力目标(Ability aims)
通过本节课的学习，使学生能够复述本课的故事。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生学会丰富自己的业余生活的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重难点(Points and Difficulties)
通过本节课的学习，学生能够复述课文故事。
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
教师可以说：Good morning students! Welcome back. Are you ready to listen to a wonderful story? It’s about three kites, high in die sky. One kite is different from the others. Let’s find out what she does, and how she saves a little boy.
2. 课文导入
让学生打开教科书第48页。
教师可以说：In this lesson, we will be reading a new story!21世纪教育网版权所有
Step 2: Presentation
1. 阅读准备
以下为这个故事中的新词汇：
Kylie, Karla, Krista, high, low, bring, remember, everyone21教育网
把词汇写在黑板上，和学生一起仔细过一遍。
教师：Look at the title of the story. Does anyone know what it says? Look at the other pictures on this page. What do you think this story is about? Let’s find out!
让学生把书翻到第48页。给学生几分钟时间看图片，让他们尽量理解或猜测每个图片中所发生的事情。把学生的猜测写在黑板上，核对哪些猜测更接近实际情况。教师可以在本课的这一部分用汉语教学，目的是激发兴趣，让学生开口说。把这部分当作是阅读故事前的热身活动。www.21-cn-jy.com
2. 阅读故事
大声朗读
朗读故事，不要停顿，以便学生找到故事的节奏。
教学提示：
教师大声朗读
教师大声朗读故事可以彰显故事的吸幻力。给学生展示沉浸在文中可以使他们深受其感染，促进学生感知阅读的魅力。
以下是大声朗读的一些好处：
1. 扩充词汇量
2. 促进对故事结构的理解
3. 激励高水平的理解
4. 在有意义的上下文中教阅读过程
5. 演示流利性
6. 鼓励学生阅读
3. 谈论图片
现在逐图朗读故事，学生看书跟读。
图1
What do you see in the picture?
图2
What does Kylie look like? What does she think of herself?21cnjy.com
图3
What does Karla look like? What does she think of herself?2·1·c·n·j·y
图4
What does Krista look like? What does she think of herself?21·世纪*教育网
图5
What are they doing? Why?
图6
What is happening in this picture? What does Krista do? Does anybody hear her？
图7
What do you see in the picture? Why does Krista do to help? Who helps the boy at last?【来源：21·世纪·教育·网】
图8
What do people do to Krista? Why? How about the other two kites now? Which kite do you like? Why?21·cn·jy·com
4. 5 Ws+H型问题
让几位学生为全班朗读故事。
把以下5 Ws+H型问题写在黑板上，让学生和同伴一起回答问题：
Who are the characters in the story?
When does the story happen?
Where does the story happen?
What happens in the story? (复述故事。）
How does Krista help the boy?
Why will everyone remember Krista?
让几组学生和全班分享他们的答案。
5. 故事情节表
告诉学生今天大家要编写一个故事情节表。
解释故事开始、发展和结束的重要。
告诉学生在故事情节表中，大家要分别画出故事开始、发展和结束图片。
用beginning, middle和end分别写—句话。
教学提示：
故事情节表
在故事情表中，学生要分解故事，把它们按时间顺序排列为故事的开始、发展和结束。故事情节表可以在横向或级向上标出时间段。帮助学生理解按照正确的顺序回忆故事情节是一项有助于理解的阅读技巧。排序是各学科中解决问题的重要部分。
学生要在表中将故事开始、发展和结束中一个场景画出来并涂色。
同伴活动
教师拍手说SHARE时，学生要和同伴一起分享自己的故事情节表。
全班活动
让几位学生和全班一起分享自己的故事情节表，然后将这些故事情节表贴在分享墙上。
Step 3: Practice
读后活动
讨论表演
让学生和一位同伴谈论以下问题：
Which kite do you like? Why?
