Lesson8
教学设计
一、教学内容与分析
1.
Just
practise
本部分主要学习如何运用如下目标语言：How
much
is
it
It’s
fifty-six
yuan.
Can
I
help
you
Yes.
I
want
a
toy
train.在创设的真实情景中进行交际。同时以图文的形式给学生提供语言操练的情景。
要求学生能够听、说、认读的词语有：toy,
train,
plane,
ship,
boat。
2.
Just
write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：can,
help,
want,
toy,
train,
plane,
ship,
boat;
以及四会句型：Can
I
help
you
Yes.
I
want
a
toy
train.
3.
Let’s
act
本部分设计了同学们分小组购物的情读，设有不同的迷你商店，学生可以有选择地结合自己意愿进行模拟购物，在这个过程中体验语言交流，达到交际运用的目的。
4.
Let’s
chant
感知元音字母e在单词中发音/i:/。
二、课前准备
1.
自制海报图片或准备玩具实物。
2.
准备课件。
三、初学步骤与建议
Step
1:
Warm-up/Revision
教师通过提问引入话题：
Do
you
like
shopping
Where
do
you
usually
go
Who’d
like
to
go
with
you
What
do
you
think
of
this
shop
...
2.回顾对话
1)
教师出示图片，引导学生回顾上一课课文内容。
T:
What
does
Dick
want
to
buy
S:
He
wants
to
buy
a
toy
train.
T:
What
colour
does
he
like
S:
He
likes
blue.
T:
How
much
is
the
toy
train
S:
It’s
fifty-six
yuan.
2)
根据图片情景，学生2人一组，分别扮演Dick,
Dick’s
father,
salesperson等不同角色，然后操练表演对话。
Step
2:
Presentation
1)
教师出示人物图片，导入新知：Look!
Who
are
they
Lisa
and
her
mum
are
coming.
Let’s
say
hello
to
them.
变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。
2)
教师提出问题：Why
do
they
come
here
And
what
do
they
want
to
buy 引发学生思考，让学生带着任务去听录音。
3)
听录音，获取信息(Lisa’s
mum
wants
to
buy
some
toys
for
her
children)。具体学习单词toy
plane,
toy
ship,
toy
boat时，分别出不图片，让学生直观加以区分，并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格，训练核心语言How
much
is
it
It’s
...
并板书句子与单词。
4)
学生3-4人一组体验、表演对话。
Step
3:
Practice
1)
学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型，教师可以先示范，然后让学生结对训练。力争让学生能在实际情境中运用语言。
T:
So
many
toys
here.
Let’s
play
a
game
with
them.
Now,
I’ll
be
the
saleswoman.
Who’d
like
to
be
the
customer
Saleswoman:
Can
I
help
you
Customer:
Yes.
I
want
to
buy
a
…How
much
is
it
Saleswoman:
It’s...
课件中呈现玩具物品和价格，随着点击不停变化，音乐停止，提示圈到哪样物品，小组就开始问答练习。
2)
Let’s
act
教师提供更多的情景操练目标语言。场景设置如下：
周末到了，商场里很多人在购物。用PPT呈现购物的不同场景，让学生充分感知不同的语言表达，例Can
I
have
a
toy
ship
激活学生已有的知识储备。学生四人一组选择自己喜欢的场景进行对话。
3)
Let’s
chant
教师结合前一个活动大家购物图片，及时用手机拍照，将真实的表现展示在屏幕上，介绍给大家：
She
and
he.
How
happy
they
will
be!
You
and
me,
How
busy
we
will
be!
呈现一首小韵文，教师播放本课的chant录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e在单词中的读音/i:/，并请学生说一说其他含有/i:/读音的单词。教师适时进行板书和知识梳理。
Step
4:
Language
use
教师补充材料，准备几封来自于国外好友的信件，介绍朋友的兴趣爱好。让大家给这位朋友送一些有中国特色的礼物。学生四人一组，先思考买什么，再模拟购物场景进行交流。
1.
教师请学生任选一封信并读信件内容。
2.
四人一组按要求准备会话。
3.
