Lesson13 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分是介绍Gao Wei平时在各方面都表现得很好，他正在带领同学们讨制定班级的规章制度。通过Gao Wei和同学们制定班规的真头场景，引出要子习的目标语言，从文段的整体叙述和班级规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言Listen carefully and talks actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.表达应该做什么和不应该做什么。21cnjy.com
主要目标语言：
Listen carefully and talk actively.
Hand in your homework on time.
Don’t be late for school.
Don’t make noise in class.
二、课前准备
1. 准备本课教学挂图和教学音频。
2. 准备一些平时学生在班里表现情况的照片，照片要包含好的行为和不好的行为。
3. 准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写班级规则用。
4. 准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好
教师和学生互相问候。
T: Good morning /afternoon, children / boys and girls / class.2·1·c·n·j·y
Class: Good morning /afternoon, Miss/Mr. ...
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2)师生讨论。（教师出示学生们平时表现好坏不同的照片）
T: Look at these photos. What do you think of them?21·世纪*教育网
S: Some of them are good. But some of them are not good.2-1-c-n-j-y
T: What should we do?
S: We should do like those good students.
T:How can we be good students?
S: We should obey the rules.
T: Yes. Today we’ll talk about class rules.
Step 2: Presentation
1)呈现情景。（谈论课文主题图）
T: Look at the picture. Who are they? Where are they? What are they doing?
S: They are Gao Wei and his classmates. They are in the classroom. They are talking about something.21·cn·jy·com
T: Do you think Gao Wei is a good boy at school?
S: Yes. / No.
2)学习Just talk中的文段。
Is Gao Wei a good student at school? Let’s watch.教师通过提问带领学生视听课文介绍Gao Wei部分的文段。学生获取信息Gao Wei is a good boy.教师顺势问Why is he a good boy?引导学生关注文段的细节。He knows the school rules very well. He comes to school early. He listens carefully and talks actively. He never makes noise in class.教师通过配图帮助学生理解以上这几句话的含义。教师在课件中出示know the school rules, come to school early, listen carefully and talk actively，makes noise这几个词组以及相应的图片，学生根据这些提示尝试介绍Gao Wei在学校的表现。www-2-1-cnjy-com
3)学习Just talk中的班规条例。
教师让学生带着问题观看视频：Gao Wei is a group leader. His group is making a list of class rules. What rules do they make?播放视频，学生回答Listen carefully and talks actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.教师板书并配上生动形象的图片，帮助学生现解这几句话的意思。重点学习以上几种班规。21*cnjy*com
Step 3: Practice
1)多种方式引导学生体验，模仿Just talk中的语句。
2)引导学生分组读，复述文章，巩固语言。
3)我心中的小组长推荐。
T: Gao Wei is a group leader in his class, because he comes to school early. He listens carefully and talks actively. Who can be a group leader in your group? Why?
S: ... can be a group leader in my group, because he/she knows the school rules very well. He/She never makes noise in class.【来源：21cnj*y.co*m】
学生运用所学语言推荐自己心目中的小组长。
4)小组活动。
教师把学生分为苦干组，在课件上出示一些不良行为的图片，然后问What do you want to say to them? 学生在小组内讨论，并汇报讨论结果。【出处：21教育名师】
语言支持：
Listen carefully and talks actively.
Hand in your homework on time.
Don’t be late for school.
Don’t make noise in class.
