Lesson13 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置记者来学校参观访问，了解学生一日课程安排，学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。www-2-1-cnjy-com
主要目标语言：
How many lessons do you have in the morning?
We have four.
They are maths, Chinese, English and PE.
2. Just read and write
本部分利用图片形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读maths, PE（Physical Education）；能够听、说、读、写Chinese和English，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固介绍具体课程They are ...结构，并把词汇融入句子中进行学习。21·cn·jy·com
3. Let’s do a survey
本部分设计了一个问卷调查，了解对方上午有几节课，有什么课程的活动。学生可以两人一组，也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏。然后与老师或同伴练习How many lessons do you have in the morning? We have ... They are ...的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
二、课前准备
1. 准备一些学生喜欢的课程小图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备实物教具，例如：话筒、照相机等给学生提供操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, children.
Class: Good morning/ afternoon, Miss/ Mr XXX.
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2) 复习歌谣进行对话交流：
A. 教师带领学生进行歌谣说说唱唱。
教师呈现Lesson Ten的歌谣，让学生集体或分组进行说说唱唱。
Look, Look, Look! Look, Look, Look!
We have seventy bags. We have eighty books.
Seventy bags, seventy bags. Eighty books, eighty books.
For children in need. For children in need.
B. 教师引导学生进行对话交流。
Do you like reading books? How many books do you have?
2. 新课呈现（Presentation）
1) 用PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招呼问好。
2) 教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么？此时学生可以根据自己已有的知识进行猜测。21世纪教育网版权所有
3) 接着教师指导学生进行Just talk环节的学习。学生猜测记者可能了解的问题后，用PPT呈现课文，学生听一听，感知整个对话。www.21-cn-jy.com
4) 提出问题：
Q1: What does he want to know first?
学生带着问题听、看、思考，并回答出：How many lessons do you have today?教师顺势教授lesson一词。2·1·c·n·j·y
Q2: How many lessons do they have in the morning? What are they?
学生捕捉关键词，并学说They are maths, Chinese, English and PE.教师板书。
学习Chinese, English, maths, PE四个词。教师指着图片，引导大家学习四个词。例如：Chinese, Chinese, I have Chinese today. English, English, I like English.等等。在四线格中板书Chinese和English，在词语边上贴相应图片。
5) 再次播放视频，完整学习对话。
3. 趣味操练（Practice）
1) 用多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 自编歌谣。
例如：How many, how many,
How many lessons do you have today?
We have four. We have four.
Maths, Chinese, English and PE.
4) Let’s do a survey
这是一个小组活动或者个人采访的活动。教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’s your name? How many lessons do you have in the morning? How many lessons do you have today? What are they? 进行操练。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。【来源：21·世纪·教育·网】
4. 语言运用（Language use）
场景设置：孩子放学后回到家，父母询问他今天上了几节课，都有什么课程，喜欢哪节课。让学生运用语言尽情表达。21·世纪*教育网
语言支持：
Mum, I’m back.
Are you happy today?
Yes.
How many lessons do you have today?
We have ...
Do you like ...?
课堂评价（Assessment）
课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会询问及回答：How many lessons do you have? We have ... They are ...认识本课要求的四个单词Chinese, English, maths, PE，并能向他人介绍自己学习的课程。21教育网
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
可以将课程图片制作成小卡片，作为评价的道具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。Stickers可设计成不同样式。21cnjy.com
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，圈答案，然后仿照录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 读对话，根据内容找到对应的图画连线，然后进行对话练习。
6. 拓展活动（Extended activities）
教师可以与学生通过猜谜语的形式猜一猜今天所学习的课程单词，鼓励学习能力强的学生用英语表达谜语内容。
Lesson14 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分继续Lesson 13一课的真实场景，围绕学生下午的课程安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have ...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
2. Just read and write
用图片呈现新词语，要求学生能够听、说、认读music, art。能够听、说读写maths, PE并能在四线格中正确拼写；进一步巩固询问及表达“你喜欢……课程吗？”的功能句：Do you like ... ? Yes, I do并把词汇学习融入句子中进行学习、操练。在对话交流层面完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。
3. Let’s do a survey
本部分继续设计了一个调查活动，学生在互相交流学习中，进—步巩固本课主要目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。21教育网
二、课前准备
1. 准备一些课程图片或代表不同课程的实物或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 师生演唱自编的歌谣。
How many, how many,
How many lessons do you have today?
