Lesson1 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置Li Yan邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言There is a … 进行交际。
主要目标语言：
Look at the bedroom.
There is new bed.
2. Just read and write
本部分以图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读home, bedroom, bed；能够听、说读、写desk和chair，并能在四线格中规范书写；进一步巩固There is a ... 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s paste
本部分设计了一个“一起贴一贴”的活动。学生可两人或多人一组，以小组为单位进行此游戏。大家选择卧室中的物品，依个人喜好以及相对合理的位置进行摆放、粘贴。然后与老师或同伴练习There is a ... in my bedroom.的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。活动设计通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣，突出以学生为主体的教学思路。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
二、课前准备
1. 准备一些家具类小图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词汇卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备实物教具，例如：芭比娃娃家具、玩具，给学生提供操练语言的道具。
4. 黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
5. 准备其他教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, girls and boys.
Class: Good morning/ afternoon, Miss/ Mr XXX.
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2) 说唱歌谣。
A. 教师带领学生听歌谣。
教师自编一个小歌谣，将以往学过的有关房间和家具的词汇融入其中。
例1：A room, a room, 例2：Hello, hello, let’s go.
A bed in a room. Welcome to my new home.
A room, a room, My new home, my new home.
It’s my bedroom. New bed and new bedroom.
B. 教师引导学生说唱歌谣
例1旨在引导学生复习学过的词语：bed, room，引出新词语bedroom。例2旨在创设new home场景。21世纪教育网版权所有
2. 新课呈现（Presentation）
1) 假日期间，Li Yan搬新家了，Kate要到Li Yan家做客。一路上，Kate思考着Li Yan新家的模样。她在猜想：a bed? A desk? A chair? A TV? ... 此时PPT呈现一个新家的图片，里面放有家具，随着Kate猜想的画面，出现这些物品的图片。21教育网
2) 学习bed, desk, chair三个词。教师指着图片，引导大家学习bed, desk, chair三个词。例如：a bed, a new bed, there is a new bed.等等。在四线格中板书desk和chair，将相应教学图片贴在词语边上。21·cn·jy·com
3) Kate来到了Li Yan家门口。PPT显示Kate敲门，Li Yan应声开门，说：“Welcome to my new home.”声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。
4) Just talk环节。看动画或者听录音，感知整个对话。
Q1: What room does Li Yan show to Kate?学生带着问题听、看、思考，并回答出：bedroom，教顺顺势教授此词。www.21-cn-jy.com
此环节可以拓展词语：bed+room=bedroom
pencil+box=pencilbox
police+man=policeman
Q2: What’s in Li Yan’s bedroom?学生听录音捕捉关键词，并学说There is a new bed. And a new desk and a new chair.教师板书。【来源：21·世纪·教育·网】
教师还要在此环节适当补充一些动词的用法，例如：sleep in the bedroom, read in the bedroom等等。www-2-1-cnjy-com
5) 再次播放视频，完整学习对话。
3. 趣味操练（Practice）
1) 通过多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 自编童谣。
例如：Hello, hello! Welcome to my home.
There is a bed in my room.
There is a desk in my room.
There is a chair in my room.
Oh, you see. This is my bedroom.
4) Let’s paste.
这是一个双人或小组活动。小组成员商议决定将各个家具类小图片贴在房间图上，并用There is a…in my bedroom.进行练习问答。2-1-c-n-j-y
4. 语言运用（Language use）
场景设置：教师可以设置一个介绍自己家卧室的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一下自己卧室情况的任务。如果学生愿意，也可以设计一个勾画理想卧室图的情境，让学生运用本课所学语言尽情表达。21*cnjy*com
语言支持：
S1: Hello! XXX.
S2: Hello! XXX.
S1: Look! This is my bedroom. There is a …in my bedroom.
S2: Wow! It’s nice. I like it.
S1: Yes, and there is a new..., too.