Step 4: Language use
主题：制定自己的班规
1. 教师再次出示上课伊始给学生们看的照片，让学生们4人一组根据照片上大家好坏不同的表现制定适合他们自己的班规。【版权所有：21教育】
2. 四人一组进行活动。
语言支持：
know the school rules / come to school early / listen carefully and talk actively / make noise / Hand in your homework on time.www.21-cn-jy.com
3. 交流展示。
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
教师引导学生在真实的情景中学会说：Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.表达应该做什么和不应该做什么。21教育网
评价工具：
课堂教学中，建议老师们可以制作一些大拇指的徽章，作为评价的工具奖励给遵守班级规则的同学，并且激励学生积极参与课堂活动。21世纪教育网版权所有
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
让学生讨论在学校还应遵守哪些规则，并通过查字典或上网搜索等方式了解这些规则的英文表达。最后制订出英语日常行为规范表，逐项对照己进行我反思和自我评价。下面的例子中，三个等级是让学生进行自我评价的，表格空白处需要让学生讨论后加入内容。【来源：21·世纪·教育·网】
Rules
★
★★
★★★
1
Listen carefully and talk actively
2
Hand in your homework in time
3
Come to school early
4
5
【教学反思】
Lesson14教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
本部分内容强化了第13课中出现的核心句型，同时进行语句的扩展。Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise. Don’t eat in class.本部分给学生提供了更多的语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。21教育网
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：ask, answer, eat, make, think, late, class, school。www.21-cn-jy.com
3. Let’s act
本部分的内容是学生在学校各种表现的场景，反映出学生日常生活中会经常遇到的一些行为。要求学生通过观察图片，联想有关的行为，并分辨出好的行为与不良行为。然后，以小组讨论的形式，把前面所学的词句运用到真实任务中来。通过真实的场景加深学生对班级规则语句的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。同时，引导学生在活动中形成对客观世界的正确认识。21·cn·jy·com
4. Let’s chant
本部分通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母i在单词中的发音/ai/。
二、课前准备
1. 准备一些学生在学校日常行为的图片，可以作为评价工具，还可以让学生在语言运用环节做宣传画的时候使用。【来源：21cnj*y.co*m】
2. 准备本课规则单词卡片，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好
2) Rules report: What rules should we obey at school?【出处：21教育名师】
让学生以小组为单位，汇报他们在学校应约遵守的一些规则，并将大家说到的规则进行板书，带领全班同学一起复习旧知识。【版权所有：21教育】
3)寻找身边的榜样：Who obey the school rules very well in our class?
S1: ... is a good student. He listens to the teacher carefully. He hands in his homework in time ...21教育名师原创作品
S2: ... is a good student. She comes to school early and listens to the teacher carefully ...21*cnjy*com
Step 2: Presentation
1)呈现情景。
教师引入本部分内容:Our classmates are good students. You always obey the school rules. Our friend Li Yan is a good student, too. Look, she is having a class at school.
教师出示Li Yan上课听讲认真的图片。
T: What do you think of Li Yan?
S: She listens to the teacher carefully.
T: Yes. We should learn from her. Listen to the teacher carefully.
教师出示Li Yan上课积极举手的图片。
T: What do you think of Li Yan?
S: She asks and answers questions actively.
T: Yes. Who ask and answer questions actively in our class?21世纪教育网版权所有
S: I ask and answer questions actively.
教师板书：Ask and answer questions actively.突出四会单词ask, answer。
2)学习Be quiet
教师呈现Just practise部分的第二幅图，让学生观察图片，并提问What does Lisa warn to say?学生可能根据旧知说出Don’t make noise in class.教师可以呈现新知Be quiet.并带领学生进行练习。教师可以为学生提供一些邱其他可以使用该语言的场景，如图书馆、医院等，帮助学生体验和内化语言。【来源：21·世纪·教育·网】
3)学习Don’t eat in class。
教师呈现Just practise部分的第四幅图，让同学观察图片。
T: What is Gao Wei doing?
S: He is eating.
T: Is that right?
S: No.
T: If you are Li Yan, what will you say to Gao Wei?21·世纪*教育网
学习Don’t eat in class.板书，注意突出四会词eat, class。教师可以为学生多提供几个场景练习新语言。如，在公交车上我们可以说Don’t eat on the bus. 在图书馆我们可以说Don’t eat in the library. 等。2-1-c-n-j-y
4)复习巩固其他规则。教师分别向学生出示上学迟到和在教室制造噪音的情景。帮助学生复习在第13课学习的Don’t be late for class/school. Don’t make noise. 并板书这两句话，注意突出四会单词make, late, class, school。
5)找规律。帮助学生总结本节课学的规则，并在板书中进行分类。
Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school
Ask and answer questions actively. Don’t make noise.
Be quiet. Don’t eat in class.
根据学生水平适当地进行扩展。
Hand in your homework in time. Don’t draw on the wall
Help each other at school. Don’t fight with classmates
Step 3: Practice
1) Let’s act
教师把学生分为三人一组，每名同学轮流表演一些不当行为，如上课吃东西，上学迟到，在教室中制造噪音等。组内的其他两名同学通过抢答来对这种不良行为进行规劝。21cnjy.com
2) Let’s chant.
完成书上第28页的Let’s chant。通过chant感知字母i在单词中的读音/ai/。请学生说一说含有字母i的单词，并且找出哪些i发/ai/的音。www-2-1-cnjy-com
Step 4: Language use
学生以小组为单位利用老师上课奖励给自己的图片来制作班级守则宣传画，并张贴在教室的适当位置。
语言支持：
Listen to the teacher carefully.
Ask and answer questions actively.
Be quiet.