We have four. We have four.
Maths, Chinese, English and PE.
3) 师生问答：
How many lessons do you have today?
How many lessons do you have in the morning?
What are they?
Do you like English?
2. 新课呈现（Presentation）
1) 教师与学生对话交流过程中如果出现了学生没有学过的课程，教师可顺势找到实物教材或图片进行学习，用以扩充学生认识。21cnjy.com
2) 学习对话。首先，请同学们看图片讨论记者还会继续问什么问题，也可以请两位同学进行现场采访表演。
3) 此时，教师提出问题：They have four lessons in the mining. How many lessons do they have in the afternoon? What are they? 学生带着思考听录音，为问题找出答案。并学习music和art两个单词，在学习过程中引导学生要对每―个学科都要有兴趣。21·cn·jy·com
4) Do you like music? 教师板书主要功能句。并在此环节补充否定回答方式。例如：No, 1 don’t. I like Chinese, I like maths. I like PE ...随着学生给出的答案，将四会词板书在四线三格中，并把图片贴在单词旁边。2·1·c·n·j·y
3. 趣味操练（Practice）
1) 多种方式操练对话。
2) 分角色体验、表演对话。
3) 学唱韵文：
How many, how many,
How many lessons do you have today?
We have four. We have four.
Music, Chinese, English and art.
Do you like them? Do you like them?
Yes, I do. No, I don’t.
学生与教师一起学唱韵文后，可以采用问答的方式表演，也可以分组改编韵文再表演。
4) Let’s do a survey
这是一个小组活动或者个人采访的活动。教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访对象，并综合这两课所学句型How many lessons do you have today? How many lessons do you have in the morning? What are they? Do you like ...? Why do you like it? 进行操练。【来源：21·世纪·教育·网】
4. 语言运用（Language use）
场景设置：晒晒我的采访结果
1) 教师请学生选择一位他喜欢的采访对象，根据刚才采访的内容，两人一组以对话形式展现给其他同学。
例如：S1: Hi! May I ask you some questions?
S2: Yes, please.
S1: How many lessons do you have today?
S2: We have...
S1: What are they?
S2: They are...
S1: Do you like …?
2) 全班展示。
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价：教师引导学生在真实的情景中学会说：Do you like...? Yes, I do. I like it very much.并在有趣的活动中认识本课要求的三会、四会词语。21世纪教育网版权所有
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
将不同课程的图片制作成小卡片，作为评价的道具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动和拓展活动中作为道具进行表演。
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，判断对错，然后仿照录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 读对话，根据内容找到对应的图画连线，然后进行对话练习。
6. 拓展活动（Extended activities）
游戏：What’s missing? 活动形式：小组活动；活动要求：组长手中准备4到6张不同学科的单词卡片。从组长开始提问，How many lessons do you have today? What are they? Do you like...? 其他组员要根据组长手中的单词卡片来抢答问题。在同学抢答后，组长迅速藏起一张卡片问组员：What’s missing? 抢答正确的同学拿着单词卡片与小组同学继续练习。www.21-cn-jy.com
Lesson15 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。21教育网
2. Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like ...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。21cnjy.com
3. Let’s chant
本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like ... best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。21·cn·jy·com
二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
6. 准备本课时chant音乐。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。
Show me your Chinese book/ music book/ English book.2·1·c·n·j·y
Put your art book on the pencil-box.
Put your maths book in the desk ...
教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。
2. 新课呈现（Presentation）
1) 游戏后教师可以与学生进行对话交流，例如：Do you like English?
Do you like PE? What subject do you like? 此时学生可能不太理解subject的意思，教师顺势拿起学生桌上不同学科的课本解释：【来源：21·世纪·教育·网】
This is Chinese. Chinese is a subject.
This is maths. Maths is a subject.
This is music. Music is a subject,
This is English. English is a subject.
经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了， 同时引导学生认读模仿单词。并告诉学生I like English very much. It’s very interesting.21·世纪*教育网
2) 教师向学生提问What subject do you like?请学生回答，并引导学生说说原因。适当补充一些单词，例如：interesting, fun, useful, boring。
3) 课文学习。
教师引导学生介绍图片，描述记者可能会问同学们什么问题，培养学生看图表达的能力。最后，请同学看课文动画，或听录音，完成对话学习。
Q1: What subject does the girl like best?
Ss: Art or She likes art best.