展示创编的对话。
Step
5:
Assessment
1)
课堂教学过程中的评价。
关注在语言学习过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握并及时作出评价。
2)
教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
3)
教师可以指导学生将自己在本课中的表现做我鉴定，然后记录在评价表格内。例如：
评价项目
A（优秀）
B（良好）
C（继续努力）
我对今天英语课的喜欢程度和热情
我对教师说的英语及短片视频的理解
我回答教师提问的态度
我的角色扮演很成功
我喜欢今天的____活动
Step
6:
Extended
Activities
活动内容：儿童节快到了，儿童陪家人自己购买喜爱的物品
活动方式：二人小组
活动要求：儿童节快到了，让儿童结对模拟表演购买自己喜欢的礼物。可以事先准备一些小物品，或者图片、卡片等作为活动辅助道具。Lesson11
教学设计
一、教学内容与分析
Just
talk
本部分背景为：Peter去商店购物，打算买一条短裤，于是与售货员交流尺码、价格等方面的问题。经过试穿，他买下了一条价格为65元的短裤。本课对话中涉及复数的交流表达，所以在教学中要引导学生观察各种商品，并能够在语境中正确运用目标语言。
主要目标语言：
Would
you
show
me
that
pair
of
short
pants
Sure.
Here
you
are.
How
much
are
these
short
pants
They’re
sixty-five
yuan.
二、课前准备
1.
准备服装类物品的图片或实物。
2.
准备自制课件。
3.
准备单词卡片、教学挂图等。
三、初学步骤与建议
Step
1:
Warm-up/Revision
1)
歌曲预热。播放迪斯尼歌曲Take
A
Trip，在欢快的节奏中，师生自然跟唱。
2)
自由讨论。借助这个话题，展开自由讨论：We
are
going
on
a
field
trip
next
week.
What
do
you
want
to
wear
What
do
you
need
And
do
you
have
to
buy
anything
Step
2:
Presentation
1)
图片预热。教师展示西装，高跟鞋等图片，并对学生说：Dear
children,
look
at
my
clothes
and
shoes.
I
will
wear
them
on
that
day.
Are
they
nice
激发思维，引导学生给教师提出合理的建议，如You
can’t
wear
the
suit
and
those
shoes.
You’d
better
wear
T-shirt,
jeans,
sunglasses
...教师表示接受学生建议OK，I’ll
go
to
the
shop
to
buy
them.
2)
初步感知：播放课文视频或呈现教学挂图，引导学生听并获取信息：What
does
Peter
want
to
buy
A
pair
of
short
pants.学习词汇短语，认读并板书主要词句。
3)
引导学习。教师说Look!
Are
they
nice
for
Peter
然后引导学生观察图片，并得出结论Oh,
they
are
too
big
for
him.
然后教师问So
what
does
he
say
播放重点话语，让学生模仿跟读并理解、即Would
you
show
me
that
pair
of
short
pants 教师板书问答句。
再次播放课文视频或呈现教学挂图，引导学生听、获取信息：How
much
are
these
short
pants
They’re
sixty-five
yuan.
4)
模仿跟读。教师指导学生分小组借助图片或情景模仿、跟读。
Step
3:
Practice
1)
播放录音让学生边听边模仿跟读。
2)
引导学生在小组内分角色表演对话，也可以以配音的形式巩固语言。
3)
分角色表演课文。
4)
游戏操练语言—击鼓传物：
4-5名同学为一组，其中一名学生站在中间，其余学生站在四周。音乐响起时，周围学生传递手中的图片或物品，音乐停止后，依次拿好手中的图片或物品与中间的学生交换：Would
you
show
me
...
How
much
...
然后更换中间的学生再开始游戏。
Step
4:
Language
use
1)
教师给每个小组一张自制卡片，学生分小组做看图说话练习。例如，图片中Tom穿着长袖衬衫站在泳池边；天气炎热，可是Kate却还穿着夹克，John穿着皮鞋打篮球等。图片中给出一些背景语言，如It’s
hot.
Kate
wants
to
buy
a
shirt.让学生四人一组编排会话。
2)
学生分组展示对话，教师、学生共同予以评价。
语言支持：
What
can
I
do
for
you
I
want...
Would
you
please
show
me
that
pair
of
short
pants
Sure.
Here
you
are.
Can
I
try
...
on
How
much
…？
They’re...
I’ll
take
...
Step
5:
Assessment
1)
课堂教学过程中的评价。
(1)
注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会：Would
you
show
me
that
pair
of
short
pants
Can
I
try
...
on
How
much
...