S2: I see. I have a... in my bedroom, too. And I like reading books in my bedroom.2·1·c·n·j·y
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会说：There is a ...in my bedroom.并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词（home, bedroom, bed）。学会向他人介绍自己的卧室。
(2) 结合本课教学过程，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。21·世纪*教育网
评价工具设计：
课堂教学中，老师们可以将家具类物品的图片制作成小卡片，作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。可设计不同样式的小卡片：【来源：21cnj*y.co*m】
2) 完成活动手册的内容，给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 看图贴小图标，贴完后再读一读，巩固本课生词。
6. 拓展活动（Extended activities）
找不同。（小组活动）
教师在黑板上用简笔画画两个卧室简图，然后把不同的单词卡片（如bed , sofa, armchair, 等）贴在不同的卧室图上，让学生观察比较然后用There is a ...in Bedroom A/B在小组内进行介绍。21cnjy.com
Lesson2 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置Kate继续在Li Yan家参观的真实场景，引出要学习的目标语言There is ...There are ...等语句，询问或叙述某处有什么东西。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。www.21-cn-jy.com
主要目标语言：
Look at the living room.
There is a TV. There are two sofas.
2. Just read and write
本部分用图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读living room, armchair, sofa和TV，能够听、说、读、写TV, ball, kite，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达某处有什么东西的功能句：There is ...和There are ...，并把词汇融入句子中进行学习、操练。21教育网
3. Let’s chant
本部分设计了一个歌谣活动，让学生进一步巩固本课主要目标语There is ...和There are ...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。2·1·c·n·j·y
二、课前准备
1. 准备一些家具图片或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 演唱自编歌谣。
Hello, hello! Welcome to my home.
There is a bed in my room.
There is a desk in my room.
There is a chair in my room.
Oh, you see. This is my bedroom.
3) 介绍Li Yan的卧室。
教师出示第一课的主题图，引导学生用There is a ... /There are ...进行描述。例如：There is a bed in Li Yan’s bedroom.21世纪教育网版权所有
2. 新课呈现（Presentation）
1) 学习living room。在谈论完卧室之后，更换成一幅客厅的图片，引导学生思考：Is this a bedroom, too? Of course, not. What is it? Yes, it’s a living room. A living room.教师顺势贴图，带领学生学习living room一词。随后在PPT中呈现不同风格的客厅图片，帮助学生加深词义理解。21cnjy.com
2) 教师通过What’s in the living room?问题，引导学生用There be ...句型描述客厅。学习There is a ... /There are ...的区别以及本课几个新词汇。
例如：T: What’s in the living room?
Ss: There is a TV/ a sofa/ an armchair...
T: Look! This is a sofa. And that’s a sofa, too. So we should say, there are two sofas in the living room.21·cn·jy·com
Ss: There are four balloons/ three kites...
教师板书主要功能句，可补充一些动词短语的用法。例如：I like watching TV in the living room. I often read books in my armchair.【来源：21·世纪·教育·网】
3) 学习对话。首先，请同学们看图片谈论。What’s in Li Yan’s living room?
学生带着问题听录音，找出答案。
---What’s in Li Yan’s living room?
---There is a TV.
---There are...
随着学生给出的答案，将四会词板书在四线格中。
3. 趣味操练（Practice）
1) 以多种方式操练对话。
2) 分角色表演对话。
3) 学唱歌谣：
There is a TV, in my living room, in my living room.21·世纪*教育网
There are two sofas, in my living room, in my living room.www-2-1-cnjy-com
There are four armchairs, in my living room, in my living room.
4) 接龙游戏。
活动形式：小组活动。
活动要求：组长先将不同的家具卡片发到每一个组员手里。从组长开始，用There are ...进行表述。第二个组员先重复说出前面同学的内容，然后继续往下说。例如：第一个人说There are two sofas.第二个人手里有4个气球，那么他就要说There are two sofas and four balloons.依次往下进行。一轮活动结束后，大家可交换手中图片，继续练习。2-1-c-n-j-y
4. 语言运用 ( Language use )
设置绘画表达的活动任务。
1) 发给学生每人一张白纸，教师说句子，要求学生画画。
例如：There is a TV in the living room.
There are five kites in the living room.
2) 要求学生描述图片内容。
语言支持：
S1: Hi, XXX. Look at my living room.
S2: Wow. It’s beautiful.
