Lesson10 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
提供一个小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景，引导学生借助情景学会用英语来谈论时间，进行日常交流。培养学生按时作息的良好习惯。
本部分的语言点是：
1) What time is it?
2) It’s nine o’clock.
3) Good night!
2. Just learn
学习两个数词：nine, ten.
3. Let’s sing
通过英语歌曲The number song的演唱，熟练掌握数字1至10的英文表达。
二、课前准备
1. 准备教学图片。
2. 准备一些气球。
3. 准备一个可以拨动时针的钟表。
4. 准备音频。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 学生一起唱上节课学的How old are you? 歌曲。
2) 教师做动作，学生用英语说出数词。
2. 新课导入(Presentation )
1) 在复习完所学数词后，教师伸出9个手指和10个手指来分别表示数字nine和数字ten，引入本课所学的两个新数词。通过下一步游戏加强学生对这两个生词的认识和理解。21世纪教育网版权所有
2) 出示本课教学图片，让学生观察。教师与学生一起讨论图片中的人物、地点和情景。
3) 教师与某一学生扮演学生晚上临睡前的场景，指着钟表问What time is it?不要求学生回答，只要求学生理解这个问题的含义。重复问几个学生后，要求学生来发问，教师引入本课的第二个语言重点It’s nine o’clock.利用所学数词反复练习。最后引入睡前礼貌答语Good night!21教育网
4) 听录音跟读，同桌的两个学生分别扮演一个角色，实践本课对话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 一个学生面对全体同学用手臂作为指针表示出一个时间，问其他同学What time is it? 其他学生观察并说出正确的时间。21cnjy.com
2) 一边做动作一边唱数字歌。
3) 教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字nine, ten，注意组合形式的变化。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1) 听录音，根据录音内容把所听到的数字写在画图中的空白处。
2) 看图把英语、汉语和阿拉伯数字分别连线，然后指着图说出英文数字。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 学生听录音跟读对话，模仿对话，与父母或同学运用本课语言进行交流。
2) 利用所学内容自己编新对话，下节课表演。
Lesson11 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本课呈现学生询问教师时间的情景，引导学生继续学习数词，并学会在所给情景中询问时间。
本部分主要语言点是：
1) What time is it? It’s twelve o’clock.
2) Excuse me.
2. Just learn
学习数词：eleven, twelve，要求学生能做到听、说、认读，并能灵活运用。教师应注意的语音难点是：21世纪教育网版权所有
1) 注意eleven的重音。
2) 注意字母f和v的发音。
3. Let’s play
本课安排了一个问答练习；一个学生拨表盘问时间，另一名学生根据钟表显示出的时间来回答问题，旨在反复操练What time is it? 这一句型，激发学生兴趣，巩固复习所学知识。21cnjy.com
二、课前准备
1. 准备数字11，12的图片。
2. 准备钟表和课文图片。
3. 准备音频。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 学生一起唱The number song，来复习数字1至10。
2) 教师出示图片请学生说出数字，复习所学数字。
2. 新课导入(Presentation)
1) 用简笔画画5个气球，带领大家一起数数，说出five，再画出6个气球，让学生说出six, seven, eight, nine, ten，此时教师指着所有的气球说eleven。让学生静听，跟读，模仿，理解其含义。然后拿出表盘，将表针拨到11点，接着向一学生发问What time is it? 让学生回答It’s eleven o’clock.以小组为单位进行问答。以同样的方式教单词twelve。21·cn·jy·com
2) 借助教学图片或录像学习本课对话。指导学生跟读，模仿。
3) 让邻桌同学模仿刚才学的对话。
4) 教师在黑板上范写单词，领大家认读。
5) 教师鼓励学生扮演不同角色，并根据情景做问答练习，经过反复练习达到巩固本课知识的目的，启发学生想出多种场景，灵活运用相关语言。
6) 完成Let’s play内容。注意此活动要求学生反应要快。
3. 趣味操练(Practice)
1) 教师在黑板上贴上几个表盘，请几名学生听数字来画时间。
2) 学生依次根据所画时间编对话，巩固所学内容。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1) 听录音，根据录音内容把人物、动物和他们的对应数字1至12分别贴在相应的椅子上，数字贴图请用活动手册书后所附贴纸。21教育网
2) 指导学生分组做手工，画、剪、粘贴，做一个钟表盘，写上时间，两人一组，一人拨动指针，问What time is it? 另一人说时间，然后交换角色练习。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities )
1) 学生回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2) 回家自做一个小钟表，让爸爸妈妈拨时间，自己用英语说出时间。
Lesson12 教学设计
一、教学内容与分析
1. Fun story
复习数词1至12，能在生活中灵活运用下列句子：I’m in Class 1, Grade 3. What’s your name? How old are you?21教育网
2. Let’s check
听录音（写数字）复习数词。
3. Let’s think
通过加法算式的训练，复习数字，同时培养学生用英语进行数学思维和表达的能力。本栏目的重点是think，学生不太容易一眼就看出四个图表中的空位要填的数字，教师可组织小组活动，鼓励学生按程序有序地解决图表中所提出的问题。21cnjy.com