Don’t be late for class/school.
Don’t make noise.
Don’t eat in class.
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
课堂教学中，建议老师们可以准备一些学生在学校日常行为的图片，作为评价的工具。学生可以在语言运用环节利用这些奖励图片制作宣传画。激励同学个体和团队合作共同贏得胜利。2·1·c·n·j·y
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
争做“文明少先队员”：让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对钩。然后，在表格空白处加上自己认为重要的好行为和不好的行为，进行自我监督和改进。21*cnjy*com
Good manners
Bad manners
1
Listen to the teacher carefully.
Make noise
2
Hand in homework in time.
Eat in class.
3
Come to school early.
Spit on the floor
4
Ask questions actively
Draw or write on the wall
5
6
7
【教学反思】
Lesson15 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分是介绍Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为，他妈妈为他制定了一些家庭规则，来帮助他克服这些不良习惯。通过Peter在家里的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言You should…和You shouldn’t…表达应该做的和不应该做的事情。
主要目标语言：
You should help to do housework.
You should keep your room clean.
You should go to bed early.
You shouldn’t get up late.
You shouldn’t watch TV too often.
You shouldn’t read in bed.
二、课前准备
1. 拍摄一个家庭生活小片段。
2. 准备一些Good boy!或Good girl!的卡片奖励给上课表现好的同学。
3. 准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写家规。
4. 准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好。
T: Good morning / afternoon, boys and girls / class / children.21世纪教育网版权所有
Class: Good morning / afternoon, Mr/ Miss ...
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2)引入话题。
教师向学生提出本节课要进行讨论的话题How to be a good student，然后引导学生讨论一下What should a good student do at school?21cnjy.com
T: Today, we are going to talk about “How to be a good student?” Do you think you are good students?www.21-cn-jy.com
Ss: ...
T: What should good students do at school?
然后教师向学生呈现几幅关于学校规则的图片，引导学生观察并谈论图片内容，进一步发散思维，以复现已学和已知的相关语言知识。2·1·c·n·j·y
T: What else should good students do at school?
Ss: Hand in homework in time. / Don’t be late for class/school. / Don’t eat in class.
教师跟进追问Should we ...?和Why?等问题，以渗透本课的新知识点should/shouldn’t的用法，并帮助学生复现一些遵守相关规则的原因。
Step 2: Presentation
1)呈现情景展示Peter的妈妈非常焦虑的图片。
T: This is Peter’s mother. What’s wrong with her?
Ss: Maybe she is ...
T: She is very worried about her son. What’s wrong with Peter? Can you guess?
Ss: ...
T: OK. Let’s see the movie.
播放视频（Peter在家的部分）
T: What’s wrong with Peter?
Ss: He is not a good boy at home.
2)学习Just talk中的语段。教师提出问题What does Peter often do at home?学生带着问题阅读Just talk的第一部分。21教育网
T: What does Peter often do at home?
S: He often makes a mess in his room. He watches TV too often. He reads in bed and he goes to bed very late. 【来源：21·世纪·教育·网】
教师借助直观图片、效果对比和动态演示帮助学生理解相应短语的含义，教授本课新短语make a mess, watch TV too often, read in bed, go to bed。
学生听录音并跟读Just talk的第一部分，进一步熟悉Peter在家的表现。
3)学习Just talk中的家庭规则。
教师引导学生思考Peter的妈妈应该怎么做。
T: Peter does all these things at home. His mother is very worried about Peter. What should, she do? Do you have any good ideas?21·cn·jy·com
S: I think she should ...