S1: There is a ... in my living room.
S2: It’s nice.
S1: And there are...
S2: Yes.
3) 全班展示。
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2) 对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
评价工具设计：
可以将不同家具的图片制作成小卡片，作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学，学生还可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 看图听录音，判断图画内容与录音是否一致，一致的画对号，不一致的画叉号。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 小调查。问问同学家里房间的家具布置。巩固本课生词。
6. 拓展活动（Extended activities）
试着来设计我们自己的客厅吧！
Lesson3 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分延续前两个课时的情景，通过Li Yan继续带着好朋友Kate在家里（厨房）参观的真实情景引导学生学会用英语表达某处有某物的功能句：There is a ... /There are... 教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中熟练运用这些功能语句进行交际，同时培养学生热情好客的好品质。21cnjy.com
主要目标语言：
Look at the kitchen.
There is a new fridge.
Just read and write.
本部分要求学生能够听、说、认读厨房内家具用品词语kitchen, fridge和table，能够听、说、认读bed和table，并能在四线格中正确书写；学习并进一步巩固There is a ... /There are ...结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
Let’s play
本部分设计了一个情景游戏。学生准备一个情景图，一人提出：Let’s go into the kitchen.其他同学看图片，思考并继续表达There is a ... /There are ...巩固本课教学内容。21·cn·jy·com
二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备一些厨房的情景图，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
6. 准备第二课时chant的音乐。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 说唱第二课时chant。教师带领学生一起说唱第二课时学过的chant，以此激活学生学过的家居话题以及相关词汇，同时活跃课堂气氛。
There is a big TV, in my living room, in my living room.www.21-cn-jy.com
There are two sofas, in my living room, in my living room.2·1·c·n·j·y
There are four armchairs, in my living room, in my living room.
2. 新课呈现（Presentation）
1) 教师用PPT呈现Li Yan新家的画面，告诉学生Kate还在Li Yan家做客呢。
T: This is Li Yan’s new home. Kate visited her. Li Yan showed Kate the living room and the bedroom. Do you remember what things are in the rooms? Let’s say.用PPT依次呈现卧室和客厅，带领学生用There is a ... /There are ...以及学过的家具类词汇进行描述，复习学过的内容。【来源：21·世纪·教育·网】
注意：因本课有一个四会掌握的词语bed，建议在复习过程中说到bed一词时，引导学生进行拼读和书写。
2) 复习之后，看厨房照图片，提问：Is this a living room/bedroom?学习kitchen。教师将图片贴在单词旁，引导学生朗读单词，并适时补充：My mother/ father cooks in the kitchen.www-2-1-cnjy-com
3) 对话学习。
教师引导学生介绍图片，描述Li Yan家厨房的样子，培养学生看图表达的能力。最后，请同学看课文动画或听录音，完成对话学习。
Q1: What’s in the kitchen?
Ss: There is a new fridge.（学习、认读fridge）
Q2: What else is there in the kitchen?
Ss: There is a new table, too.（学习、拼读、板书table）
3. 趣味操练（Practice）
1) 以多种方式操练对话。
2) 分角色表演对话。
3) 自编歌谣。教师仿照第二课内容，自编一个歌谣，带领学生演唱。
Come into my home, come into my home.
There is a new in my bedroom, in my bedroom.
There are two sofas in my living room, in my living room. 21世纪教育网版权所有
There is a new fridge in my kitchen, in my kitchen.21·世纪*教育网
Let’s play活动。教师提前准备好一些厨房情景图，引导学生会用There is /are ...进行表达，操练主要目标语言。2-1-c-n-j-y
4. 语言运用（Language use）
学生首先各自设计一个自己心目中的厨房，然后两人一组活动。假设同学A来到同李B家里做客，看到B同学家里的厨房，于是向B同学了解厨房里都有什么？教师布置任务，要求两人创编一个对话。21*cnjy*com
语言支待：
S1: Hello! Welcome to my home.
S2: Thank you.
S1: Come here and have a look.
S2: Wow, a nice kitchen.
S1: Yes, there is a…
S2: And here’s a...
