课件35张PPT。翠鸟菁莽激发兴趣，导入新课波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。检查自学，展示我的成果翠鸟名片翠鸟学名Alcedo，属中型水鸟。体长约15厘米。头大，体小。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。检查自学，展示成果作者名片
菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。朗读课文，学会生字请同学们大声朗读课文，注意生字的读音，然后完成下面的问题：
1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。
（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
（3）说一说你如何记住这些生字词。
提示：加减或者替换偏旁学习生字“秆、绣、褐”， 结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”。朗读课文，学会生字翠( ) 秆( ) 腹( ) 赤( )
衬( ) 衫( ) 透( ) 泛( )
泡( ) 翁( ) 陡( ) 壁( )开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。cuìɡǎnfùchìchènshāntòufànpàowēnɡdǒubì朗读课文，学会生字生字组词大挑战
翠（ ） 秆（ ） 腹（ ） 赤（ ）
衬（ ） 衫（ ） 透（ ） 泛（ ）
泡（ ） 饲（ ） 翁（ ） 陡（ ） 衬衫 赤色苇秆腹部翠鸟透亮衬托泛舟水泡饲养渔翁陡峭听读课文，整体感知课文内容请同学们认真倾听课文录音，然后朗读课文，看谁读的声音洪亮，读的字音准确，理解课文内容，然后回答以下问题：
1、这篇文章抒发了作者怎样的感情？
对翠鸟的喜爱之情。
听读课文，整体感知课文内容2、你能几个词语形容翠鸟吗？
漂亮、可爱、敏捷。听读课文，整体感知课文内容3、你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最后写的什么吗？
第一段：写翠鸟漂亮的外形。
第二、三段：描写翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。
第四、五段：写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。听读课文，整体感知课文内容感情朗读，欣赏翠鸟的美丽同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，欣赏翠鸟的外形有什么特点，然后自主探究下面的问题：
1、如果我们一起去探寻翠鸟，应该到什么地方去寻找，为什么？
我们应该到小溪边，小河边去寻找，因为翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
2、作者按照怎样的顺序描写了翠鸟的外形？
先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。感情朗读，欣赏翠鸟的美丽3、翠鸟的外形主要有什么特点？你能准确的补充出来吗？
颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖。
一双（ ）的小爪子
头上的羽毛像（ ），绣满了（ ）的花纹。
背上的羽毛像（ ）。
腹部的羽毛像（ ）。身体（ ）
一双（ ）的眼睛。一张（ ）的嘴。红色
橄榄色的头巾 翠绿色
浅绿色的外衣
赤褐色的衬衫 小巧玲珑
透亮灵活 又尖又长感情朗读，欣赏翠鸟的美丽4、联系上文，你能理解“鲜艳”的意思吗？
通过“一双红色的小爪子”，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”看出来，“鲜艳”形容颜色又鲜明又美丽。感情朗读，欣赏翠鸟的美丽5、“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
“小巧玲珑”形容又小又灵巧精致。从“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”看出来。感情朗读，欣赏翠鸟的美丽6、再次大声朗读第一段，看谁读得有感情，然后说说在描写中使用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的感情？
运用比喻、拟人等修辞手法，表达了对翠鸟的喜爱和赞美之情。感情朗读，欣赏翠鸟的美丽 采用自己喜欢的方式，大声朗读第2、3自然段，然后仔细体会翠鸟动作上的特点，进行智力大比拼，看谁回答的又快又正确。书声琅琅，体会翠鸟的机敏1、找出表现翠鸟捕鱼动作得词语，思考表现了翠鸟怎样的特点？
第二自然段：贴、疾飞、停、注视、等待。
可以看出翠鸟飞行的动作很（ ），
等待小鱼很有（ ）。
第三自然段：蹬、叼、贴、飞。
可以看出翠鸟捕鱼的动作很（ ）。快耐心敏捷书声琅琅，体会翠鸟的机敏2、“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”这句话表现了什么？
