Lesson19 Buying Gifts教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson19
【主 题】Li Ming Comes Home
【课 时】Lesson19 Buying Gifts
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
学生能认读、理解并运用以下句型:
How many... do you need?
（二）能力目标(Ability aims)
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
（三）情感目标(Affective aims)
学生通过了解加拿大的生活，能够继续培养学生发展跨文化意识。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
—How many …?
—…
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
(1) 问候学生。
(2) 提问学生他们能回忆起上个单元的哪些知识。提问以下问题查看他们的记忆情况：
What does Jenny love to do in the summer?
What about Li Ming? What does he like to do?
What is the weather like in summer?
Where did Jenny go on her trip this summer?
What did Li Ming do this summer?
What about Danny? What did he do this summer?
What did Krista the kite do when she saw the little boy swimming in the lake?
2. 课文导入
让学生看第4单元的单元页。教师可以说：What is this unit about? 讨论在单元页图片中可以看到些什么，引导学生理解李明将要旅行：Yes, it is about Li Ming going home to China. 让学生打开教科书第19课56页。21·cn·jy·com
Step 2: Presentation
At the shop
1. 演示
(1) 以下是本课这一部分的新词汇和句型：gifts, flags, caps, T-shirt, toy.
How many do you need?
Is she looking?
把词汇和句型写在黑板上，大声朗读，同时指着以便学生跟读。
(2) 播放录音，让学生看书跟读。播放两三遍，听每个学生试读词汇时的发音，必要时提供帮助。
(3) 让两位自告奋勇的学生到前面来，分角色朗读课文。一位学生读李明的部分，另一位读詹妮的部分。
(4) 在黑板上贴一张两栏的图表用纸。
第一栏中填写李明要给家人们买的东西，第二栏是这些东西的图片。先完成作业的学生可以画出这些图片。
李明买的东西
3面加拿大国旗
4顶帽子
3件T恤衫
1个玩具
1件给詹妮的惊喜礼物
和学生一起重读表格内容。
2. 练习
同伴活动
学生可以和同伴一起分角色朗读课文。
小组活动
安排学生分小组编写这个故事的短剧，并和全班分享。
Step 3: Practice
Let’s do it!
1. Read Part 1. Talk and write.
教师可以说：Look at the chart on page 57. Fill in the chart by completing how many of each item Li Ming wants to buy. Put how much each item is in the second row. The chart below will help with the cost of the items.21cnjy.com
礼物 费用
小旗 3美元
帽子 20美元
T恤衫 27美元
玩具 10美元
在合计栏填写所有费用的总数。全班核对答案。
2. Ask and answer.
学生可以问同伴：What do you want to buy for your friends?
教师可以说：（例如）
I want to buy one book and one cap. That s." dollars.21教育网
I want to buy a book for Jan.
I want to buy a cap for Bob.
然后同伴问答这个问题。
Step 4: Consolidation
画一画
画一画规则
教师在黑板上画出一件想要带回家给朋友的物品。这件物品的英文名称学生必须知道，可以是2-2部分的物品之一。学生要猜出这件物品，正确的学生可以在黑板上另画一件物品，其他学生继续猜。猜对的学生如果没有轮到在黑板画下一件物口。如果这位学生已经画过了，就可以另选以为没有画过的学生来画下—件物品。21世纪教育网版权所有
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
如何对数量进行提问及回答？
—How many … do you need?
—… (数字).
例如：—How many gifts does Li Ming need?
—Eleven.
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. Pair work:两人一组，分角色朗读并表演课文Part1。 3. 预习Lesson20。
Lesson20 Looking at Photos教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson20
【主 题】Li Ming Comes Home
【课 时】Lesson20 Looking at Photos
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
l. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: find, get
2. 学生能认读、理解并运用以下句型：
Do you remember?
What are you doing?
（二）能力目标(Ability aims)
通过本节课的学习，使学生能够根据图片讲述图片故事内容。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生用英语积极与他人交流的思想感情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
①Do you remember?
②What are you doing?
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
(1) 教师可以说：Classity, class. 同时拍手一次。
学生应该回答：Yessity, yes! 表示他们准备好开始学习了!
(2) 提问：What did we learn in the previous lesson?
