苏教版八年级语文下册12我们的知识是有限的教案

2016-2017学年度 八 年级 班 语文 教案
课题
12.我们的知识是有限的
课型
新授课
课时序数
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
与
技能
学习说明文语言准确性?掌握用事例说明问题的方法?了解本文由浅入深的逻辑推理过程
过程
与
方法
引导阅读??探究创造性阅读?重点研读?质疑、讨论等方法
情感 态度
价值观
激发学生探索世间万物的兴趣?
教学
重点
与
难点
重点
对文章主旨的把握
难点
内部结构的关系，自然科学知识的掌握
课时
一课时
共案
修改栏
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
从小学到如今，同学们也一定感到自己长大了，知识增长?，懂得越来越多了，为什么伽利略说我们人类的知识是有限的呢？今天我们一同走进作者给我们?带来的《我们的知识是有限的》一文。?
打出伽利略的图片资料，让学生们了解作者，同时听多媒体朗读课文。
（二）出示目标，明确任务
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？你听过类似的名言或谚语吗？
2、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？?
3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？
4、这个人发现的发声现象有哪些，是什么原理，他的反应怎样？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
评价
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断，即人表面上的才气、能力与知识拥有的实际状况成反比 。
一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
? —谢觉哉
一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。
? — 别林斯基
思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。 ——普列汉诺夫
妄自尊大只不过是无知的假面具而已。 ——伏尔泰
满桶水不响,半桶水叮当。 ——中国谚语
2、事例：从前一个人对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而又愈感困惑。叙说事实时，文章把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。
作用：使文章通俗生动而又寓意深刻，说明我们的知识是有限的。阅读时能使读者始终保持浓烈的兴趣。
第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的
（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？
（2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中??????
（3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然??????
突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
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作业布置
1、请你发挥想象，地你所见到的每一事物进行摹状貌说明?
2、探索，不应该有终止之时，学习了本文对你有什么启示？
教 学反 思