Q2: What else does the man ask the girl?
Ss: Do you like music?
学习、拼读、板书四线格新词语：music，并且巩固否定回答，No, I don’t.
3. 趣味操练（Practice）
1) 用多种方式操练对话。
2) 分角色体验、表演对话。
3) 学唱歌谣。教师引导先听韵文，再带领学生演唱。
Maths and art,
Music and all the rest.
What subject do you like best,
Chinese and English,
PE and all the rest?
I like PE best.
学生通过分组问答或全班齐唱等形式练习后，可以根据自己的喜好进行分组改编活动，操练主要目标语言。
4. 语言运用（Language use）
场景设置：教师设置一个去同学家做客的任务。两、三人一组活动，假设同学A来到同学B家里做客，B同学妈妈向A同学了解学校学习状况，教师布置任务，三人创编一个对话。www.21-cn-jy.com
语言支持：
S1: Hello! Welcome to my home.
S2: Thank you.
S3: Please have some fruit.
S2: Wow, yummy.
S3: Do you like...?
S2: Yes/ No.
S1: I like...
S3: What subject do you like best?
...
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。评价范例：
1
2
3
4
5
主动回答教师提出的问题。
在小组或结对活动中积极与他人交流合作。
全神贯注地参与整个教学实践过程。
遇有学习困难能主动向教师或同学请教。
积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力。
阅读、表演时声音洪亮，表情自然。
总体表现
分数：
完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，把人物和对应的活动连线，然后仿照录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 读对话，根据内容给对应的图画标序号，然后进行对话练习。
6. 拓展活动（Extended activities）
建议学生把前面三课时学习的内容运用到生活实践中。回到家里后，主动用英语向家人和朋友介绍自己在学校学习的课程及自己喜爱的课程。如果时间允许，教师也可以为学生补充练习What fruit do you like best ? What sport do you like best? 等。21世纪教育网版权所有
Lesson16 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分依然是记者采访同学的真实情景，引导学生继续学习巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句。教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件，要鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。
主要目标语言：
Do you like drama?
No, I don’t. I like science.
2. Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读词语science和drama，能够听、说、读、写science和lesson，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固询问他人喜欢的课程的语言，Do you like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s do a survey
学生在调查活动中，进一步巩固本课主要目标语言Do you like drama? No, I don’t. I like ... and ...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。教师也可以根据学生情况把这部分内容改为听力练习，先听再在小组里练习说。
二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备science和drama等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备图片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 教师可以先组织学生复习上节课学过的歌谣。
Maths and art,
Music and all the rest.
What subject do you like best,
Chinese and English,
PE and all the rest?
I like PE best.
3) 对话交流，进一步复习前几节课的主要目标语言。
Do you like PE?
How many PE lessons do you have in a week?
What subject do you like best?
Why do you like it?
2. 新课呈现（Presentation）
1) 模拟人机对话。在上本课之前，教师可以准备几个小朋友的照片，以PPT形式展示在学生面前，教师可以在课前为几个人物录入简单自我介绍，之后问学生还想了解什么？请学生自由问问题。21世纪教育网版权所有
学生可能问：
How many lessons do you have every day?
How many boys are there in your class?
What subject do you like best?
Do you like ...?
当学生用Do you like ... ? 提问时，PPT可以回答出I like drama. I enjoy drama very much.教师顺势引导学生学习单词，并让学生模仿、跟读、理解意思。
2) 教师呈现课文主题图，请学生猜一猜今天记者想了解什么内容，并仔细观察主题图。
3) 教师引导学生看图Science Lab，并利用图片或课件告诉学生You can study science in it. You can observe things here.等。接着提问：What does the man ask the children? 然后让学生先听录音，再跟录音模仿答案。21cnjy.com
4) 教师要带领学生反复听录音，使学生将主要功能句和相关词语灵活理解，并帮助学生记忆单词。
3. 趣味操练（Practice）
1) 多种方式操练对话。
2) 教师请学生扮演自己喜欢的角色，体验、表演对话。
3) 经过几节课的学习，学生已经学会询问他人喜欢的课程并表达自己喜爱的课程，要鼓励学生进行更详尽的介绍。此活动可以先在小组内进行，然后，请学生自告奋勇向全班同学介绍。21·cn·jy·com
4. 语言运用（Language use）
场景设置：晚饭后Lisa写完作业，妈妈要求Lisa自己按照课程表准备明天上学用的课本。
语言支持：
S1: How many lessons are you going to have tomorrow?www.21-cn-jy.com
S2: We have six.