S1: Let’s have some fruit.
课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2) 对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。评价范例：
评价目标
1
2
3
4
5
主动回答教师提出的问题。
在小组或结对活动中积极与他人交流合作。
全神贯注地参与整个教学过程。
遇到困难能主动向教师或同学请教。
积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力。
朗读、表演时声音响亮，表情自然。
总体表现
分数：
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 看图贴小图标，贴完后再读一读，巩固本课生词。
6. 拓展活动（Extended activities）
建议学生把前面三课时学习的内容运用到生活实践中。回到家里后，主动用英语介绍家中卧室、客厅、厨房里的摆设。21教育网
Lesson4 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过Kate邀请Li Yan到自己家做客并向Li Yan介绍自家的书房陈设的真实情景，引导学生继续学习用英语询问并介绍某处有某物的功能句。教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。21教育网
圭要目标语言：
What’s in the study?
There is a new computer.
2. Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读study, computer和picture，能够听、说、读、写home和study，并能在四线格中规范书写；学习巩固表达某处有某物的There is a ...结抅，并把词汇融入句子中进行学习、操练。21·cn·jy·com
3. Let’s chant
本部分设计了歌谣活动，学生在学习、演唱中，进一步巩固本课主要目标语言There is ...和There are ...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备
1. 让学生准备一些有关自己家庭房间的照片或自绘图片，为课上学习提供便利条件。
2. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
3. 准备computer, study和picture等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
4. 准备玩具，作为操练语言的道具。
5. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
6. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up / Revision）
1) 师生问好。
2) 组织学生复习前几节课学过的歌谣。
There is a big TV, in my living room, in my living room.21世纪教育网版权所有
There are two sofas, in my living room, in my living room.www.21-cn-jy.com
There are four armchairs, in my living room, in my living room.
3) 利用图片复习巩固前几节课主要目标语言。
---Look at the bedroom/ living room/ kitchen.
---There is a bed in my bedroom.
---There are two sofas in the living room.
---There is a new fridge in the kitchen.
...
2. 新课呈现（Presentation）
1) 教师带领学生拿着照片，进行描述复习前几课所学的功能句。例如：Look at my bedroom. There is a big bed in my bedroom. There is a desk and a chair, too. My bedroom is not big, but it is nice.等等。21cnjy.com
2) 复习之后，开始学习study，教师拿出书房的照片或图片或以PPT的方式呈现。在教学单词study时，可以让学生在初步正确模仿的基础上，理解词语作为动词“学习”和作为名词“书房”的不同含义。还可以提供更多的类似词语，帮学生理解记忆。例如：cook, book, walk等等。2·1·c·n·j·y
3) 教师展示教学图片让学生说出画面上的主线人物。然后教师说Kate invites Li Yan to her home. What are they talking about? 让学生猜一猜。如果学生猜不出来，教师可以提出Are they talking about Kate’s bedroom/ living room/ study?的问题，在确定了他们在谈论书房后，接着提问：What’s in her study? 然后让学生先听录音，再跟录音模仿回答。【来源：21·世纪·教育·网】
4) 教师要带领学生反复听录音，熟练理解主要功能句和相关词语。
3. 趣味操练（Practice）
1) 以多种方式操练对话。
2) 教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。
3) 鼓励学生结合所学词语和句式进行更详尽的介绍。例如：Hello, I am XXX. This is my study. /Look at my study. There is a desk and a computer in my study. I have many books, too. I like reading and doing homework in my study.等等。此活动可以先在小组内进行，然后向全班同学介绍。21·世纪*教育网
4. 语言运用（Language use）
“设计房间”游戏。学生用课前准备好的图片，以小组为单位设计理想的书房（或其他房间），然后编对话，相互问答。www-2-1-cnjy-com
语言支持：
S1: Come here and have a look at my study.
S2: What’s in your study?
S1: There is a new computer in my study.
S2: Wow, computer. /I love computer games.
S1: Yes, me too.
S2: What else do you have in your study?
S1: There are some books. I like reading, too.
S2: It’s good.