在黑板上与出上节课的词汇，每次写一个：gifts，flags, caps, T-shirt, toy。写的同时拼读单词，然后让学生朗读。可以采用图片或词汇卡片来检查学生的记忆情况。出示图片并问：What is it?21世纪教育网版权所有
2. 课文导入
让学生打开教科书第20课。
教师可以说：Who can guess what this lesson is about? Yes, it’s about the photos Li Ming took of his time in Canada. How many of you have a camera? Do you take photos when you are on holidays? I want each of you to bring your favourite photo to class next day to share!21教育网
教学提示：
结合学生的经历
越经常结合学生个人经历，他们的学习就越有意义！
Step 2: Presentation
1. Do you remember?
演示
(1) 在教科书中指出新词汇和句型，介绍这些词汇和句型。
find, get, photos
What are you doing?
Do you remember?
(2) 慢慢朗读词汇和句型，让学生跟读。播放录音，让学生跟读。
(3) 开始之前先让学生讨论图中发生了的事情，引导他们理解大致的情况。李明和詹妮在谈论自己下周的回家之旅。他们回忆在一起度过的快乐时光都很高兴。
(4) 让两位学生朗读第20课课文。一位学生扮演詹妮，另一位扮演李明。
练习
同伴活动
让学生和同伴一起分角色朗读第20课课文。学生可以互换角色，再次朗读课文个人活动
制作相册
如何制作相册？
发给学生每人两张8×11的纸张。
让他们将纸对折，在折页处用订书器订一下。
要给相册画一个封面，中间由6张贴照片的纸构成（背靠背），封底是教科书中他们最喜欢的一页。学生可以在六年级教科书中找出喜欢的用于制作相册的图片。图片周围要画上边框，看起来更像照片。每页纸上要写上一句话，介绍照片的情况。21cnjy.com
以下是相册样本：
封面：My Photograph Album of Learning English
制作者：Sally
(一定要在封面上放上一张图片。）
内页：
詹妮和李明在运动品商店（第2课）
鲍勃的篮球比赛（第5课）
李明刷牙（第8课）
丹尼在公园摘花（第14课）
詹妮在沙滩上玩（第15课）
李明和飞机（第16课）
封底：图片（例如：第18课一空中的三个风筝）
相册完成后，学生可以和同伴一起分享他们的相册。
2. Let’s sing!
歌曲：Red River Valley让学生看第59页的歌曲。说明这是一首只有四行的简单歌曲。播放录音，让学生欣赏。提问：What are the rhyming words? (you, too)
大家一起朗读歌曲。再次播放歌曲，让大家跟着节奏拍手。第三次播放歌曲，让学生跟唱。
Step 3: Practice
Let’s do it!
Pair Work. Talk about the photos. Then write.
让学生和同伴一起看四幅图片，然后朗读李明和金的对话。他们要根据图片完成句子。每幅图片一句话。第一句话已经完成，供大家参考。全班核对答案。
Step 4: Consolidation
让几位学生和全班分享他们的相册。把相册摆放出来以便在画廊漫步活动时大家可以观看。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
find, get
如何在日常生活中合理运用以下句型：
① What are you doing?
例句：—What are you doing?
—I’m getting ready to go home.
② Do you remember?
例句：—Do you remember?
—Oh, yes! I went to the shop with Danny.
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 学唱Part2歌曲，并在下节课给大家演唱。 3. 预习Lesson21。
Lesson21 A Party For Li Ming教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson21
【主 题】Li Ming Comes Home
【课 时】Lesson21 A Party For Li Ming
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: late, early, tell, begin
2. 学生能认读、理解并运用以下句型：
Would you come to a party?
（二）能力目标(Ability aims)
通过本节课的学习，学生能够表述和询问准备派对前的日常交际用语。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生用英语互相交流及增进彼此之间深厚的情感友谊。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
—Would you come to a party?
—Sure.
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
播放上节课的歌曲，同时做手势让学生跟唱。
学生就座，歌曲播放完后，教师可以说：Hello students! I asked you each to bring your favourite picture to class today, and to prepare a short talk about the picture in English.21cnjy.com
2. 课文导入
让学生打开教科书第21课。
教师可以说：Who knows what this lesson is about? Yes, It’s about the party for Li Ming.21·cn·jy·com
Step 2: Presentation
1. Make a call
演示
(1) 指出教科书第1部分的新词汇和句型。介绍第1部分的新词汇和句型:
surprise
Don’t be late!