然后让学生们分组表演故事。
Step 4: Consolidation
课后活动
问学生是否喜欢这个故事，最喜欢故事的哪一部分。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
全班学生一起简要复述课文故事。
Step 6: Homework
回家向父母复述Story time课文故事。
Unit3 Again, Please教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit3
【主 题】What Will You Do This Summer
【课 时】Again, Please
一、教学目标(Teaching aims)
1. 学生将完成八项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
二、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
三、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候
教师可以说：Good morning/afternoon, class. Today is our unit review! 问候学生，并提醒他们今天是这个单元的复习课。21世纪教育网版权所有
2. 课文导入
用几分钟时间告知学生进行单元复习的重要性，这样他们才可以发现自己的强弱点。告诉他们这不是一次真正的测试，他们应该尽最大的努力来完成，无论做得怎样，至少他们将清楚在本学期的剩余时间里在哪些方面加强学习。
Step 2: Presentation
1. Listen and draw (√) or (×)
学生要听录音，在图1-6给出的位置画出笑脸或哭脸。全班核对答案。
录音内容为：
(1) It is warm in spring.
(2) It’s cold and snowy in winter.
(3) It’s hot in summer. I like the fan.
(4) will look at the beautiful flowers.
(5) love summer holiday. It’s fun!
(6) It’s windy outside.
答案：(1) √ (2) ×(3)√ (4)√ (5)× (6)×
2. Listen and number.
学生要听录音，按照正确的顺序给下面四幅图片标号。全班核对答案。
录音内容为：
—Why do you like winter?
—Because I like to make snowmen.
—Did you go to the beach last summer holiday?
—Yes, I did.
—What will you do this summer holiday?
—I will go on a trip to the U.K.
—What do you like to do in autumn?
I like to fly kites in the park.
答案：4, 3, 2, 1
3. Think and write.
学生要读句子，然后填空完成字继。全班核对答案。
答案：1. fan 2. clever 3. Close 4. ships 5. angry 6. visit 7. swim 8. lake
Step 3: Practice
1. Read and write.
学生要读句子，用括号中动词的适当形式填空以完成这四个句子，句中的图片可供参考。全班核对答案。
答案：1. went, will go 2. swam, will swim 3. visited, will visit 4. played, will play
2. Read and match. Then talk.
学生要将图片编号填写在粉色框中相应的句子前的圈中，使句子和图片正确搭配。全班核对答案并讨论。
答案：1, 10, 9, 8, 6, 7, 5, 3, 4, 2
3. Read and write.
让学生读黄色框中Mary的假期计划。并参考Mary的范例在横线上写出自己的假期计划。
和全班互相分享。
4. Read and talk.
让学生读Peter的故事，然后和同伴讨论如何回答这些问题。小组要准备和全班分享。
5. Ask and answer.
学生要读5个方框中的问题，并在记录本上回答问题。学生要准备和全班分享答案。
Step 4: Consolidation
How am I doing?
学生可以把关于在家和在学校的四项活动逐一评价。他们要根据实际情况，将1颗、2颗或3颗层涂色！
和学生讨论这项自我评价的活动，确保学生们让他们对自己的评价与老师对他们的评价同等重要。
Step 5: Summary
全体学生一起总结本单元的重点内容及主要知识点。
Step 6: Homework
将本课所遇到的知识点罗列出来。
Unit3 What Will You Do This Summer单元教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）五下Unit3 What Will You Do This Summer
第三单元总目标
在这一单元，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本单元将教授描述自然和夏季活动的词汇，还要教授will构成的将来时态。
第三单元具体目标
知识与技能目标
1. 学生能用英语做如下事情：
了解描述自然以及夏季活动的词汇。
学习will构成的将来时态。
2. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
fan, lake, ship
close, swim, visit
angry, clever
3. 学生要能够认读、理解并运用下列句型：
In summer, I like to...
I will...
What will you do for the summer holiday?
4. 学生能在图片和教师的帮助下理解故事Three Kites in the Sky，并能表演出来。
5.学生能唱这单元的歌曲：
Oh, Summer’s Coming!
学习策略目标
学生将继续发展和运用以下基本学策略：
1. 课上课下积极利用英语和他人交流；
2. 通过观察在相关知识间建立关联；
3. 积极与同学合作，共同完成任务；
4. 积极主动阅读英语故事或其他读物；
5. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
6. 使用词典或其他资源来辅助英语学习。
情感态度目标
要求学生做到如下方面：
1. 积极参与各种课堂活动；
2. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
3. 遇到困难时能大胆求助。
文化意识目标
学生要能对比青少年在加拿大和在中国的暑期生活。