并在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。
(2)
结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价，还可以指导学生就自己在本课中的边线做自我鉴定，记录在评价表格内。例如：
评价范例：
评价项目
A(优秀）
B(良好）
C(继续努力）
我对今天英语课的喜欢程度和热情
我能够根据情景编对话，完成学习任务
我愿意参与小组合作，积极性高
我的角色扮演很成功
我喜欢今天的______活动
2)
教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step
6:
Extended
Activities
以小组为单位调查班级内同学们运动鞋、裤子、眼镜等物品的价格。Lesson9
教学设计
一、教学内容与分析
Just
talk
本节课承接前两课教学内容，Yang
Ming和妈妈去商场买玩具摩托车，她们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱等。
主要目标语言：
What
can
I
do
for
you
I
want
to
buy
a
motorbike.
How
much
is
it
It’s
eighty-five
yuan.。
二、课前准备
1.
准备玩具摩托车、玩具汽车、玩具火车等实物图片，以备教学中展示或者交际时使用。
2.
准备自制课件。
三、初学步骤与建议
Step
1:
Warm-up/Revision
1)
歌曲预热。播放How
much
is
the
dog
in
the
window 这首歌的动画，活跃课堂气氛。
2)
师生交流。教师先议论How
much
is
the
dog
in
the
window 这首歌，问学生画面里还看到哪些物品，与学生交流喜欢什么东西、什么款式和颜色等。
3)
借助商场情景，用头脑风暴的方式，展示不同类的物品，复习学过的知识。
Step
2:
Presentation
1)
引入新授，初步感知核心语言。
教师出示Yang
Ming和妈妈的图片，提出如下问题，逐步引导学生思考：Who
are
they.
What
do
you
want
to
know
about
them
What
are
they
talking
about
What
does
he
like
Why
do
they
want
to
buy
the
toy 鼓励学生发散思维，学生之间进行交流，讨论各种可能的答案。
2)
Just
talk
教师可以用PPT展示一个商场的背景，解释说因为Yang
Ming考试取得了好成绩。妈妈要奖励他，然后教师播放视频，引导学生边看边抓取关键信息，回答问题。
3)
学习重点语句
在看的过程中，教师注意引导生多感受重点语句。
T:
What
does
Yang
Ming
want
to
buy
S:
He
wants
to
buy
a
motorbike.
(教师出示玩具汽车、火车、摩托车等图片，让学生选择)
Which
one
is
a
motorbike (识别并认读单词
motorbike
)
T:
What
does
the
saleswoman
say
(教师播放重点话语，让学生模仿听读，体验角色话语)
S:
What
can
I
do
for
you
T:
Look
at
the
motorbike.
Is
it
nice
S:
Yes.
It
looks
nice.
T:
How
much
is
it
S:
It’s
eighty-five
yuan.
教师播放重点语句，让学生模仿听读，体验角色话语。教师在交流的过程中板书核心语言，并关注学生的理解与实践。
4)
再次播放录音，指导学生跟读，并以学生两人一组的形式体验角色。
Step
3:
Practice
1)
播放录音，让学生边听边模仿跟读。
2)
引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。
3)
分角色表演课文。
4)
做游戏操练语言。可以把男女生分成两大组，借助活动展开竞赛。PPT中随着音乐不断转换不同形状、种类的物品。音乐停止，学生根据所给范围猜物价，回答最接近答案的队获胜。通过猜价格游戏，充分操练如下句型：How
much
is
it
It’s
...
yuan.
Step
4:
Language
use
1)
设计购物单。学生自己制作一个购物清单，内容要涉及购买物品的种类、类型、颜色、大小等等。
2)
两人一组利用手中自己制定的购物单进行交流。
语言支持：
Can
I
have
...
Sure.
What
can
I
do
for
you
I
want...
What
do
you
want
to
buy
How
much
is
it
It’s
...
Why
Because
...
Anything
else
I'll...
Step
5:
Assessment
1)
课堂教学过程中的评价：
(1)
关注在语言学过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在学习中的思维活动、兴趣发展、小组合作等方面的表现，及时进行鼓励评价。
(2)
评价工具设计
用不同的玩具图片作为鼓励发给学生。图片可以是老师自己准备，也课让学生在课前准备好，课上教师收集起来作为奖励物品使用。
2)
教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step
6:
Extended
Activities
活动内容：物品价格小调查
活动方式：小组
活动要求：留意生活中的各种海报，把它们用英语或图片表达出来，可以通过各途径获取帮助。组织学生以小组为单位展开调查，并填写调查表：
Things
Price
Others
(color,
flavor,
size...)Unit2
单元教学目标
1.