Would you come to a party?
When is the party?
How many people are coming?
(2) 播放录音，让学生看书跟读。
(3) 将学生分为两人小组，让他们假装打电话，分别读詹妮和史蒂的对话，朗读课文。让一位自告奋勇的学生到前面来和教师一起假装打电话朗读对话。
(4) 演示early, late和begin。在黑板上画一个大钟表，时间是英语课开始的时间。面向钟表，在左面写上before，在右面写上after。在before下面画一个钟表，时间是上课前几分钟。在after下面画一个钟表，时间是上课后几分钟。引导以下对话：www.21-cn-jy.com
教师：We are learning English now. This is English class. When does English class begin? When does it begin? At... (时间)When does it begin?2·1·c·n·j·y
全班：At...
教师：Right! (叫起一位自告奋勇者，让这位学生站在单词before下面。）Look! Here’s… He/She came before… (时间). He/She is early. Early. Is he/she early?
全班：Early.
教师：Right! (向自告奋勇者。) Good for you! You are early for English class. (叫起另一位自告奋勇者站在单词after下面。) Look! What times does English class begin? When does it begin?【来源：21·世纪·教育·网】
全班：At… (时间)
教师：Right! Here’s… (第二名自告奋勇者的姓名）0h，no! Now it’s after (时间)! He/She is late! Late. Is he/she late?21·世纪*教育网
全班：Late.
教师：Right! (向第一名自告奋勇者。) Please don’t be late for English class,
(5) 利用教师词汇卡片演示party。
(6) 利用角色表演来演示surprise。找一位自告奋勇的学生，让这位学生站在教室外面去。在这位学生的书桌里藏起一件意外的礼物（例如，一面旗子），教师说Let’s give... a surprise. This flag is a surprise for…! 然后，让那位学生回到教室。引导学生进行以下对话：www-2-1-cnjy-com
教师：（向自告奋勇者。）I put something in your desk.(向全班。）Does... know what’s in his/her desk, class?2-1-c-n-j-y
全班：No.
教师：Very good! ...doesn’t know what I put in his/her desk. It’s a surprise! A surprise. Say it, please, class.21*cnjy*com
全班：Surprise.
教师：Yes! (向自告奋勇者。）There’s a surprise in your desk. Can you find it?
自告奋勇者：Yes!
教师：What is it?
自告奋勇者：A flag.
练习
小组活动
让学生结为三人小组，让他们将课文中丹尼、史蒂文和詹妮三个角色的对话读三遍。提醒他们要带着感情读。让几个小组给全班读课文。让每组编一个给朋友组织惊喜聚会的对话，参照“教学技巧”章节。21世纪教育网版权所有
Step 3: Practice
Let’s do it!
1. Read Part 1 and write the answers.
让学生再次阅读第1部分，然后回答这三个问题。然后学生要用第1部分的信息完成邀请卡，完成后可以和同伴分享所写内容。全班核对答案。
2. Look and write.
让学生阅读2-2部分的邀请卡，然后看钟表时间用early或late完成图下的句子。
可选活动
全班活动
教师可以说：Yesterday you made photo albums. Who did not share yet? (选择两三位学生分享。)21教育网
Step 4: Consolidation
让学生说出几个惊喜的例子来。Don’t be late是什么意思?是准时到那的意思吗?
教师说 He does not know about the party. It will be a...! 让学生补充。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
late early tell begin
如何询问他人是否参加派对聚会：
Would you come to a party?
例句:
—Would you come to a party?
—Sure.
Step 6: Homework
1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 正确书写本课所学的新单词，并听写一遍。
3. 熟读并背诵课文Part1。 4. 预习Lesson22。
Lesson22 Surprise教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson22
【主 题】Li Ming Comes Home
【课 时】Lesson22 Surprise
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cake, every, all
2. 学生能认读、理解并运用以下句型：
Do you need any help?
（二）能力目标(Ability aims)
通过本课的学习，学生能够讲述有关party的内容。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生热爱生活，通过参加集体活动增进彼此之间的友谊的思想感情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
—Do you need any help?
—Yes, I do.
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
(1) 问候学生说Good morning. Classity Class!(拍手！)
学生要回应Good morning! Yessity Yes!
