课件39张PPT。路旁的橡树温故知新，导入新课 在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事......检查自学，展示我的成果橡树名片橡树（又称栎树或柞树），壳斗科植物的泛称。其果实称橡子，木材泛称橡木。橡树是世上最大的开花植物；生命期很长，它有高寿达400岁的。果实是坚果，一端毛茸茸的，另一头光溜溜的，好看，也好吃，是松鼠等好玩动物的上等食品。研究发现，位于美国加州的一棵侏鲁帕橡树已经生存了至少1.3万年，可能是世界上已知最为古老的活生物。倾听课文，学会生字请同学们认真倾听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
2、同桌相互检查生字的读音。
3、说一说你如何记住这些生字词。倾听课文，学会生字增加或者减少偏旁的办法认记生字，木+象──橡
氵+历──沥
?+帝──蹄倾听课文，学会生字橡 延 拔 楔
沥 蹄 尚开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。xiàngyán báxiēlì tíshàng倾听课文，学会生字生字组词大挑战橡 延 拔 楔
沥 蹄 尚橡树延伸 挺拔楔子沥青 马蹄高尚大声朗读，整体感知内容请同学们大声朗读课文，看谁读的准确流利，整体理解课文内容，回答以下问题：
1、这篇课文讲了一个什么故事?用简洁的语言给大家复述一下。
大声朗读，整体感知内容 讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。2、你知道文中的马路为什么有一个马蹄形的弯儿吗？
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿。大声朗读，整体感知内容3、我们如果要把课文分为三部分，应该如何分呢？
第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。
第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树，工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。
第三部分(第8,9自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，坐车路过的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。大声朗读，整体感知内容 同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，然后自主探究下面的问题：
1、在两座大城市之间，人们打算修一条怎样的路？
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。齐声朗读，了解故事的开端2、除了上面的特点外，你认为这条路还应该怎样，才会更好走，更省时间？
这条路还应该笔直。齐声朗读，了解故事的开端 同学们，我们现在大声朗读2—7自然段，合作探究围绕路边的橡树发生了什么事情，思考下面的问题，看谁回答的又快又正确，我们评选出答题小能手。书声琅琅，探寻路边的橡树
1、是谁指挥修这条路的？你从哪里看出来？
是工程师指挥的，从“工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。”看出来。书声琅琅，探寻路边的橡树2、在修路的时候，遇到了什么事情让大家停止了工作？
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。书声琅琅，探寻路边的橡树3、路旁的橡树有什么特点？这些特点让你想到什么？
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
“粗壮、结实、挺拔”让人想到橡树在草原上生活（ ），橡树经历了（ ），橡树生命力（ ）。
“就像草原的哨兵一样”，让人想到橡树外形非常（ ），在为草原（ ），保卫（ ）。书声琅琅，探寻路边的橡树很多年了风吹日晒、严寒酷暑顽强美丽站岗我们人类的家园4、面对这样的橡树，你会如何做呢？
我会保护这棵橡树，让它永远生长下去。书声琅琅，探寻路边的橡树书声琅琅，探寻路边的橡树 5、“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。”他们为什么都不说话呢？
工程师此时也注意到那棵象征着生命的活力与美感的橡树，内心受到了震撼，因此没有命令工人将其砍倒，但该怎样做呢?他也还不是很清楚，于是工程师沉默不语。
工人们不想砍掉这棵橡树，但又必须得到工程师的同意，他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。6、“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。”“长久地”说明了什么？工程师又为什么叹气呢?
“长久地”说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。
一方面橡树应该得到保护，另一方面修筑公路的计划是不可以修改的，应该如何做呢？所以工程师叹气。书声琅琅，探寻路边的橡树7、工人们为什么也沉重地叹着气？
工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，心里非常担心橡树被砍掉，所以沉重地叹着气。书声琅琅，探寻路边的橡树8、“计划是不可以修改的。”你认为工程师会用怎样的语气说？为什么？“橡树也不可以砍。”你认为工人们会用怎样的语气说？为什么？
“计划是不可以修改的。”工程师（ ）的说。
因为他是在陈述一个客观的事实。
“橡树也不可以砍。”工人们（ ）的说。
因为他们爱护橡树，恐怕工程师下令将橡树砍掉。
平静激动书声琅琅，探寻路边的橡树9、工程师为什么要在离橡树100米的地方打进楔子呢？
让公路在离橡树100米的地方绕过，这样不影响橡树的成长，让橡树的根部不受到伤害。书声琅琅，探寻路边的橡树10、“‘现在谁也不会责备我们了。’他轻声地说。”这时候，工程师和工人们应该是怎样的心情？
工程师和工人们都非常轻松愉快，因为既保护了橡树，又圆满的修好了公路。书声琅琅，探寻路边的橡树恭喜你，
答题小能手！书声琅琅，探寻路边的橡树 同学们，这个故事的结局是怎样的？给我们怎样的启发呢？现在我们大声齐读最后两段，回答下面问题：大声齐读，理解故事的结局1、几年过去了，公路建成了，这是一条怎样的路呢？
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。大声齐读，理解故事的结局2、坐车过往这里的人怎样赞叹的？
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
大声齐读，理解故事的结局3、“高尚的心”指的是什么？
指的是工程师和工人们善良、尊重生命，保护了路边的橡树。大声齐读，理解故事的结局 4、“不约而同地赞叹”表明了什么？
人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为，因此他们也赢得了人们的尊重。
大声齐读，理解故事的结局5、弯曲成马蹄形的公路好走吗?为什么大家还赞叹呢？
不好走。
因为工程师和工人们保护了路边的橡树，所以人们赞叹。大声齐读，理解故事的结局 同学们，学习这篇课文，你会获得怎样的启发呢？思考下面问题：
1、如果你路过这条公路，你会怎样赞叹呢？
修筑公路的人太善良了，热爱每一棵树木，注意保护环境，值得我们学习啊！合作交流，获得生活启发
2、如果你是路边的橡树，你会如何说呢？
谢谢善良的工程师，谢谢善良的工人们，是你们让我继续站立在田野上，我会更加努力生长，变得更美丽，给大家带来更多清新的空气。合作交流，获得生活启发3、我们应该如何对待身边的花草树木呢？
保护身边的花草树木，不折花，不践踏草坪，不攀爬树木，将每一棵花草树木当做我们的好朋友，让它们茁壮成长，营造良好的环境。合作交流，获得生活启发当堂练习、及时巩固1、我会补充词语。
修建 ( ) 埋进 ( ) ( )的公路
( )地赞叹 ( )的橡树 ( )地叹气 公路 排水管 宽阔
不约而同 高高 沉重当堂练习、及时巩固2、我会填写量词。
一（ ）公路 一（ ）灌木林 一（ ）橡树
一（ ）楔子 一（ ）高尚的心 一（ ）工程师条片 棵位根颗 当堂练习、及时巩固3、我会仿写句子。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
仿写：
小鸟非得那么快，就像离弦的箭一样。当堂练习、及时巩固4、工程师和工人们将路修成了马蹄形，为什么还得到了人们的赞叹？
因为工程师和工人们保护了路边的橡树，所以人们赞叹。课堂总结 同学们，今天我们学习了《路边的橡树》，这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。现在，保护环境、人与自然和谐相处已经逐渐成为了人们内心深处的一种意识，希望我们也要保持一颗高尚的心，为保护环境做出自己的努力。