能够听说、认读，并能简单运用以下词语：motorbike,
jeep,
coach,
trousers;
以及以下下句型：How
much
is
it
It’s
fifty-six
yuan.
What
can
I
do
for
you
I
want
to
buy
a
motorbike.
Would
you
show
me
that
pair
of
short
pants
Sure.
Here
you
are.
2.
能够听说、读、写并熟练运用以下词语：can,
help,
want,
toy,
train,
plane,
ship,
boat,
buy,
bike,
car,
bus,
taxi,
try,
short
pants,
coat,
clothes;
以及以下句型：Can
I
help
you
Yes.
I
want
a
toy
train.
How
much
is
it
It’s
eighty-five
yuan.
How
much
are
these
short
pants
They’re
sixty-five
yuan.
3.
能够听、说、认读本单元第7、第9和第11课的会话，并能够围绕购物话题进行简单的对话交流。此外，能结合生活实际进行真实表达与交流。
4.
能够辨别和识记字母e和字母组合er在英语单词中的读音。能有节奏地朗读本单元含有e和er组合的歌谣，初步掌握字母e和字母组合er的发音规律。
5.
能够认读理解本单元的趣味小故亊，重点复习所学的中单词和句型。此此基础上，能初步进行故事表演。
6.
能够阅读理解本单元趣味小故事的主要内容，并获取文内关键信息。知道世界上的一些特色商店，开阔文化视野。最后能够完成书后的三道思考题，并能进行简单的介绍与交流。
7.
能够通过课堂活动，丰富学生的生活体验，了解购物习惯，引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人、热情交流的意识。Lesson7
教学设计
一、教学内容与分析
Just
talk
本部分背景为：Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交际。
主要目标语言：
How
much
is
it
It’s
fifty-six
yuan.
Can
I
help
you
Yes.
I
want
a
toy
train.
二、课前准备
1.
准备有关购物话题中会出现的物品小图片（如食品、文具、玩具等），用于奖励课堂表现出色的学生。学生可以用这些奖励作为交流的道具进行表演。
2.
准备自制的生日邀请卡和玩具火车等实物，给学生提供语言操练的道具。
3.
准备Happy
birthday及其他相关歌曲。
4.
准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step
1:
Warm-up/Revision
1)
歌曲预热。教师播放Happy
birthday这首大家熟悉的歌曲，活跃课堂气氛。
2)
师生交流。教师先简单表述自己的生日，说My
birthday
is
on
...,
然后问When
is
your
birthday
What
do
you
usually
do
等问题，与学生交流。并引导学生用简单的语言说说自己是怎样庆祝生日的，喜欢什么样的礼物等。
3)
借助生日礼物的讨论，用头脑风暴的方式，展示各种相关的物品，复习学过的知识。
Step
2:
Presentation
1)
图片导入：教师告诉同学们：明天是Dick的生日，他和爸爸去商店购物。那么他打算买什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一想、说一说，引导学生进行思考。
2)
初步感知。播放视顿，呈现Just
talk环节。第一遍解决问题What
does
Dick
want
to
buy
What
color
does
he
like
第二遍解决How
much
is
it
通过试听获取信息，Dick
wants
to
buy
a
blue
toy
train.
It’s
fifty-six
yuan.学生在逐步接触中理解课文内容，体验感知目标语言。
3)
深入学习。通过强调What
does
the
saleswoman
say 和What
does
dad
say 重点习体验Can
I
help
you
Yes.
I
want
a
toy
train.
How
much
is
it
It’s
fifty-six
yuan.教师板书核心句型，并简单进行角色体验，重在让学生熟练认读交流。
Step
3:
Practice
1)
多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
2)
引导学生分角色表演对话，巩固语言。可以借助实物玩具toy
cars,
toy
trains等辅助进行。
3)
分角色表演课文
4)
模拟应用。国庆假期就要到了，大部分商品在优惠销售，同学们看一看，都想买些什么？价格是多少？
教师可以出示购物海报，在课件里不停变化滚动显示物品及价格，停留在哪里，学生就对相应内容两人一组交流问答，巩固内化语言。
语言支持：
S1:
Can
I
help
you
S2:
Yes.
