Lesson25 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What’s this? A…, It’s a…等句式进行交流21世纪教育网版权所有
2. Just read and write
借助生动的拟人化的图片，引导学生认识和书写字母Kk, L1和生词kangaroo, lion，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Kk, L1的单词，如：desk, leg等。21教育网
3. Let’s play
通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生快速反应、善于思考的能力。教师可以根据实际情况、适当扩展字母和单词。21cnjy.com
二、课前准备
1. 制作字母Kk, L1和单词kangaroo, lion的卡片。
2. 准备音频、教学图片、教学卡片、奖励卡片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up /Revision)
1) Everyday English
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，旨在复习巩固所学知识的同时培养学生灵活运用语言的能力。21·cn·jy·com
2) 唱字母歌，为上课做好准备。
2. 新课导入(Presentation)
1) 教师用简笔画在黑板上画一只大熊猫panda，然后问学生这是什么，学生回答It’s a panda.教师再问What’s this? 学生可能听不懂，教师多问几遍并启发学生回答，也可自问自答What’s this? It’s a panda.www.21-cn-jy.com
2) 学生了解What’s this? 的含义以后，教师可再画一个大袋鼠问What’s this?学生不知用英语怎么回答，教师这时把单词kangaroo写在旁边，并领学生认读，同时伴以一定的肢体动作，增加学习单词的趣味性。用同样的方法教单词lion，待两个单词学生都熟悉以后， 教师可用chant的形式说K, K, kangraroo; L, L, lion!要带领学生多练习几遍。【来源：21·世纪·教育·网】
3) 展示教学图片，同时播放录音，让学生在情景中感知理解本课对话。再次放录音，要求学生跟读模仿。
4) 两个学生站在黑板前面，一个演“儿子”，一个演“妈妈”，表演对话。
5) 让更多的学生到讲台前面表演对话，并用黑板上的kangaroo, panda等词替换。
把字母K, k, L, l，写在黑板上，让学生观察模仿，并再次唱chant: K, K, Kangaroo; L, L, lion! 出示字母卡片Kk和L1，让学生观察模仿，并再次唱chant: K, K, kangaroo; L, L, lion! 教会学生熟练认读字母，鼓励学生说出含有这两个字母的单词，可以不限本课的。注意该字母在单词中的发音。最后，让学生先仔细观察课本上大小写字母Kk和L1的笔顺，然后教师在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母Kk和L1，学生跟着模仿做书空练习。最后在活动手册上进行描红书写练习，教师在教室中巡视，及时进行辅导。2·1·c·n·j·y
3. 趣味操练(practice)
1) 以小组为单位，学做字母Kk, L1和单词kangaroo, lion卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。21·世纪*教育网
2) Let’s play
以小姐为单位来做游戏Show me…和Act like…及时表扬表演活泼、逼真的学生。教师可以根据实际教学情况，适当扩展字母和单词。
3) 字母趣味训练
(1) 字母抢读。
(2) 小组“开火车”字母串联竞赛。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
师生共同讨论本单元贴纸奖励的数量。
1) 听录音，根据录音内容圈出每幅小图中的一个动物，然后模仿录音说对话。
2) 描红并仿写字母。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作字母和单词卡片，并能熟练书写所学字母。
2) 回家把本课chant唱给爸爸妈妈听。
3) 用What’s this? 问自己不知道名称的东西。
Lesson26 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
引导学生在真实语境中进行观察、探索，逐步理解并学习本课语言知识，能用What’s that? A…It’s a…等句式交流。教师可以根据具体教学情况做适当调整，如：在Just talk末尾处，可加入：Oh, look! The bird is coming.