(2) 问一下是否还有谁要再一次展示他们的照片。
上次做得不太好的学生可以再次展示他们的照片，其他学生听并学习。
2. 课文导入
教师可以说:In today’s lesson, Jenny is having a surprise going away party for Li Ming.21教育网
Step 2: Presentation
1. A surprise party
演示
(1) 以下是第22课第1部分的新词汇和句型：early, cookies, letters, ice cream Do you need any help? 在教科书上给学生指出新词汇和句型。21·cn·jy·com
(2) 用词汇卡片和图片教授每个新词汇。出示卡片，朗读词汇，让学生跟读。把新词汇和句型写在黑板上，书写时拼读每个词汇。让学生看第62页图片。让他们找出含有surprise的话框并指出来。2·1·c·n·j·y
(3) 利用教师词汇卡片来演示cake, cookies和ice cream。学生应该熟悉这几个词汇，因为他们以前经常见到和使用这几个词汇。【来源：21·世纪·教育·网】
(4) 播放录音，让学生看书跟读。再次播放录音，让学生一齐朗读。
(5) 问学生在聚会上吃什么食物。饼千、蛋冰激凌。另外还有什么特殊的物品？气球。在学生回答问题时，出示图片或指着教科书上的图片。
练习
同伴活动
让学生和同伴一起阅读课文。
个人活动
告诉学生第22课，大家要举办一个班级告别聚会。
这个聚会的大多数准备工作己在第2课完成，今天学生们要互相准备邀请卡，以便父母提前了解聚会上的内容。
让学生们把自己的名字都放进一个桶里，然后每名学生在桶里选一位学生的名字。在这节课结束时学生要互相写聚会请柬。21·世纪*教育网
聚会请柬的内容如下：
我们班级聚会
致：__________________________________________________________________
聚会原因：___________________________________________________________
聚会时间：____________________________________________________________
聚会物品：____________________________________________________________
聚会活动：___________________________________________________________
自：_________________________________________________________________
学生可以把聚会请柬带回家给父母，让他们有足够的时间考虑孩子去聚会时要带什么物品。
2. Let’s play!
Who can answer first?
把学生分为四人小组，让他们做第2部分的游戏。一位学生要读出这四个问题，其他三位学生要尽力抢先回答出这些问题。21世纪教育网版权所有
Step 3: Practice
Let’s do it!
Match and say.
画线将每个人的头像和相应的上面有他们名字首字母的饼干连线。全班核对答案。
Step 4: Consolidation
让学生给教师讲述有关聚会的情况。讲完后把这些信息要点写在黑板上。学生不可以参考教科书。教师可以在开始时帮助他们，可以说：Mr. Smith is shopping with Li Ming. This is when everyone arrives.www.21-cn-jy.com
让自告奋勇的学生接着讲述。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：cake every all
如何询问他人是否需要帮助：
Do you need any help?
例句：—Do you need any help?
—Yes, I need.
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 正确书写本课所学的新单词，并听写一遍。
3. 用Do you need any help?及其回答造句（不少于5句）。 4. 预习Lesson23。21cnjy.com
Lesson23 Good-bye教学设计
【内容来源】冀教版(三起点）六下Unit4 Lesson23
【主 题】Li Ming Comes Home
【课 时】Lesson23 Good-bye
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: good-bye, hear
2. 学生能认读、理解并运用以下句型：
Have a good trip!
Don’t forget to write.
（二）能力目标(Ability aims)
通过本节课的学习，培养学生能够在日常生活中能够运用本节课所学的英语交流。
（三）情感目标(Affective aims)
通过本课的学习，学生之间通过送礼物增进彼此之间的友谊。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
合理运用日常交际用语：
①Have a good trip!
②Don’t forget to write.
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
学生到达时问候他们。用日常谈话形式讨论上节课的内容和给李明的惊喜聚会。学生就座准备好上课时，可以先询问，他们如果要和自己喜欢的而且以后会很思念的朋友分别时是什么样的感觉。21教育网
2. 课文导入
教师可以说：This lesson is about the presents Li Ming has brought from China to give to Jenny and Danny when he leaves Canada. Keep your books closed! I want you to think of the special things you could give to a person from Canada from China. Let’s brainstorm together.21cnjy.com
3. 自由讨论说明
和学生做一个自由讨论的活动。以服装、风筝、艺术品和食品四个类别，在黑板上列出学生想到的信息。让学生按照这四类作为灵感进行自由讨论联想：
Kites birds, butterflies, dragons
Clothing T-shirt, hat, socks
Art paintbrush, paper
Food chopsticks, tea, rice
当学生活动结束后，让他们翻到第64页，看看李明从中国带来了什么。
Step 2: Presentation
1. At the airport
演示
(1) 以下为本课的新词汇：dragon。
本课的新句型：
Have a good trip!