表现了翠鸟飞行的速度之快。
书声琅琅，体会翠鸟的机敏3、如果把“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”换成“翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。”好不好？为什么？
不好，因为“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。书声琅琅，体会翠鸟的机敏4、“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。”表现了什么？作者为什么要写小鱼是那样机灵？
“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。”表现了小鱼非常机灵，尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，从而突出翠鸟的眼睛锐利、反应敏捷。书声琅琅，体会翠鸟的机敏5、如果把“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”换成“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。”好不好？为什么？
不好，因为“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。书声琅琅，体会翠鸟的机敏6、联系上文思考：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
翠鸟能停在苇秆上“一动不动”是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的（ ）。
翠鸟能发现“机灵”的小鱼是因为它有一双（
）的眼睛。书声琅琅，体会翠鸟的机敏小爪子透亮灵活、锐利
翠鸟在疾飞中能叼走小鱼是因为它有一张（ ）的嘴。
翠鸟能贴着水面低飞是因为它身体（ ）。
翠鸟不容易让小鱼发现是因为它的羽毛大部分是（ ）的。书声琅琅，体会翠鸟的机敏又尖又长小巧玲珑绿色同学们，看到这么可爱机灵的小鸟，你们喜欢吗？现在我们有感情的细细品读第4、5段，一边读，然后探究下面的问题：
1、作者为什么说“我们真想捉一只翠鸟来饲养”？
从一个侧面表现出大家是多么喜爱翠鸟。细细品读，感受喜爱之情2、老渔翁告诉我们翠鸟的家在哪里？
沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。细细品读，感受喜爱之情3、“我们的脸有些发红，打消了这个念头。”这个念头是什么？我们为什么会脸有些发红，打消了这个念头？
这个念头是捉一只翠鸟来饲养。因为翠鸟“从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”使大家明白了喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友。所以脸有些发红，打消了这个念头。细细品读，感受喜爱之情4、发挥想象说一说“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”我们会怎样想呢？
我们会想：翠鸟太美丽可爱了，看它飞行的多么快，身姿多么漂亮，看它捕鱼时那么有耐心，动作那么敏捷。我们喜欢翠鸟，让我们一起做好朋友吧！细细品读，感受喜爱之情 同学们，看到这么可爱的翠鸟，这么优美的语句，你一定非常喜欢。现在，大声吟咏涵诵课文，把你喜欢的部分背诵下来吧！吟咏涵诵，积累优美语言 同学们，我们身边也有许多可爱、美丽的鸟儿，你能给大家说一说它们可爱、美丽在什么地方吗？我们应该如何对待它们吗？
鸟儿是我们人类的朋友，它给大自然增添了许多生机，给我们的生活带来了快乐和情趣。鸟儿是野生的，在大自然里成长才是它们最好的生活方式，如果我们爱它们，就要尊重它们的生活习性，让它们在大自然中自由自在的生活。联系实际，学会热爱动物当堂练习、及时巩固1、我会补充词语。
鸣声( ) 颜色 ( ) ( )的眼睛 ( )的羽毛
2、我会在（ ）里填上恰当的词语。
头上的羽毛像（ ），绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像（ ）。
腹部的羽毛像（ ）。
一双（ ）的眼睛。 一张（ ）的嘴。
清脆 鲜艳 锐利 美丽
橄榄色的头巾
浅绿色的外衣
赤褐色的衬衫
透亮灵活 又尖又长
当堂练习、及时巩固3、我会仿写句子。
例：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去。
我会写：战士们像高山一样巍然屹立在阵地上。
当堂练习、及时巩固4、翠鸟给你留下最深的印象是什么？
颜色鲜艳或美丽、动作敏捷，小巧玲珑会捕鱼。课堂总结 同学们，今天我们学习了《翠鸟》这篇课文，欣赏了翠鸟那美丽可爱的外形，敏捷快速的动作，让我们禁不住喜爱这可爱的小鸟，同学们，让我们热爱小鸟，热爱动物，努力保护这些可爱的小精灵吧！