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
教师可以设计一张评价表，下课后可以让学生自己评价学习的结果，也可以由家长协助进行评价：
我会读
我会写
我会用
What’s in the study?
What’s in the study? There is a …
There are ...
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 看图读句子，根据图画把对应的句子连线。练习本课所学核心句型。
6. 拓展活动（Extended activities）
教师可以鼓励学生做一些家具类单词的收集，了解更多的家具词汇，通过各种途径学习课堂上没有出现的新词，然后向全班同学介绍。
Lesson5 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分继续学习表达某处有某物的用语。
主要目标语言：
What’s in the living room?
There is a DVD player.
Just read and write.
本部分要求学生能够听、说、认读词语bathroom, DVD player和clock，能够听、说、读、写clock, computer，并能在四线格中规范书写；巩固表达某处有某物的语言，There is a ... /There are ...结构，把词汇融入句子中进行学习、操练。21教育网
Let’s chant
本部分设计了一个说唱歌谣的活动，用歌谣复习运用所学知识。
二、课前准备
准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
准备bathroom, computer, DVD player和clock等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。21cnjy.com
准备家庭房间照片，作为操练语言的道具。
在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
准备教学课件。
三、教学步骤与建议
热身/复习（Warm-up/ Revision）
师生问好。
猜图游戏。教师出示图片的一部分，例如：某个房间的局部，然后提问：Guess! What room is it? 引导学生说出bedroom, living room, kitchen, study等。也可以用同样的方法复习家具类词汇，达到复习前几节课学习内容的目的。
新课呈现（Presentation）
延续热身环节的游戏，教师出示几幅浴室图片与学生互动。What room is it? Yes, this is a bathroom. A bathroom. It is Kate’s bathroom. She often takes a bath in it.出示bathroom图片，学习新词。21·cn·jy·com
继续用客厅图片提问。After showing the bathroom, Kate shows the living room to Li Yan. What’s in the living room? Guess! 此时，粘贴或板书功能句。
Ss: There is a picture in the living room. There is a sofa. There is a TV. There is a table. ...www.21-cn-jy.com
看教学图片或Flash动画学习本课对话。教师应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。例如：In Kate’s living room, there is a ... 等等。当出现picture, DVD player时，教师带读，贴图。当出现computer和clock时，教师在四线格里示范板书四会词。21世纪教育网版权所有
趣味操练（Practice）
采取多种方式引导学习体验、模仿Just talk中语句。
引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 学唱歌谣。巩固主要目标语言。
4) 表达练习。根据信息卡内容表达。
Step 1四人一组，小组内同学各拿一张信息卡。例如：
Name: David
Room: Living room
Things: TV, 2 sofas, table
Things to do: Watch TV
Step 2同学们依次表达片上信息。例如：
My name is David. Look at my living room. There is a TV in my living room. There are two sofas in it. I often watch TV in the living room.【来源：21·世纪·教育·网】
Step 3小组内同学依次交换手中的卡片，继续练习。
4. 语言运用（Language use）
“介绍我的房间”任务活动。要求学生拿出自己家的照片，介绍某个房间。
语言支持：
Hello. My name is ... This is my home. There are 2 bedrooms, a living room, a study, a bathroom and a kitchen in my home. I like my bedroom best. It’s not big but it is nice. There is a small bed, a desk, a chair, and two pictures in my bedroom. I like reading in my bedroom.2·1·c·n·j·y
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生需要掌握的本课语言知识、语言技能等内容进行评价。
(2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
教师可以设计评价表鼓励学生自我评价学习效果。
听
我能听懂家具类词汇。
我能听懂表达某处有某物的句子。
说
我会询问某处有某物。 我会表达某处有某物。
读
我能读出下面的句子：
Look at my living room.
What’s in the living room?
There is a computer.