Don’t forget to write.
在教科书中给学生指出这些新词汇和句型。
利用词汇卡片和图片教授新词汇。
(2) 播放录音，同时让学生跟读。
(3) 把学生分为两人小组，让他们不看教科书互相给对方复述课文内容。
练习
同伴活动
让学生和同伴一起轮流分角色朗读课文。
让学生和同伴讨论自己比较喜欢哪个礼物，是风筝还是龙。告诉他们做好给全班分享自己小组讨论的准备。
选几组学生给全班分享他们的讨论。
个人活动
让学生剪一个风筝或龙的纸样，然后给自己父母写一封信。
在信上要告诉父母，下节课总复习前班级里举行一个期末聚会。
在黑板上贴上一封信的样本供大家参考。
学生可以问一下父母是否可以带一些零食在聚会上与其他同学分享。
Dear Mom and Dad,
Our English class is having a party during our next English class. This is our last English class before the final review.
Can I bring a treat to share with the class?
The treat can be something like:
6 cookies or
a small container of ice cream or a small bag of candy or a small cake or some fruits
Because everyone in the class is bringing something, I only need to bring enough treats to share with 6 people. You can call my teacher at (telephone number).
Thank you,
Love Jenny
2. Let’s sing!
歌曲：It’s Time to Say Good-bye
播放歌曲录音。让学生跟着节奏拍手。
问学生：How many verses in this song? (2)
把歌词写在黑板上，同时朗读。让学生跟读歌词。
It’s time to say good-bye.
Good-bye. Good-bye. Good-bye.
Don’t forget to phone me, my friends.
It’s time to say good-bye.
Good-bye. Good-bye. Good-bye.
Don’t forget to write to me, my friends.
教师可以说：Which words repeat in verses 1 and 2? Let’s underline those lines.
然后问：Which are the only words that are different from Verse 1 and Verse 2? Let’s highlight those words in red!21世纪教育网版权所有
再次播放录音。教师指着黑板上歌词中的每个词让学生跟唱。
让学生站起来。这次他们要跟唱，同时做出标红词汇的动作。
1. phone me (假装在耳边放电话听筒）
2. write to me (假装写）
Step 3: Practice
Let’s do it!
Read Part 1. Answer the questions.
个人活动。读第3部分的问题，在空白处回答问题。全班核对答案。
Step 4: Consolidation
列出期末聚会上大家可以做的活动。
教师可以说：What can we do at our party during our last class? Let’s make a list.
教师在黑板上写下标题，让学生给出建议。
Things to do at our party:
Play games
Have cake and ice cream
Sing the Good-bye Song from Lesson 23
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Step 5: Summary
重点词汇：
good-bye hear
如何在日常交际运用以下句型：
①Have a good trip!
②Don’t forget to write.
Step 6: Homework
1. 观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 学唱歌曲Part2，并在下节课演唱。 3. 预习Lesson24。
Lesson24 Danny’s Surprise Cake教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson24
【主 题】Li Ming Comes Home
【课 时】Lesson24 Danny’s Surprise Cake
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 学生能听懂并理解这个简单的故事。
2. 学生能问答关于这个故事的问题。
3. 学生能分角色用自己的语言表演故事。
（二）能力目标(Ability aims)
学生能够复述Story time课文故事。
（三）情感目标(Affective aims)
通过本节课的故事学生，培养学生动手操作实践能力。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
学生能够简要复述课文故事。
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候和复习
教师可以问候说：Hello everybody! This is our last lesson before the reviewt Well done! I’m very proud of you! To celebrate, when be finished reading today’s story and done our work, we will have a small party!21·cn·jy·com
2. 课文导入
让学生打开教科书第24课。
教师可以说：In this lesson, we are going to read a story about Danny. Who can read the title of this story?2·1·c·n·j·y
Step 2: Presentation
1. 阅读准备
让学生把书翻到第66页。给学生几分钟时间看图片。让他们尝试理解或猜测每幅图片中所发生的事情。把学生的猜测写在黑板上，以便稍后核对哪些猜测更接近实际情况。教师可以在本课的这一部分用汉语教学。目的是激发兴趣，让学生说起来。把这部分当作是阅读课文前的热身活动。2-1-c-n-j-y
2. 阅读故事
大声朗读
大声朗读故事，也可以给学生播放录音。 学生有问题时，可以暂停朗读。给学生读故事时，指出故事中的新词汇：sugar, a piece of。播放录音，让学生跟着齐读。www.21-cn-jy.com
谈论图片
现在逐图朗读故事，学生看书跟读。
图1
What do you see in the picture? What Danny doing now? What does he want to do?