T: Peter’s mother can make some home rules for Peter. If you were Peter’s mother, what would you say to Peter?www-2-1-cnjy-com
教师引导学生对妈妈给Peter提出的家规进行预测。
T: What does Peter’s mother say in the home rules?2-1-c-n-j-y
学生阅读Just talk的第二部分“Peter的家规”，并回答问题。教师和学生一起将板书整理成“Peter’s Home Rules”的形式，并带领学生通读一遍。
Step 3: Practice
1)多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。
2)引导学生分组读，复述文章，巩固语言。
3)我最喜欢的家规。学生按照老师给出的例子说一说自己最喜欢的那条家规，并说出原因。
T: Peter’s mum makes some rules for Peter. Among these home rules, my favorite one is ..., because I think it is good for ... What about you? Which one is your favorite home rule?21*cnjy*com
4)小组活动。
教师播放提前准备好的家庭生活小片段。学生观看小片段后分组讨论片段中的小孩哪里做得不好，然后口头帮助他制定家规来改进他的行为。
Step 4: Language use
主题：制定自己的家规。
教师请学生想一想，作为一名好学生，在家里都应该做什么。
1. 学生根据自己平时在家的表现，为自己制定家规。
2. 学生两人一组，相互谈论自己在家中应该和不应该做的事情。
语言支持：help to do housework / keep your room clean / go to bed early / get up late / watch TV too often / read in bed【来源：21cnj*y.co*m】
3. 交流展示。
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
教师引导学生在真实的情景中学会说：You Should help to do housework, You should keep your room clean. You should go to bed early You shouldn’t get up late. You shouldn’t watch TV too often. You shouldn’t read in bed. 表达应该做什么和不应该做什么。【出处：21教育名师】
评价工具：
课堂教学中，建议老师们可以制作一些Good boy和Good girl的卡片，作为评价的工具，奖励给积极参与课堂活动的学生。21·世纪*教育网
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
组织全家人开展的家庭自我监督管理评价活动，以Peter以家为例，设计评价表格如下：
Members
Get up early
Do housework
Keep the room clean
Go to bed early
Father
Mother
Peter
Grandpa
Grandma
…
【教学反思】
Lesson16 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practice
本部分内容强化了第15课中出现的核心句型，同时进行语句的扩展，如句型You should go to bed early. You shouldn’t read in bed.以及词组keep your room clean, do housework, read in bed, go home late。本部分给学生提供更多语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。2·1·c·n·j·y
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会短语：go home, do housework, get up, go to bed。【来源：21·世纪·教育·网】
3. Let’s talk
本部分的内容是小组讨论我们在学校和家里应该怎样做和不应该怎样做，并且根据学学生能力的不同通过画画或书写的形式制定出班规或家规。学生通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高语言交际技能。同时，引导学生在活动中形成遵守规则的意识。www-2-1-cnjy-com
4. Let’s Chant
本部分通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母i在单词中的发音/i:/。
二、课前准备
1. 准备一些学生在家日常行为的听片，作为评价工具。
2. 准备本课规则单词卡片，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好。
2)游戏热身。
由一名学生猜人名，班上的其余学生为其提供信息，供其进行有针对性的猜测，一般以每次10条信息为宜。例如：一名学生A蒙上眼睛，教师选一名学生B作为描述对象；全班学生进行描述，蒙眼睛的学生猜猜被描述的是谁。
S1: He’s a good student. He likes to clean the classroom and keep it clean.
S2: He comes to school early and hands in his homework on time.
...
A: Is he B?
T: Yes, you are right.
Step 2: Presentation
1)新课导入
教师引导学生通过回忆上一课的内容来导入新课：As we know, Peter is not a good boy at home. What does he often do at home? 学生回忆15课的内容，并说出Peter在家的表现。老师根据学生的答案将相应的图片随机地贴到黑板上。然后继续让学生回忆Peter的妈妈制定了哪些家规：What rules does Peter’s mum make for him?老师依然根据学生的答案将相应的图片随机贴到黑板上。21·cn·jy·com
2)词图匹配。
由于本课的词组在第15课中学生已经能够理解其含义，因此在这里就不需要老师进行新授了。教师可以把教学重点放在对词组和句子的认识和运用上。教师依次呈现以下词组 go to bed early, read in bed, keep your mom clean, do housework, go home late, get up, makes a mess, watch TV。学生阅读词组，并把它们放到相应的图片下。在这个过程中，教师可以将Just write中的词组go home, do housework, get up, go to bed在四线三格中板书，以突出对四会词组书写的学习。
3)找规律。
学生进行小组讨论，把好的行为和不好的行为分开，并加以说明，老师在板书中进行分类。帮助学生强化should和shouldn’t的用法。21·世纪*教育网
should____________ shouldn’t______________2-1-c-n-j-y
go to bed early read in bed
keep your room clean makes a mess
do housework go home late
watch TV too often
get up late
Step 3: Practice
1) Let’s talk
组织学生完成课本第31页的活动：要求学生分组讨论制定学校或家庭守则，包括应该做的事情和不应该做的事情两方面的内容，选出一个人做记录。内容商定后，写在书上，小组内不会写的同学可以选择画出来。教师组织学生以小组为单位进行学校或家庭守则的展示，并使用We should ... We shouldn’t... 作介绍。
2)Let’s chant
完成书上第31页的Let’s chant
通过chant感知字母i在单词中的读音/i:/。请学生找出其他有相同发音规律的单词。
3)Listen and fill in blanks
教师发给每个学生一个练习，通过听录音来补全家规中缺少的项目，帮助学生巩固和强化本课四会短语。
Everybody should be a good student. To be a good student, we should obey school rules and home rules. We should ask and answer actively. We shouldn’t eat or make noise in class. At home, we should help to do housework. We should go to bed and get up early. We shouldn’t go home very late. Can you obey these rules? What else should we do?
