课件37张PPT。画杨桃激发兴趣，导入新课今天老师来给大家带了一样东西，想看吗？
它是什么样子的？介绍杨桃，今天我们不光是看杨桃，还要来学习《画杨桃》。检查自学，展示我的成果杨桃名片杨桃，又名阳桃、羊桃、五敛子。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟时黄色。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿、散热毒、止痛、止血作用。倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
2、同桌相互检查生字的读音。
3、说一说你如何记住这些生字词。增加或者减少偏旁的办法认记生字，
口+丁——叮
口+属——嘱
告+非——靠
日+向——晌
啸-口——肃
说——悦 海——诲倾听故事，学会生字叮( ) 嘱( ) 排( ) 靠( )
幅( ) 审( ) 肃( ) 晌( )
悦( ) 熟( ) 悉( ) 诲( ) 开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。dīnɡ zhǔpáikàofúshěn sùshǎnɡyuèshú xī huì倾听故事，学会生字生字组词大挑战嘱咐叮( ) 嘱( ) 排( ) 靠( )
幅( ) 审( ) 肃( ) 晌( )
悦( ) 熟( ) 悉( ) 诲( ) 倾听故事，学会生字叮嘱排队靠近 一副审视严肃晌午 喜悦熟练熟悉教诲 大声朗读，理解故事内容请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。
（1）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。
注意人物、事件，事情的原因，经过，结果。大声朗读，理解故事内容 主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们明白了一个道理。
（2）这个故事中有哪些人物？
我、父亲、老师、同学们。大声朗读，理解故事内容（3）这个故事中，老师启发我们的道理是什么？
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。大声朗读，理解故事内容现在，请大家快速朗读第一自然段，体会父亲告诉我怎样的教诲。
1、父亲告诉我怎样的教诲？
父亲经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
快速朗读，体会父亲的教诲2、父亲的教诲是什么意思？
画画时要根据实际情况实事求是，不能随意乱画。快速朗读，体会父亲的教诲请大家仔细阅读第2-5自然段，初步探究我画的杨桃怎样？回答下面问题：
1、我看到的杨桃是什么样子的？
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。仔细阅读，初步探究画杨桃
2、我为什么看到的杨桃和平常不一样？
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
仔细阅读，初步探究画杨桃3、想象一下，当时我心里会怎样想？
我心里会想：“为什么看到的杨桃和平时看到的不一样呢？我是按照平时看到的画，还是按照我看到的样子画呢？爸爸经常叮嘱我看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。我还是按照看到的样子画吧！”仔细阅读，初步探究画杨桃4、我是怎么画的杨桃？可以看出我有怎样的特点？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
可以看出我做事认真，一丝不苟。仔细阅读，初步探究画杨桃5、其他同学看到我的画以后有什么表现？这说明了什么问题？
有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
这说明我画的杨桃和其他同学画的不一样。仔细阅读，初步探究画杨桃同学们，现在我们以小组为单位进行分角色朗读6—17自然段，然后思考下面的问题：
1、老师听到大家的讨论后如何做的？可以看出老师是一个什么样的老师？分角色朗读，探究不同的原因 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家问题。
可以看出老师是一个沉着稳重，善于观察思考，循循善诱的好老师。分角色朗读，探究不同的原因2、当老师听到大家说我画的杨桃“不像”时，老师有什么表现？老师心情应该怎样？
老师的神情变得严肃了。
这时，老师的心情应该非常沉重。分角色朗读，探究不同的原因3、同学们分别是如何回答老师提出的问题的？可以看出同学们怎样的心情？
老师问：“这幅画画得像不像？”
同学们回答：（ )
老师问：“它像什么？”
同学们回答：（ )分角色朗读，探究不同的原因“不像！”“像五角星！”他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
（“ ”）有几个同学抢着答道，
同时发出（ ）。
可以看出同学们非常自信地认为自己画的对，认为我的画非常可笑。分角色朗读，探究不同的原因好——笑!嘻嘻的笑声4、当老师让那几个同学坐到“我”的座位观察后，他们是怎么回答的？可以看出他们说话的语气和心情是怎样的？
老师问：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
可以看出他们说话时吞吞吐吐，心里应该是非常后悔自己刚才说的话。分角色朗读，探究不同的原因5、对比同学们前后两次说话的语气有什么不同？
第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气；
第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。分角色朗读，探究不同的原因请同学们，细细品读18、19自然段，然后思考下面的问题：
1、老师为什么在这几个同学回到自己的座位上后，和颜悦色地和大家说话？
是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。细细品读，理解故事道理2、为什么大家看到的杨桃的样子不一样呢？
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
细细品读，理解故事道理3、老师告诉我们一个什么道理？
“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
细细品读，理解故事道理4、对照一下，这位老师的话同我父亲讲的相似吗？
他父亲叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
老师告诉我们：“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
可以看出非常相似。细细品读，理解故事道理5、老师和父亲的话都说明了什么道理？这个道理仅适用于画画吗？
说明了做事要实事求是。其道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事情。
细细品读，理解故事道理6、老师和父亲的道理对我们的生活有什么启发？
我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
细细品读，理解故事道理7、把老师的话背诵下来，看谁背的又快又准确？细细品读，理解故事道理当堂练习、及时巩固1、拼一拼，写一写。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù
（ ） （ ） （ ） （ ）
shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī
（ ） （ ） （ ） （ ）熟悉叮嘱 审视 端正 严肃晌午和颜悦色 教诲 当堂练习、及时巩固2、我会将词语补充完整。
（ ）地看 （ ）地画 画得（ ）
（ ）的笑声 （ ）地说 神情（ ）严肃认认真真 老老实实 准确嘻嘻 和颜悦色 当堂练习、及时巩固3、我会仿写句子。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
仿写：我知道的这件事和你想象的不一样，而是相反的情况。当堂练习、及时巩固4、老师告诉我们什么道理？
“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”课堂总结 同学们，今天我们学习了《画杨桃》，通过这个故事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。希望我们无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