图2
What does Danny do? What does Danny do to the cake? What does Danny do then? Does he walk slowly?【来源：21cnj*y.co*m】
图3
What does Mr. Wood brings? What does Jenny bring? What does every cookie look like?21cnjy.com
图4
Is Danny’s cake special? Why? Jenny know what the surprise is?
图5
What does everyone have? What do they think the cake? Why? Is that the surprise?
图6
What is in the cake? Is everyone happy to find that? What do they think about Danny’s cake?21世纪教育网版权所有
图7
What does Mr. Wood want to do? Why?
图8
What does Li Ming find in the box? What else? What does Li Ming think about that?
全班复述故事，让每位学生添加一句故事情节。
选几位学生给全班复述故事。
教学提示：
教授排序的重要性。帮学生学习按照正确的顺序回忆故事，是帮助理解的一项技巧。为什么要教授故事排序？这将帮助学生理解故事。结构排序会帮助各个层次的学生有效地组织信息和观点。
同伴活动
让学生结为两人小组轮流朗读故事。
个人活动
让学生制作自己的情节排序图，显示故事中的六个主要情节。学生做完并准备给全班分享时，简要描述图中每个情节。21教育网
让几位学生口头和大家分享自己的排序图，然后把所有的排序图贴在分享墙上。Step 3: Practice【来源：21·世纪·教育·网】
读后活动
1. 讨论扮演
让学生和同伴讨论以下问题，讨论结束后准备和全班分享: What’s the surprise in Danny’s cake?21·世纪*教育网
几组学生和全班分享他们的讨论结果。
将全班分为两三个大组，让他们分组表演故事。各小组学生要安排哪些学生扮演讲话的角色，哪些扮演聚会的客人。21*cnjy*com
班级聚会的安排
分组做Yes/No游戏
Yes/No规则
每组4人,分别在各自的纸上写出关于教科书中任意一课的—个句子，还要注明是哪一课的句子。
这些句子要可以用Yes/No回答。
把Yes/No的答案和问题的出处一起写在句子的背面。
例如：Li Ming bought a baseball as a gift for his family.
答案：No. Lesson 19
这些纸片要对折两次，保证学生不能看到句子和答案。
教师要把所有的问题和答案收集起来放到一个桶中。
全班每位学生都要有一个句子。
每组派出一位成员抽取一个句子交给教师并请老师读出来。
这位成员回答问题，回答正确的这一组可以得一分。
如果回答错误，这句话要被重新放回桶中并重新打乱。
教师要在黑板上的表格中，在这组的栏中填写一个“X”来给每组记分。
最后得“X”最多的组获胜
场景造型
让几组学生为大家表演今天故事中最喜欢的一个场景造型。其他组成员要猜测这—组表演的是哪个场景的固定画面。例如：史蒂文在蛋糕中找到一枚硬币！李明收到加拿大邮寄的盒子。丹尼烤制了一个蛋糕。唱23课的再见歌曲。给学生分发零食。www-2-1-cnjy-com
Step 4: Consolidation
课外活动
问学生是否喜欢这个故事，最喜欢故事的哪一部分。
《活动手册》
教师给出这一部分的标准指令。打开要做的那页，举起手中的书，帮学生找到需要做的练习。
Unit4 Again, Please教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4
【主 题】Li Ming Comes Home
【课 时】Again, Please
一、教学目标(Teaching aims)
1. 学生将完成九项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
学生能够自己完成课文上的练习。
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 问候
问候学生。提醒他们今天是这个单元的复习，他们要尽最大努力！唱Lesson23课的歌曲，作为单元复习的热身活动。21cnjy.com
2. 课文导入
用几分钟时间口头问学生进行单元复习的重要性，这样他们才可以发现自己的强弱点。告诉他们这不是了一次真正的测试。他们应该尽最大的努力来完成，无论做得怎样，至少他们将清楚在本学期的剩余时间在哪些方面加强学习。
Step 2: Presentation
1. Listen and circle.
学生要听录音，在四组图片中每组的三幅图片中圈出正确的图片。全班核对答案。录音内容为：
1. —How much is the sweater?