短文中的画线部分为练习中的空，由学生填写。填写完短文后，老师可以组织学生思考文章最后提出的问题。
Step 4: Language use
每名学生调查班中三个同学在家中的表现。
1. 学生首先在下面的表格中仿照1填写上自己认为重要的行为。
S1
S2
S3
1. read in bed
2.
3.
4.
2. 找三个好友进行调查，当好友在家中表现好的时候，在相应的行为习惯后打对号，相反则画叉。
语言支持：
S: Do you read in bed?
S1: No, I don’t.
S: Do you watch TV too often ?
S1: Yes, I do.
S: You shouldn’t watch TV too often. You should go to bed early. Do you ... ?
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
课堂教学中，建议老师们可以准备一些学生在家日常行为的图片，作为评价的工具。正面是学生的行为，背面是家庭规则。21世纪教育网版权所有
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
制作英文版的《小学生守则》：利用字典、书籍或网络资源，制作英文版的小学生守则。要包括家庭守则和学校守则。教师也可以根据需要，提前为学生提供尽可能多的动词或动词短语，例如：21教育网
You shouldn’t eat in the bedroom / play too much computer games / draw on the wall / waste paper / waste water / waste food / waste time / drink too much coke / eat too much ice cream ...21cnjy.com
You should love your parents / respect your teacher / help your classmates / study hard / do exercise every day / get up early / go to bed early / brush your teeth / learn to cook / put on your slippers when you get into the room / wash your clothes by yourself / help your mol her do the housework.www.21-cn-jy.com
【教学反思】
Lesson17 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分呈现的是在公共场所经常会遇到一些不遵守公共规则的人，通过同学们劝阻这些不良行为的场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言：You must... You mustn’t...
主要目标语言：
You must wait for the green light.
You must take good care of young children.
You must keep off the grass.
You mustn’t cross the street now.
You mustn’t spit on the ground.
You mustn’t litter.
You mustn’t pick the flowers.
二、课前准备
1. 准备词组卡片或图片。
2. 准备一些公共标志的卡片，用于奖励给上课表现好的同学。
3. 准备不同公共场所的图片，用来让学生为不同场景制定规则。
4. 准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好。
T: Good morning / afternoon, boys and girls / class / children.21教育网
Class: Good morning / afternoon, Mr / Miss ...
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2)讨论热身
教师向学生呈现几幅图片，提问题引导学生观察并谈沦听片内容What rules do good student often obey at school and at home?以复习已学和已知的有关校规和家规的短语和句型。21cnjy.com
图片内容：listen to the teacher carefully, answer question actively, keep room clean, go to bed early。www.21-cn-jy.com
Step 2: Presentation
1 )呈现情景。
出示课文主题图，教师引导学生观察课文主题图，并用已知词汇描述课文的主题图。
T: Today, our friends come to the street to have a social study. They see some bad things on the street. Look, what bad things can you see?2·1·c·n·j·y
S: I see a girl pinking the flowers. / I see a child crying ...【来源：21·世纪·教育·网】
2)学习Just talk。
教师引导学生对课文内容进行猜测What do you want to say to them?
学生可以先两人一组进行讨论，再回答问题。教师播放课文动画，学生通过视听寻找如下问题：What do our friends say to them?21·世纪*教育网
教师在与学生核对答案的过程中借助动画的演示、图片效果对比和表演教授本课新短语cross the street, wait for the green light, spit on the ground, litter, keep off the grass, pick the flowers, take good care of young children.来帮助学生理解相应短语的含义，并在此过程中渗透You must…和You mustn’t…的用法。
3)归纳板书
在上一环节中，教师是按照课文中短语出现的先后顺序教授和板书的。现在，教师和学生一起将板书整理成Rules in Public Places的形式，并带领学生通读一遍。
Step 3: Practice
1)多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。
2)引导学生分组读，复述文章，巩固语言。
3)搭配游戏。教师向学生展示与黑板上Rules in Public Places相关的标识。
例如：
Now, we know that in public places, we must obey these rules. And in these places, we can also see some signs like these. What do they mean? Can you match them with these rules?21世纪教育网版权所有
学生将标识与其所表示的规则一一对应搭配。
4)拓展学习。教师向学生展示更多的标识，先和学生一起熟悉一些常见标识的含义，然后，请学生两人一组说说这些标识的含义，并说明人们为什么需要遵守相关的社会规则。21·cn·jy·com
Step 4: Language use
在不同的公共场合我们要遵守不同的规则。教师给出park, museum hospital三个公共场所，学生以小组为单位，任选其一制定公共规则。www-2-1-cnjy-com
1. 学生四人一组，选择一个公共场所。
2. 学生以小组为单位为该场所制定公共规则。
语言支持：
You must …/ You mustn’t …/ cross the street / wait for the green light / spit on the ground / litter / keep off the grass / pick the flowers / take good care young children ...