I
want
…How
much
is
it
SI:
It’s...
yuan.
Step
4:
Language
use
1)
阅读老师提供的给学生的简单的邀请卡。
有四个小朋友要举办生日聚会，他们想邀请你们去参加，看看他们的邀请卡上都写了什么。
2)
帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还有一人是售货员。
学生四人一组，进行语言交际。
语言支持：
...
is
my
birthday.
Here
is
my
invitation
card
for
you.
Would
you
like
to
come
to
my
birthday
party
Sure.
I’d
love
to.
Let’s
prepare
a
gift
for
her/him
Let’s
go
shopping
together.
Can
I
help
you
Yes.
I
want...
How
much
is
it
It's...
yuan.
Step
5:
Assessment
1)
课堂教学过程中的评价。
关注学生在语言学习过程中对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在思维活动、兴趣发展、合作精神等方面的表现，积极引导和鼓励。
2)
评价工具设计。
老师可以将有关购物话题中会谈论到的礼物、食物等制作成小图片，作为评价工具。这些小图片可以用作与同伴交流的道具，向全班同学展示，这样的设计，一是能鼓励学生积极参与课堂活动，调动学生的积极性；二是学生在活动中能充分利用得到的图片，机油趣又有意义。
3)
教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step
6:
Extended
Activities
活动内容：模拟购物场景，学生进行购物活动。
活动形式：小组形式
活动要求：学生课后设计其他购物的场景。可以想想还可以用到哪些语言，扩展哪些语言，为下节课进行语言交际作好铺垫。Unit2
Fun
Facts
教学设计
一、教学内容与分析
Reading
for
knowledge
本部分以阅读形式介绍了两段世界上的专卖店，使学生对本单元所学的购物话题得到更好的拓展和延伸。通过学习，学生能够读并理解短文，并且根据短文内容完成任务，回答问题。同时，渗透阅读策略，提高阅读技巧，培养学生的自主学习能力。
二、课前准备
1.
准备一些有关特殊商店或专卖店的视频资源，准备上课播放。
2.
准备词语卡片，进行复习。
3.
准备教学课件。
三、初学步骤与建议
1)
师生问好。
2)
自由交谈。围绕本单元重点句型进行问答，结合学生实际生活。
3)
播放一些有关特殊商店或专卖店的视频，激活学生思维和交流表达的欲望。明确本课的主题Special
shops
in
the
world。
Step
2:
Presentation
1)
呈现第一段短文
呈现茶艺的图片，提问问题，引发学生思考：What
is
it
What
do
you
know
about
it
What
do
you
want
to
know
about
it
教师梳理交流学生的反馈内容，借助图片或视频介绍短文第一段，学生感知理解。
2)
阅读文章，处理核心内容
教师播放视频，让学生带着问题看：What
color
is
a
cup
of
green
tea
/
black
tea
教师将关键信息及时板书，例如a
pot
of
tea。
3)
指导学生默读短文，再次理解短文，尝试认读复述。
4)
呈现第二段短文
通过问答的方式自然过渡到第二段：Is
it
tea
No.
They’re
chocolates.
Do
you
like
chocolates
然后引导学生通过阅读获取信息，教师提出问题：Who
wants
to
buy
the
chocolates
Why
does
she
want
to
buy
it
What
is
she
interested
in
What
does
she
buy
at
last
师在学生阅读过程中帮助他们整理信息，了解文章大意，理解词汇及语言。
5)
再次播放视频，学生读短文，或在小组内分工阅读。通过阅读，感受到文章中人物之间的情感与关爱。
Step
3:
Practice
1)
Listen
and
repeat.
教师有情感地领读短文，让学生认真模仿语音、语调、语流、连读等。同时模仿语气、表情等。
2)
Read
in
different
ways.
让学生独自朗读，然后伴有语气表情进行朗读展示。
3)
Thinking
tasks.