写
我能规范书写computer, clock。
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 读短文，根据短文内容给图画补上所缺的家具。练习本课所学话题词。
6. 拓展活动（Extended activities）
伙伴间用英语介绍自己家的陈设。
Lesson6 教学设计
一、教学内容与分析
1. Fun story
本部分通过趣味小故事的形式，以故事情节为线索将本单元重点功能语言进行总结和复习。糊涂的Micky向Mimi介绍自己的新家以及各个房间的摆设，结果却发现走错了地方，进入了狮子的家。这样一个趣味故事既复现本单元的目标语言，又能激发学生兴趣，达到操练和巩固所学知识的目的。
2. Let’s check
本部分安排了听力检测活动。活动遵循学生的认知特点，检测学生对本单元句型和单词的掌握情况。
3. Language Focus
本部分明确列出了本单元需要掌握的单词和句子结构。教学中，教师可结合学生实际设计各种形式的测评活动。
二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。
3. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 利用本单元所学词、句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。
例1：Hello, hello! Welcome to my home.
There is a bed in my room.
There is a desk in my room.
There is a chair in my room.
Oh, you see. This is my bedroom.
例2：Come into my home, come into my home.
There is a new bed in my bedroom, in my bedroom.21cnjy.com
There are two sofas in my living room, in my living room.
There is a new fridge in my kitchen, in my kitchen.www.21-cn-jy.com
例3：There is a big TV, in my living room, in my living room.
There are two sofas, in my living room, in my living room.
There are four armchairs, in my living room, in my living room.
例4：I watch TV in the living room.
In the living room, in the living room.
I watch TV in the living room.
I go to sleep in the bedroom.
In the bedroom, in the bedroom.
I go to sleep in the bedroom.
2. 新课呈现（Presentation）
1) 教师拿出一张图片，带领学生做猜测游戏，复习前面课时学过的内容。例如: Today, I will show you a picture of a new home. If you want to know something about it, please ask questions freely.然后提供一张图片。学生可能提出下列问题：21世纪教育网版权所有
What’s in the living room /bedroom /kitchen / …？等等。21·cn·jy·com
2) 教师提供Fun story图片，先隐去文字，让学生看图描述。
P1: Micky invites Mimi to his new home.
P2: They come to the living room. There is a … /There are...
P3: They come to the study. There is a … /There are...2·1·c·n·j·y
P4: They come to the kitchen. There is a … /There are...21教育网
P5: They come to the bedroom. And they see a lion in bed...
P6: Micky made a mistake. He goes into the wrong house. He and Mimi are afraid of the lion. And they run away quickly.【来源：21·世纪·教育·网】
3) 听录音或看视频，学习故事，然后回答问题。
4) 跟读、模仿录音。
3. 趣味操练（Practice）
1) 用多种方式引导学生模仿Fun story中的语句。
2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言。
3) 快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，最先正确说出单词的一方得分。
4) Let’s check.本部分安排了听力活动，要求学生按录音顺序给词汇编号。
4. 语言运用（Language use）
“小小设计师”活动。让学生们分组设计理想的新家并创编对话。假定这是一个交流设计作品的交流会，大家拿出设计好的家居图片或模型，谈论家居。
语言支持
Hello, my name is ... This is my new home. There are ... /There is a...
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。要求学生学会Look at my ... What’s in the living room? There is a ... /There are ...并在现实生活中熟练运用。21·世纪*教育网
(2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 看图，根据图意选择对应的语言描述。
(2) 圈出表格中隐藏的单词，然后用单词说句子。
(3) 根据句子猜单词。综合复习巩固核心句型和词汇。
6. 拓展活动（Extended activities）
综合本单元学习的内容，用英语介绍自己的家居状况。
Unit1 单元教学目标
1. 能够理解，说出以下句子：Look at the bedroom. There is a new bed. Look at the living room. There is a TV. There are two sofas. Look at the kitchen. There is a new fridge. What’s in the study? There is a new computer. What’s in the living room? There is a DVD player.并在生活中初步运用这些语言。21世纪教育网版权所有
2. 正确地听、说、认读词语：bedroom, living room, sofa, armchair, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player；听、说、读、写词语：desk, chair, ball, kite, TV, bed, table, home, study, clock, computer，并在生活中初步运用这些词语，进行日常交流活动。能够在介绍自己的房间、用英语询问并表达房间中有哪些物品等信息。21教育网
3. 能够学会基本的自主学习方法。
4. 初步形成与同伴合作学习的意识。