3. 交流展示。
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
教师引导学生在真实的情景中学会说以下规则：You must wait for the green light You must take good care of young children. You mustn’t cross the street now. You mustn’t spit on the ground. You mustn’t litter. You must keep off the grass. You mustn’t pick the flowers. 告诫他人“必须做某事”或警告别人“一定不要做某事”。
评价工具：
课堂教学中，建议老师们可以制作一些公共标志的卡片，作为评价的工具，可以激励学生积极参与课堂活动。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
寻找五个公共标志或标语，记录下来，如果有不认识的词可以查辞典，下节课和同学们进行分享。
【教学反思】
Lesson18 教学设计
一、教学内容与分析
Just practise
本部分内容强化了第17课中出现的核心句型，同时进行语句的扩展。丰富的图片为学生提供了练习语境。本部分给学生提供更多语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。21·cn·jy·com
主要目标语言(词汇和句型)：
?help old people / play on the street / take good care of young children / pick flowers / keep off the grass / litter21·世纪*教育网
?You must wait for the green light. You mustn’t cross the street when the light is red.
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：wait, take, young, child(children) , people。2-1-c-n-j-y
3. Let’s make and talk
本部分通作让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，提高学生用语言做事情的能力，发展学生的综合语言运用能力，并帮助学生形成遵守社会公共道德的意识。21教育网
4. Let’s chant
本部分通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合ir在单词中的发音/?:/。
二、课前准备
1. 准备一些在公共场所日常行为的图片，奖励给表现好的同学。并且学生可以利用这些图片完成书上第34页Let’s make and talk的活动。
2. 准备本课规则单词卡片，用于辅助教学。
3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
5. 教师提前拍一些同学们日常的不良行为的照片。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好
2)展示讨论
让学生展示上节课的作业，即搜集的常见标志。然后组织学生分组讨论，哪些是我们必须做的，哪些是我们一定不能做的。将这些标志或图标进行分类。
Step 2: Presentation
1)新课导入。
让学生回忆上节课学过的各种规则。学生回忆第17课的内容，并说出来。老师根据学生的答案将相应词组的图片随机地贴到黑板上。图片内容包括：cross the street, wait for the green light, spit on the ground, litter, keep off the grass, pick the flowers, take good care of young children。【来源：21·世纪·教育·网】
2)词图匹配。
由于本课的词组在第17课中学生已经能够理解其含义，因此在这里就不需要老进行新授了。教师可以把教学重点放在对词组和句子的认识和运用上。
教师依次呈现以下词组wait for the green light, cross the street when the light is red, help old people, Play on the street, take good care of young children, pick flowers, keep off the grass, litter。学生阅读这些词组，并把它们放到黑板上并与相应的图片一一对应。在这个过程中，教师可以将Just write中的单词wait, take, young, child(children), people在四线三格中板书，以突出对四会单词书写的学习。
3)找规律。
学生进行小组讨论，把正确的做法和错误的做法分开，并加以说明，老师在板书中进行分类。帮助学生强化must和mustn’t的用法。21cnjy.com
Step 3: Practice
1)Let’s make and talk
组织学生完成课本第34页的活动：要求学生两人一组制作一个文明行为标志牌，可以用上自己课上得到的奖励图片进行制作。学生将标志做好后，分组进行交流，取长补短。用上语言You must…/ You mustn’t…2·1·c·n·j·y
2)游戏操练。
利用刚才学生做好的标志牌进行游戏。教师请几名学生到前面来表演一些不良的日常行为。同学中谁做的标志牌是针对这种行为的，就站起来大声说出相应的劝诫用语对这一行为进行劝阻。如果针对某不良行为没有相应的标志牌，则由老师带领全班同学进行口头劝阻。www.21-cn-jy.com
3)Let’s chant
完成书上第34页的Let’s chant。通过chant感知字母组合ir在单词中的发音/?:/。请学生说一说含有字母组合ir并且发/?:/的音的单词。www-2-1-cnjy-com