S1: What are they?
S2: They are...
S1: Do you like...?
S2: Yes, I do. /No, I don’t.
S1: What subject do you like best?
S2: I like ... and ... Because they are...
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
教师可以设计一张评价表，下课后可以让学生自己评价学会的程度，也可以由家长协助教师进行评价：
我会读
bathroom
Chinese
我会写
science
lesson
我会用
Do you like drama?
No, I don’t. I like science.
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，根据录音给图画涂颜色，然后仿照录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 调查几个同学所喜欢的科目，然后进行对话练习。
6. 拓展活动（Extended activities）
截至到本课出现的课程类词汇还是很有限，教师可以鼓励学生做一些课程类单词的收集，学生先了解更多的课程词汇，通过各种途径学习课堂上没有出现的一两个课程单词，然后请学生向全班同学介绍。21教育网
Lesson17 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本课记者访谈的主要内容是询问学生英语课上做什么？展示学生在英语课中各种各样的活动。
主要目标语言：
What do you do in an English class?
We listen and do.
We do all kinds of things in English.
2. Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读词组listen and do, speak and sing,和play and act。21教育网
能够听、说、读、写listen, speak，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固表达英语课上可以做什么的语言，What do you do in an English class? We listen and do.并把词汇融入句子中进行学习、操练。21cnjy.com
3. Let’s sing
本部分设计了一个学唱英语歌曲的活动。用歌曲复习巩固相关知识。通过分组唱、全班唱，改编歌曲等不同活动形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。21·cn·jy·com
二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备listen and do, speak and sing,和play and act等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。www.21-cn-jy.com
3. 准备学校和课程表照片，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) 猜课程游戏。教师或者启发学习能力较强的学生用英语表达一个学科，然后请其他学生根据听到的内容猜一猜是哪一个学科。例如：This is a subject. In this class, you can draw pictures and do some painting. What it it? This is a subject. When you have this class, you always play on the playground. You can run and play football with your classmates.等。引导学生说出PE, art, music, Chinese等。也可以用同样的方法复习数字类词汇，达到复习前几节课学习内容的目的。同时为学习listen and do, speak and sing,和play and act等短语做好铺垫。
2. 新课呈现（Presentation）
1) 延续热身环节的游戏，教师出示几个学科的图片与学生互动。What subject is it? Yes, this is music. I like music. What do you do in the music class? 教师启发学生说sing songs或sing and dance等；紧接着提问：Do you like English? What do you do in an English class? 教师启发学生思维，学生可以说出他能够表达的内容。教师顺势可以教学生本课要学习的短语，短语学习可以利用形体语言，图片，课件等。2·1·c·n·j·y
2) 看教学图片或Flash动画学习本课对话。教师应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。当出现listen, speak时，教师带读，贴图，并在四线格里板书，处理四会词。【来源：21·世纪·教育·网】
3) 教师可让学生用图片互相提问。What do you do in a (an) ... class? 板书功能句。教帅总结：We listen and do. Speak and sing. We do all kinds of things in English class. We are very happy.教师帮助学生理解all kinds of things。
3. 趣味操练（Practice）
1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中讲句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 学唱歌曲，巩固主要目标语言及表示动作的词语。
4) 表达练习。根据信息卡内容练习表达。
Name: Bob
Subjects we have:
My favourite subject:
Things to do in thin class:
Step 1 四人一组，小组内同学各拿一张图卡。
Step 2 同学们依次表达图片上信息。例如：My name is XXX. We have six lessons every day. They are Chinese, English, Maths, music, science and PE. I like art best. We can draw and paint.21世纪教育网版权所有
Step 3小组内同学依次交换手中的卡片后，继续练习。
4. 语言运用（Language use）
场景设置：介绍个人学习课程的任务。学生拿出自己的课程表，介绍自己学习和喜爱的课程并表达自己的感受。 21·世纪*教育网
语言支持：
Hello. My name is XXX. This is my school. It’s big and nice. We have six lessons a day. They are Chinese, English, maths, music, science and PE. My favourite lesson is English. Because we do many things in an English class. We listen and do. We speak and sing. We play and act. We are very happy.www-2-1-cnjy-com
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
教师可以设计评价表鼓励学生自我评价学习效果。
听
我能听懂课程类词汇。
我能听懂表达英语课可以做什么的句子。
说
我会询问他人在什么课可以做什么。
我会表达英语课上可以做什么或其他课程。
读
我能读出下面的话语：
What do you do in an English class?