完成短文下面的三个思考题，即Thinking
tasks。这三个问题已经在阅读文章时处理过，教师关注知识扩展，如，不同特色的商店，图片中介绍了几个等，以连线形式梳理信息。
Step
4:
Language
use
1)
鼓励学生查阅相关资料，向大家介绍特色商店。
2)
以小组形式与大家一起分享故事。
Step
5:
Assessment
1)
课堂教学过程中的评价
教师可以指导学生将自己在本课中的表现做自我鉴定，记录在评价表格内。
例如：
评价项目
A
(优秀)
B(良好)
C
(继续努力)
我对今天英语课的喜欢程度和热情
我对教师说的英语及短片视频的理解程度
我回答教师提问的积极度
我的角色扮演情况
我在今天的阅读活动中的表现
2)
工具性评价。
奖励同学一些有意思的网址网站信息，激发学生兴趣，同时也作为课外延伸的作业，查询相关信息并介绍给大家。
Step
6:
Extended
Activities
学生以小组为单位，查阅更多有关兴趣爱好的资料做简单介绍，分享给大家。从中让学生感受到合作学习和自主学习的乐趣。Lesson10
教学设计
一、教学内容与分析
Just
practise
本部分内容设计旨在强化操练本课的重点单词和句子，要求学生熟练地运用这些语言，开展关于本课话题的交际活动。结合实物与图片为学生提供运用语言进行交际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语进行交际的能力。
本课要求听、说、认读的单词是：motorbike,
jeep,
coach
本课要求听、说、认读的句子是：What
can
I
do
for
you
I
want
to
buy
a
motorbike.
本课要求听、说、读、写的句子是：How
much
is
it
It’s
eighty-five
yuan
Just
write
本部分内容是学习和练习正确朽写四会单词和句子。
目标词汇如下：buy,
bike,
car,
bus,
taxi
目标句型如下：How
much
is
it
It’s
eighty-five
yuan.
Let’s
talk
本部分是情景交流活动。在交流之前先做调查，询问同伴喜欢什么，多少钱，并用表格记录下来。在模拟的情景中用英语进行自由交谈，可以给学生创设接近真实的语言交际的机会，提高学生的综合运用语言的能力。
Let’s
chant
培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母e在单中词中的读音/e/。
二、课前准备
1.
准备本课所需的单词图片或卡片。
2.
准备调查表。
3.
准备自制课件。
三、初学步骤与建议
Step
1:
Warm-up/Revision
1)
歌曲预热。播放How
much
is
the
dog
in
the
window 这首歌，学生随着音乐跟唱，活跃课堂气氛。
2)
师生交流。以小组为单位展示上节课布置的任务（即寻找生活中的海报），教师可以边听学生汇报，边在黑板上整理出相关信息，并及时鼓励做代表发言的同学及小组。
Step
2:
Presentation
1)
教师呈现第9课会话情景图或DVD视频（Yang
Ming购买玩具摩托车的画面），激活学生思维，以猜谜的形式说一说Yang
Ming想买什么，边指图边说：There
are
so
many
kinds
of
toys.
What
does
he
want
to
buy
学生猜测：Maybe
Yang
Ming
wants
to
buy
…Because
…
2)
学生根据所给内容获取信息，例如：It
has
two
wheels.
It
can
run
very
fast,
but
it’s
sometimes
very
dangerous.
What
is
it
学生以小组形式猜出是motorbike，教师出示图片，强调单词认读，并与学生交流Do
you
have
a
motorbike
How
much
is
it 等问题。
3)
引导学生说出所知道的其他的玩具车，继续学习单词jeep,
coach,
注意ee和oa字母组合的读音，关注语音的归纳与学习。
Step
3:
Practice
1)
教师扮演售货员和学生开展问答，操练语言。
语言支持：
What
can
I
do
for
you
/
What
do
you
like
I
want
to
buy
a
motorbike.
How
much
is
it
It’s
...
yuan.
OK.
I’ll
take
it.
2)
请2-3名学生为一小组，进行模拟购物演示，同时借助表格记录信息，落实教材中Let’s
talk这部分内容。
3)
板书本课四会句型。
结合本课四会栏中的单词和句型，教师可组织学生进行如下这有真实意义的书法活动：让学生个人或两人一组就四会栏目右侧的句型进行书写，并用左侧的单词进行样换。
(1)
How
much
is
the
toy
bike
It’s...
yuan.
(2)
How
much
is
the
toy
car
It’s...
yuan.
(3)
How
much
is
the
toy
bus
It’s...
yuan.
(4)
How
much
is
the
toy
taxi
It’s...
yuan.
注意：以上四种玩具车的价格，让学生根据实际自己填写（可写阿拉伯数字)
4)
学唱语音歌谣：
(1)
教师用PPT展示韵文的图片情景，讲解Ted
want
to
buy
a
red
bed.