Step 4: Language use
教师组织学生开展“今天我当值周生”的活动。教师出示一些提前拍好的学生在学校或在其他公共场所的不文明行为，如在楼道追跑打闹、乱扔垃圾、随地吐痰等。学生两人一组讨论应该怎样劝阻他们。比一比，哪组同学能够劝阻的不良行为最多。21*cnjy*com
语言支持：
You must... / You mustn’t... / wait for the green light / cross the street when the light is red I help old people / play on the street / take good care of young children / pick flowers / keep off the grass / litter【来源：21cnj*y.co*m】
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价
教师准备一些在公共场所日常行为的图片，奖励给表现好的同学。并且学生可以利用这些图片完成书上第34页Let’s make and talk的活动。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
将班级板报进行更新，以不同的形式将学生制作的各种标志贴放在板报上，然后组织同年级各班互相参观学习。如果不方便互相参观的话老师可以把同学们的作品拍成照片，在课上展示给同学们看。21世纪教育网版权所有
【教学反思】
Unit3 Fun Facts 教学设计
一、教学内容与分析
Reading for knowledge
本部分通过阅读A litter Island，使学生对本单元所学的遵守规则的话题得到更好的拓展和延伸，通过学习，使学生能够读懂文章，根据文章选择正确的信息，并能够摘取文章重要信息进行复述。指导阅读技巧，培养学生的自主学习能力。
二、课前准备
1. 准备一个人们乱扔垃圾造成环境污染的视频文件，上课播放。
2. 准备词语卡片，进行复述。
3. 准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好。
2)自由讨论：围绕本单元重点句型进行问答，结合学生实际生活讨论一下日常规则。
Step 2: Presentation
1)播放人们乱扔垃圾造成环境污染的视频文件。提出问题：这些垃圾都到哪里去了呢？引发学生思考，带着问题阅读文章。21世纪教育网版权所有
2)阅读文章
读前教师提出阅读文段后的前两个问题，让学生带着问题阅读。阅读后，让学生讨论并回答问题。
Step 3: Practice
1)Listen and repeat
教师富有情感地领读短文，让学生认真模仿语音、语调、连读等。同时模仿语气、表情等。
2)Read in different ways
让学生独自朗读，然后伴有语气表情地进行朗读展示。
3)“分垃圾”活动
教师让学生自己把不同的物品放到相应的垃圾桶，然后告诉学生答案：
?黄色垃圾桶：cans
?红色垃圾桶：glass bottles, plastic toys, plastic bottles21教育网
?蓝色垃圾桶：newspapers, old books
Step 4: Language use
分组讨论我们在日常生活中如何进行垃圾分类，怎样保护环境。跟大家分享，可以查询资料。
Step 5: Assessment
教师引导学生在真实的情景中运用所学的各种规则，并在真实情景、现实生活中灵活运用这些规则劝诫他人和指导自己。21cnjy.com
教师要注重在教学中对学生的语言评价和情感鼓励。表扬那些在讨论中有想法见解的同学。
Step 6: Extended Activities
写一个垃圾分类的倡议书。倡议书中包含乱扔垃圾的危害和垃圾分类的好处，倡导校师生进行垃圾分类。
【教学反思】
Unit3 Revision 教学设计
一、教学内容与分析
1. Fun story (Read and act)
本部分通过Fun story的形式，讲述了Mimi Micky和他们的小伙伴正在进行社会实践活动。他们将自制的标语牌摆放在各个公共场所，提醒人们行为要文明。然而，Micky刚刚将No littering!的标语牌插在花池旁边，就在吃香蕉时将香蕉皮随手乱丢，结果引来了小伙伴们的纷纷指责。该部分以趣味小故事的形式，把各种社会规则再现，让学生在语境中复习巩固所学语言，提高综合语言运用能力。
2. Let’s check (Listen and number)
本部分安排了听后排序的活动。通过这一个活动，能检测和了解学生对本单元主要目标语言的掌握情况，以便教师及时反思并调整自己的教学。
3. Language focus
本部分列出了本单元的目标语言知识。教学中，通过设计丰富的活动，引导学生掌握听说认读的词句，以及听、说、读、写四会掌握的单词。
二、课前准备
1. 准备一些规则标语的图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备故事中出现的警示语，以备表演时使用。
3. 准备教学课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好。
2)自由讨论。教师让学生讨论如下问题：If I want to be a good boy/girl, what should I do at school/home/public places?21cnjy.com
Step 2: Presentation
1)呈现情景。
出示故事的第一张图，让学生回答如下问题：Look at the picture. Who are they? What are the going to do?21·cn·jy·com
2)引入故事。
教师引出故事背景。让学生回答问题。
T: They are going on a social study trip. Answer the following questions.