We listen and do.
We speak and sing.
We play and act.
写
我能正确拼写speak, listen。
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，把对应的人物、科目和英文单词连线，然后仿照录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 根据提示，完成一段介绍自己班级和学习情况的短文。
6. 拓展活动（Extended activities）
伙伴间用英语介绍自己喜爱的课程并说明原因。
Lesson18 教学设计
一、教学内容与分析
1. Fun story
本部分通过Fun story的形式，以趣味故事为线索将本单元重点功能进行梳理。Mickey和Mimi一起来到学校上课，Mimi向Mickey询问他喜欢什么课程，结果Mickey对于大部分课程都不喜欢这样一个趣味故事。21cnjy.com
2. Let’s check
听力活动，检测核心语言。
3. Language Focus
单元知识小结教学中，通过设计丰富的活动，引导学生掌握听说认读的词句，以及听、说、读、写四会掌握的单词。同时，教师可通过不同的形式运用此部分测试和巩固本单元所学内容。21教育网
二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。
3. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 师生问好。
2) Chants:
例1 How many, how many,
How many lessons do you have today?
We have four. We have four.
Music, Chinese, English and art.
Do you like them? Do you like them?
Yes, I do. /No, I don’t.
例2 Maths and art,
Music and all the rest.
What subject do you like best,
Chinese and English,
PE and all the rest?
I like PE best.
2. 新课呈现（Presentation）
1) 教师准备一个话筒和一个照相机，创设情景：你是一名小记者，今天来到一所学校采访，想了解学生在学校的简单情况和学习安排等，此活动可以以小组为单位进行，复习前面课时学过的内容。www.21-cn-jy.com
例如：Welcome to our school. Thank you. May I ask you some questions? How many students are there in your class? Who is your English teacher? How many lessons do you have in the morning? What are they? Do you like...? What subject do you like best? Why do you like it? 等等。【来源：21·世纪·教育·网】
2) 教师引导学生练习，并选出一组表现最好的小组进行全班展示。
3) 教师提供Fun story图片，要求学生认真观察画画，猜测故事内容以及Mimi和Mickey可能在说什么，让学生看图描述。www-2-1-cnjy-com
P1: Welcome to school. Good morning, teacher?
P2: How many lessons do you have today?
P3: We have ... They are ...
P4: Do you like maths?
PS: Do you like English?
P6: What subject do you like?
P7: What are you doing, Mickey?
P8: I’m sorry.
4) 听录音或看视频，学习故事。回答问题。
5) 跟读、模仿录音，学习故事。
3. 趣味操练（Practice）
1) 用多种方式引导学生体验、模仿Fun story中语句。
2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言。
3) 快速反应。
学生分为男孩和女孩两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。21·cn·jy·com
4) Let’s check.听录音，按顺序给图片标序号。
4. 语言运用（Language use）
场景设置：假定这是一个交流设计作品的交流会，请大家拿出设计好的学校图片和课程计划，谈论理想中的课程学习和喜爱的老师。21世纪教育网版权所有
语言支持：
Hello my name is ... This is our school. It’s big and beautiful. There are ... teachers. There are twenty students in my class. We have four lessons a day. They are ... I like best.2·1·c·n·j·y
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进打评价。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。21·世纪*教育网
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，给图画标序号，然后仿照录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 根据提示，完成一封介绍自己班级和学习情况的信。
6. 拓展活动（Extended activities）
综合本单元学习的内容，用英语介绍自己的课程及自己最喜爱的学科状况。
Unit3 单元教学目标
1. 能够理解、说出以下句子：How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths, Chinese, English and PE. Do you like music? Yes, I do. I like it very much. What subject do you like best? I like art best Do you like drama? No, I don’t. I like science. What do you do in an English class? We listen and do.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。21世纪教育网版权所有
2. 正确地听、说、认读词语：subject, drama, do, sing, play, act；听、说、读、写词语：Chinese, English, maths, PE, music, art, science, listen, speak；并在真实情景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。能够在真实语境中介绍自己所学科目、用英语询问并表达喜欢的课程、科目等信息。
3. 能够学会基本的自主学习方法。
4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