Why
(2)
播放chant，学生理解，并捕捉信息Ted
lets
his
red
pet,
sit
on
this
red
bed.既实现韵文的表意功能，又要关注学生正确分辨元音字母e在单词中的发音。
(3)
再次播放chant，学生跟读模仿。可以展开竞赛，看看哪组说得既准确又顺畅。
(4)
可以让学生说出还有哪些单词中元音字母e发/e/，如egg,
desk,
ten。可以编入chant中，例如：Eggs,
eggs,
I
like
eggs.
I
have
ten
eggs
now.
They
are
on
the
desk.
Wow!
Step
4:
Language
use
1)
教师组织学生两人一组，用第8和第10课果的重点词汇和句型进行真实问答交流。
(1)
准备工具：7张交通工具图片或实物玩具（玩具火车、飞机轮船、小船、摩托车、吉普车和旅游车等）。
(2)
语言支持：
Can
I
help
you
What
can
I
do
for
you
Yes.
I
want
a
...
I
want
to
buy
...
How
much
is
it
It’s...
yuan.
2)
学生在同伴问答交流的基础上，教师可让学生分组到台前进行真实表演。教师注意对学生随时进行评价。
Step
5:
Assessment
1)
课堂教学中，建议老师们可以准备各种玩具的图片，作为评价的工具。激励学生个人和团队合作共同赢得胜利，同时也作为课外知识的补充。
2)
教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step
6:
Extended
Activities
可以将调查表侧家，说给自己的父母听，听取他们的评价。Lesson12
教学设计
一、教学内容与分析
Just
practise
本部分内容设计旨在强化操练本课的重点单词和句子，要求学生熟练地运用这些语言，开展此话题的交际活动。结合实物与图片为学生提供运用语言交际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语迸行交际的能力。
Just
write
本部分内容是学习和练习正确书写本课的四会单词和句子。
Let’s
act
本部分是情景交流活动。在模拟的购物情景中用英语进行自由交谈，涉及物品单复数的表达应用，物品的价格、大小型号等等，给学生创设语言交际的机会，提高综合运用语言的能力。
Let’s
chant
培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语作训练，感知字母组合er在单词中的读音/ /。
二、课前准备
1.
准备歌曲视频或音频。
2.
准备博览会邀请卡、服装等实物或图片。
3.
准备自制课件
4.
准备单词卡片及图片。
三、初学步骤与建议
Step
1:
Warm-up/Revision
1)
播放歌曲If
you
are
happy
clap
your
hands，活跃课堂气氛。
2)
教师宣布有一个儿童服装博览会的信息，借此复再现表示服装的词汇。
3)
师生交流关于喜欢的服装颜色、价格、款式、大小等等。
Step
2:
Presentation
1)
创设情境，学习单词。教师创设情境，假设今天是某位同学的生日，然后引出词汇：Roy今天过生日，我们一起祝福他。学生们一起说：Happy
birthday.妈妈准备送给他什么礼物？教师出示单词图片，认读trousers。
教师出示另一张图片，Look!
Are
they
trousers
No.
What
are
these
They
are
short
pants.
学习新单词short
pants。然后教师问How
much
are
they 让学生猜一猜价格。
2)
整体感知。观看Roy妈妈购物的视频，让学生关注交际用语的使用，教师及时在互动中板书词语和句子Would
you
show
me
that
pair
of
short
pants
Sure.
Here
you
are.
How
much
are
these
short
pants
They
are
sixty-five
yuan.
3)
尝试模仿。利用PPT播放购物过程，图文并茂，让学生边看边模仿语句。
4)
简单操练。学生两人一组简单体验购物过程。
Step
3:
Practice
1)
教师出示图片，Look!
Who’s
he
My
little
brother.
What
is
he
doing
He
is
drawing
a
tiger
on
my
computer.
2)
让学生听第22页的chant，试着读出含有字母组合er的单词，感知发音/ /，跟录音一起唱。
3)
列举其他含有er并发/ /音的单词，教师还可以从读音的角度帮助学生梳理哪些字母或组合还发/ /，例如or等。
Step
4:
Language
use
1)
在服装博览会上会见到许多漂亮服装，你都喜欢哪些？教师创设情境带着学生游一游，看到喜欢的服装，可以自由表达，例如I
want
a
skirt.
It’s
too
big
for
me.