Question 1: What sings do they have?（列举出小动物们准备的警示标语）
Question 2: Where do they put the signs? Listen and match.（每名同学一张练习，见下图）21教育网
让学生根据听到的内容连线，并读出相应的警示标语。
3)看视频，跟读、模仿录音，学习故事。
Step 3: Practice
1)多种方式引导学生体验、模仿Fun story中语句。
2)引导学生分角色表演故事，巩固语言：提供Fun story图片，让学生看后试着扮演并描述，同学们分别扮演不同的小动物，老师可以提供相应的道具，如故事中出现的警示语。www.21-cn-jy.com
3)Group work
将学生分成四人一组，老师给出学校、家里和公共场所三个大的场景。小组同学通过讨论选择其中一个场景，写出四条警示标语，然后在班级内展示。目的是巩固所学的语言。2·1·c·n·j·y
4)Let’s check
本部分安排了听力活动，给八个日常行为的图片编号。
(1) You shouldn’t read in bed.
(2) You should help to do housework.
(3) Don’t eat in class.
(4) Be quiet.
(5) You shouldn’t go home late.
(6) You must keep off the grass.
(7) You mustn’t pick flowers.
(8) You mustn’t play on the street.
Step 4: Language use
学生分组然后仿照故事创编对话。
1. 教师设置任务，并示范。
2. 大家拿出道具，创编故事。
3. 展示活动。
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
教师引导学生在真实的情景中学会表达各种规则，并在现实生活中灵活运用这些语言。
每人发一张检测表，独立完成认读和书写，2人一组运用语言，完成本单元学习的检测。
我会读
keep your room clean, read in bed, go home late, help old people, keep off the grass, take I good care of young children, play on the street, pick flowers, litter
Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school.
You should go to bed early. You shouldn’t read in bed.
You must wait for the green light. You mustn't cross the street when the light is red.
Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise. Don’t eat in class.
我会写
ask, answer, eat, make, think, late, class, school, wait, take, young, child ( children), people, go home, do housework, get up, go to bed
我会用
Don’t ...
You should ... You shouldn’t...
You must... You mustn’t...
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
1)教师布置学生四人一组，根据本单元所学的school rules, home rules和social rules进行讨论，并对三种规则各写出一条，然后在全班进行展示汇报。
2)教师布置学生课后根据所学的school rules, home rules和social rules进行讨论，并对三种规则各写一条，然后在全班进行展示汇报。21世纪教育网版权所有
【教学反思】
Unit3 单元教学目标
【单元目标与要求】
1. 能够听说认读，并能简单运用以下词语：keep your room clean, read in bed, go home late, help old people, keep off the grass, take good care of young children, play on the street, pick flowers, litter; 以及以下句型：Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school .You should go to bed early. You shouldn’t read in bed. You must wait for the green light. You mustn’t cross the street when the light is red. Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise. Don’t eat in class.
2. 能够听说读写，并能熟练运用以下单词和短语：ask, answer, eat, make, think, late, class, school, wait. take, young, child (children)，people, go home, do housework, get up, go to bed。21cnjy.com
3. 能够听说认读本单元第13、第15和第17课的会话，并能够按角色进行简单的对话交流。此外，能结合生活实际进行真实表达与交流。
4. 能够辨别和识记字母i和字母组合ir在英语单词中的读音。能有节奏地朗读本单元含有i和ir字母组合的歌谣，初步掌握字母i和字母组合ir的发音规律。
5. 能够认读理解本单元的趣味小故事，重点复习所学的单词和句型。在此基础上，能初步进行故事表演。
6. 能够阅读理解本单元趣味小百科的主要内容，并获取文内关键信息。知道乱扔垃圾的危害很大，建议垃圾分类的意识。开阔文化视野。最后能够完成书后的三道思考题，并能进行简单的介绍与交流。21世纪教育网版权所有
7. 能够培养学生遵守各种规则（如学校规则、家庭规则、社会规则）的意识，提高学生的道德素养。
8. 发展学生善于利用感视形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。发展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。
9. 弘扬中华民族尊老爱幼等传统美德，体会英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则，命令他人或规劝他人。21教育网