—Forty-eight yuan.
2. I will fly home next week.
3. Do you remember playing basketball with your friends?www.21-cn-jy.com
4. —Did you ask Santa for something?
—Yes. I asked for a camera.
2. Listen and write.
让学生听录音，完成第2部分的句子。全班核对答案。
录音内容为：
1. —Will you come to my party tomorrow?
—Sure!
2. —What time does it begin? —At 9:00.
3. —Do you hear it? —Sorry, I don’t.
4. —Don’t be late! —Okay. I’ll come here early.
5. They all come here at 8:30.
答案：1. party 2. begin 3. hear 4. late 5. all
Step 3: Practice
Let’s do it!
1. Read and write.
学生要读每个句子，从黄色框中的五个选项中选出单词来完成句子。全班核对答案。
答案：1. close 2. short 3. light 4. early 5. difficult21·cn·jy·com
2. Read and match.
学生要读第4部分下面的紫色框中的六个句子。要把句子的标号标在图片下面的圈中，使他们一一搭配。全班核对答案。2·1·c·n·j·y
答案：1, 3, 4, 2, 6, 5
3. Read and write.
学生要读每个句子，把上面黄色框中的六个选项how much, how many, how long, bow often, how far和how填写在句子的空白中，完成句子。全班核对答案。
答案：1. How much 2. How often 3. How 4. How many 5. How long 6. How far
4. Look and write.
学生要读第6部分的短文，把上面紫色框中的七个词汇填写在空白中。提醒他们文中图片可供参考。全班核对答案。21世纪教育网版权所有
答案：sunny, went, flew, played, were, will, have
5. Complete the dialogue.
学生要将黄色框中A-E各项填在五处空白中，完成第7部分的对话。全班核对答案。
答案：CEADB
6. Read and answer.
学生要读第8部分的短文，在笔记本上回答下面的四个问题。全班核对答案。
7. Look and say.
让学生和同伴一起轮流看图，完成图下的短语。这个练习可以以后全班一起完成。
Step 4: Consolidation
How am I doing?
学生可以把关于在家和在学校的四项活动逐一评价。他们要根据实际情况，将1颗、2颗或3颗星涂色。和学生们讨论这项自我评价的活动，确保学生们理解他们对自己的评价与老师对他们的评价同等重要。21教育网
Unit4 Li Ming Comes Home教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Li Ming Comes Home
第四单元总目标
这一单元，李明结束了他的加拿大之旅。他和詹妮回忆了他们在一起的快乐时光，詹妮和丹尼还给李明准备了一个惊喜送行聚会。本单元复习了动词的过去式和将来时态结构。本单元还帮助学生掌握以前其他单元口头学习的词汇和短语。
第四单元具体目标
知识与技能目标
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
party, cake
find, get, tell, begin, hear
late, early, every, all, good-bye
2. 学生要能够认读、理解并运用下列句型：
How many... do you need?
Do you remember?
Would you come to a party?
Do you need any help?
Have a good trip!
3. 学生能在图片和教师的帮助下理解故事Danny’s Surprise Cake, 并能表演出来。21世纪教育网版权所有
4. 学生能唱本单元的歌曲：
Red River Valley
It’s Time to Say Good-bye
学习策略目标
学生将继续发展和运用以下基本学习策略：
1. 课上课下积极利用英语和他人交流；
2. 通过观察在相关知识间建立关联；
3. 积极与问学合作，共同完成任务；
4. 积极主动阅读英语故事或其他读物；
5. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
6. 使用词典或其他资源来辅助英语学习。
情感态度目标
要求学生做到如下方面：
1. 积极参与各种课堂活动；
2. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
3. 遇到困难时能大胆求助。
文化意识目标
1. 学生通过了解加拿大的生活，能继续发展跨文化意识。
2. 学生通过了解加拿大学生以及他们如何招待中国朋友李明，能继续发展与世界其他国家联系的意识。