How
much…？
2)
播放两个小朋友买衣服的视频，学生获取语音信息。落实教材中演一演的要求，在真实语境中感知语言，丰富语言，训练语言。可以引导学生注意关于价格、标签尺、码、颜色、产地以及喜好的表达。
3)
学生2-4人一组，选取其中一项物品在组内分角色表演。
4)
小组汇报表演购物过程。
Step
5:
Assessment
1)课堂教学过程中的评价
(1)
注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
教师引导学生在真实的情景中学会祝福他人、送礼物、简单购物过程中与人交流并在有趣的活动中落实本课要求的词句。
(2)
结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行指导、鼓励等评价。
评价工具设计：
可以是以转盘形式为小礼物，上面标有物品图片及其价格，学生以两人一组或自主结合，做游戏的形式交流问答，强化语言训练，鼓励学生表达。
2)
教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step
6:
Extended
Activities
询问父母的服装尺寸，推荐一款你喜欢的衣服，记录下具体信息，下节课汇报给大家。Unit2
Revision
教学设计
一、教学内容与分析
1.
Fun
story
(
Read
and
act)
本部分通过Fun
story的形式，讲述了Micky和爸爸购物的有趣故事。他们去银行取钱后去商店购物，又买玩具，又买自行车，还买了新衣服，高高兴兴回到家的时候，妈妈问
Where’s
the
money
from
the
bank 爸爸说：I
have
no
more
money.
But
look
at
what
we
have!
这个故事以对话形式把本单元的目标语言融合在一起，综合再现，让学生通过听故事，在语境中复习巩固所学语言，达到在真实语境中运用所学语言的目的，提高综合语言运用能力。
2.
Let’s
listen
and
number
本部分安排了听后写序巧的活动，检测学生对主要目标语言的掌握情况。
3.
Language
focus
本部分明确列出了本单元必备的语言知识。教学中，通过设计丰富的活动，引导学生掌握听、说、认读的三会词句，以及听、说、读、写四会掌握的单词。
二、课前准备
1.
准备单元词语卡片，用于创设情域，进行复习。
2.
准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step
1:
Warm-up/Revision
1)
播放《神奇迪斯尼英语》中有关生日party的一段视频。
2)
自由交谈。教师让学生就生日聚会这一话题两人一组进行交谈。
语言支持：
How
old
are
you
When
is
your
birthday
Do
you
have
a
party
on
your
birthday
Do
you
want
to
invite
your
friends
How
do
you
celebrate
your
birthday
What
do
you
like
...
Step
2:
Presentation
1)
呈现故事的主人公Micky要过生日的情景画面。让学生看图猜测：What
does
Micky
want
to
do
How
do
they
celebrate
his
birthday
2)
引人故事，看视频，学生获取信息。根据视频内容，教师帮助学生梳理故事，以买玩具、买衣服为线索，关注语言的交流，及时板书。
3)
再次接触故事，可以引导学生看图猜测他们回家后发生了什么。例如，她Who’s
at
home
What
does
she
say
What
does
father
answer
让学生模仿爸爸妈妈说话的语气，强调理解语言。
4)
看视频，跟读、模仿录音，深入学习故事。还可以结合问题，鼓励学生续编故事，妈妈对Micky和爸爸说了什么？并通过故事，渗透情感教育，应该合理计划支出与消费等。
Step
3:
Practice
1)
多种方式引导学生体验、模仿Fun
story中的语句
2)
引导学生分角色表演故事，巩固语言。提供Fun
story图片，让学生们分别扮演不同的小动物，老师可以提供相应的道具。
3)
Let’s
listen
and
number部分安排了听力活动，复习本单元所学知识。
Step
4:
Language
use
学生们分组仿照故事创编对话。
1.
教师设置任务，并示范。
2.
大家拿出道具，创编故事。
3.
展示活动。
Step
5:
Assessment
1)
课堂教学过程中的评价。
(1)
教师引导学生在真实的情景中学会有关生日话题的词汇与句子，并在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。教师可以每人发一张检测表，作为一个单元的小结梳理，学生借助图片或课件独立完成词汇或句型认读和书写，然后2人一组运用语言，完成本单元学习的阶段性自测。例如：
我会读
我会写
我会用
(2)
教师适当安排一些听、说、读、写的测试内容。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step
6:
Extended
Activities
可以引导学生以连环画故事的形式绘出自己买东西的一些情景，配以简单文字说明。