二、课前准备
1. 准备所学数字卡片一套。
2. 准备本课的图片和录像。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 学生看着图片，迅速用英语说出数字。
2) 连锁问答，如：A: How old are you? B: I’m eight. What about you? C: I’m nine. What about you? D: …21世纪教育网版权所有
2. 新课导入(Presentation)
1) 教师指导学生看录像初步了解故事内容。
2) 要求学生听录音，跟读全文两遍，教师要作一些必要的解释。
3) 指导学生分组进行语言实践，反复练习本课的新用语。
4) 分角色扮演本课对话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 教师可以把所学过的本单元的数字写成卡片，让一个学生抽取一张，然后说出其英文。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。
2) 教师提供某两个数字，做加减法运算，请学生用英语说出其结果。注意结果不能大于12，因学生目前只学了12以内的数字表达。21·cn·jy·com
3) Let’s check 练习
先引导学生观察图片和情景，再听录音做编号练习。
4) 做Let’s think部分的动脑活动
可以先把学生分成四人一组，让学生在小组活动中讨论四个表格中题目的答案。重在讨论过程中教师的指导与监控，关注学生话语表达，鼓励学生积极思考。然后分组反馈结果，梳理出答案填写在表格中。www.21-cn-jy.com
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1) 这一课的活动要求学生非常仔细地观察图画，找到图画中隐藏的12种小动物和水果。然后数一数每一种小动物和水果的数量，再从书后所附的贴纸中选择相应的数字贴在下面小动物和水果标志一侧的横线上。2·1·c·n·j·y
2) 待多数学生贴完以后，教师引导一起核查正确数量。
3) 然后让学生指图说句子，如：There are 7 monkeys in...
4) 对贴数字准确而且快，说得好的学生进行表扬奖励。
5) 总结本单元所有评价，评出本单元的“活动小明星”，奖给小贴纸。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 回家后听录音，跟读对话。
2) 唱The number song歌给父母听。
Lesson7 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，让学生在语境中跟老师模仿、 练习数字one, two, three根据情景进行语言交际，最终学会灵活使用本课所学的语言。21·cn·jy·com
本部分主要语言点是：
1) Hello, I’m...
2) I’m in Class One.
3) Pleased to meet you.
2. Just learn
学习数字one，two, three. 教师应注意的语音难点是：
1) 注意two的发音应为长音/u:/；
2) 注意three的发音为长音/i:/；
3) 注意字母组合th的发音。
3. Let’s play
通过小记者采访的形式，让学生反复说出What’s your name? My name is… I’m in Class... Grade...以达到复习巩固本课教学内容的目的。
二、课前准备
1. 准备一些漂亮的小奖品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备数字卡片。
3. 准备教学图片。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1 ) 请同学看事先准备的数字卡片。
2) 看学习用品说出英语单词。
3) 自由对话，创设学习英语的氛围。
2. 新课导入(Presentation)
1) 设立情景：不同班级的同学见面之后该怎样互相介绍呢？通过指导小组讨论和尝试表演，充分调动学生的积极性。复习Glad to meet you. Nice to meet you!21世纪教育网版权所有
2) 教师扮演一个学生介绍自己：I’m Li Yan. I’m in Class 1, Grade 3. 然后教师清晰缓慢地示范介绍自己，让学生跟读模仿。注意学生对grade一词的发音。
3) 向学生出示本课书的教学图片并为学生提供语言交流契机。
4) 借助图片，学习本课生词：one, two, three。
5) 请学生到前面来向全班做介绍，说出自己的班和年级：Hello, I’m... I’m in Class... Grade...以达到掌握句型的目的。21教育网
3. 趣味操练(Practice)
1) 教师说One, two, three，让学生举右手；教师说Three, two, one，让学生举左手。反复练习看谁举得快。然后让一个学生说口令，大家做。
2) 让学生按顺序报数：One, two, three；One, two, three；以此循环，直到全班同学都报完，然后按所报数字将学生分为One组，Two组，Three组。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。
1) 听录音，按录音内容把左边的人物与右边所对应的班级连线，然后指图说出句子。如：Monkey is in Class 2, Grade 1.21cnjy.com
2) 听录音，在图中空白处写上相应的数字，然后正确读出。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities )
1) 做动作说数字。
2) 看图片说出数字，以达到巩固复习的目的。
Lesson8 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过询问姓名、班级的一段会话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践，根据情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语及其回答。
本部分主要语言点是：
1) I’m in Class Four, Grade Three. What about you?21·cn·jy·com
2) I’m in Class Five, Grade Three.
2. Just learn
学习数词：four, five.
3. Let’s do
游戏：Show me five. Five!
二、课前准备
1. 准备数字four和five的图片。
2. 准备教学图片。
3. 准备一个生日蛋糕。
三、教学步骤及建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision )
1) 教师发给学生卡片，上边写着不同班级，请学生用自己的名字做自我介绍：My name is ... I’m in Class..., Grade...2·1·c·n·j·y
2) 教师准备一个蛋糕（实物或图片），出示宠物狗Ben的图片，说明今天是Ben的生日，蛋糕上有四根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
2. 新课导入(Presentation)
1) 教师对大家说“今天是Ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说：He is four. 然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
2) 教师自问自答，How old are you? I’m four.让学生理解含义后模仿跟读。采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。21教育网
3) 出示图片，指导学生听录音、模仿跟读。教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4) 利用图片学习单词。请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读four和five这两个数词。
3. 趣味操练(Practice)
1) 让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄？以小组为单位练习本课句型。例如看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。21cnjy.com
2) 出示1，2，3，4，5这五个数字卡片，打乱顺序。请学生按顺序重排，读熟。检査认读单词的能力。
3) 用数字one, two, three做加法练习比如，教师把两个two放在一起，要求学生说出four，教师把一个two和一个three放在一起，引导学生说出five，看谁说得又快又准。www.21-cn-jy.com
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1) 听录音，据录音内容把小动物所在的班级写在图中空白处，然后指图说句子，如Micky is in Class 2, Grade 1.21世纪教育网版权所有
2) 指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充话动(Additional activities)
1) 请学生结对制作数字卡片，然后向对方出示并请其用英语说出上面的数字。
2) 根据所听到的数词，写出该数字（写阿拉伯数字，不写英语）。
Lesson9 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
会话情景：孩子到医院去看病，医生询问小患者时说What’s your name? How old are you?21教育网
本部分的重点是继续学习询问年龄的句型How old are you? 并注意一些缩写形式What’s, I’m, My name’s。缩写形式(short forms)一般出现在口语中，在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形成语言习惯。21cnjy.com
2. Just learn
学习三个新数词：six, seven, eight.
3. Let’s sing
通过歌曲使学生复习巩固如何询问年龄、如何表达数字。
二、课前准备
1. 准备一些数字卡片。
2. 准备图片或实物，准备若干气球，供学习对话使用。
3. 准备音频和动画。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 一起唱英文歌曲How old are you?
2) 教师准备若干气球，练习学过的数词。
2. 新课导入(Presentation)
1) 展示本课教学图片，提出几个问题让学生回答：
(1) 这幅图描写的情景是在什么地方？
(2) 你去医院看过病吗？医生问你的年龄了吗？
(3) 你知道“你多大了”用英语怎么说吗？请先听录音，然后说出答案。
2) 放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。
3) 情景介绍，小患者到医院看病，医生一问小患者的一些情况：How old are you? What’s your name? 教师应讲解how old的意思是“多大年龄”。
向学生说明回答别人询问年龄时说I’m…，让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。
4) 指导学生看动画并学习表演本课的对话。
5) 出示图片，教学生认读单词six, seven, eight。
6) 学习本课歌曲How old are you?
3. 趣味操练(Practice)
1) 每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用how old are you? I’m…练习会话。21世纪教育网版权所有
2) 教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight。
4. 课堂评价(Assessment)
指导学生完成活动手册本课内容。
听录音，根据录音内容把小动物的年龄用书后所附的英文数字贴纸贴在相应的蛋糕上，再正确读出数字。
把左右两侧数量相等的项目连线，然后正确读出数字。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2) 回家后用How old are you? 问爸爸妈妈的年龄。
Unit2 单元教学目标
1. 在准真实或真实的情景中理解、会说以下句子：
Hello! I’m in Class One. What’s your name? My name is Liu Yu. How old are you? I’m eight. What time is it? It’s nine o’clock. Good night. 并能在现实生活中初步运用这些语言。21教育网
2. 能听、说、认读本单元出现的数字1至12。能灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3. 借助听录音、跟读模仿和做游戏、动手制作等多样化的课堂活动，提高学习兴趣，熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。21世纪教育网版权所有
4. 教材通过在校园、在班里、在医院、在家等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、姓名、年龄、时间等问题。培养学生灵活运用语言的能力。21cnjy.com
5. 初步学会用英语进行以下交际的技能：
1) 用英语介绍年级和班级：
I’m in Class Four, Grade Three.
2) 用英语询问和回答年龄：
How old are you? I’m eight.
3) 用英语询问和回答时间:
What time is it? It’s nine o’clock.