2. Just read and write
借助生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地认识和书写字母Mm, Nn和生词monkey, mouse, nest，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Mm, Nn的单词，如：mouse, plane等。21世纪教育网版权所有
3. Let’s find
通过Let’s find游戏，巩固所学语言知识，激发学生的学习兴趣，培养学生敏锐的观察力。教师可以根据实际教学情况，提供更多的图片。
二、课前准备
1. 制作字母Mm, Nn和单词monkey, mouse, nest的卡片。
2. 准备教学图片、教学卡片、音频、动画、奖励卡片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up /Revision)
1) Everyday English
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，旨在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。 21教育网
2) 齐说chant: L, L, lion。或出示相应单词卡片，复习所学字母，如：Aa, Aa, apple.www.21-cn-jy.com
2. 新课导入(Presentation)
1) 用教学卡片复习kangaroo, lion和What’s this? 可用教师问、学生答的形式也可以指导学生互相问答。 2·1·c·n·j·y
2) 教师拿出本课nest的单词卡片，问What’s this? 然后把单词写在黑板上，带领学生认读nest。教师可用chant的形式说N, N, nest.要带领学生多练习几遍。用同样的方法教单词monkey和mouse，可伴以肢体动作。【来源：21·世纪·教育·网】
3) 出示教学图片，指着树上的鸟巢问学生What’s this? 学生回答it’s a nest，再让学生互相练习。21·世纪*教育网
4) 播放录音，让学生理解对话内容。然后再次播放让学生跟读模仿。教师可多重复一下A nest is a bird’s home，同时还要解释一下this与that的区别。
5) 让两名学生到前面指着图片，做问答表演。
6) 用TPR活动单独练习this和that，方法是：用手指指着自己的眼前位置说this，指着远处说that。然后，教师可以要求学生做快速反应，教师说，学生指，看谁指得又快又准。21cnjy.com
7) 字母学习：把字母Mm, Nn写在黑板上，要求学生观察模仿并学习书写。
出示字母卡片Mm和Nn让学生观察模仿，并再次唱chant，教会学生熟练认读字母，鼓励学生说出含有这两个字母的单词，可以不限本课的。注意该字母在单词中的发音。最后让学生先仔细观察课本上大小写字母Mm和Nn的笔顺，然后教师在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母Mm和Nn，学生跟着模仿做书空练习。最后在活动手册上进行描红书写练习，教师在教室中巡视，及时进行辅导。21·cn·jy·com
趣味操练(Practice)
1) 指导学生以小组为单位，学做字母Mm, Nn和单词monkey, mouse, nest卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Mm, Nn的单词，如mango, aunt等。www-2-1-cnjy-com
2) Let’s find
以小组为单位，找出图中的动物，然后告诉伙伴。看哪个组找得全，找得快。
3) 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组获胜。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，按顺序在左栏括号中写序号，然后将字母、图和单词对应连线。
2) 描红并仿写字母。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作单词和字母卡片。
2) 用英语向你的朋友或家人说chant: M, M, monkey; N, N, nest.
3) 熟练背诵并书写字母Aa至Nn。
Lesson27 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，能进一步熟练地用What’s that ? A ... It’s a…等句式进行交流。教师可以根据具体教学情况做适当扩展，如：加入It looks like a cat.等句式。
2. Just read and write
借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中，自然地认识并学习书写字母Oo, Pp，能听、说、认读单词owl, dog, parrot, panda，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充含字母Oo, Pp的单词，如: doll, pig等。21cnjy.com
3. Let’s sing
通过唱歌，巩固本课的语言知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、课前准备
1. 制作子母Oo, Pp和单词owl, dog, parrot, panda卡片。
2. 音频、教学图片、教学卡片、奖励卡片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。21·cn·jy·com
2) 说字母chant: M, M, monkey; N, N, nest.
2. 新课导入(Presentation)
1) 教师先后用panda, parrot的图片与学生练习会话。
T: What’s this?（指着熊猫图片）
Ss: It’s a panda.
T: Yes, it’s a panda.
T: What’s this? (指着鹦鹉图片）
Ss: ...
T: It’s a... parrot.
Ss: It’s a parrot.
T: Parrot.
Ss: Parrot.
教师再板书parrot一词，让学生认读。用同样方法练习dog和owl。
2) 齐说 chant: panda, parrot, P; dog, owl, O.两遍。
3) 出示教学图片，让学生分组根据图片内容编对话并向全班展示。
4) 放录音，指导学生跟读模仿。
5) 请两名学生到前边指着图片表演对话。
6) 字母学习：教师把字母Oo, Pp写在黑板上，让学生观察模仿。
复习字母Aa至Nn，然后出示字母卡片Oo和Pp让学生观察模仿，并再次唱chant，教会学生熟练认读字母，鼓励学生说出含有这两个字母的单词，可以不限本课的。注意该字母在单词中的发音。最后，让学生先仔细观察课本上大小写字母Oo和Pp的笔顺，然后教师在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母Oo和Pp，学生跟着模仿做书空练习。最后在活动手册上进行描红书写练习，教师在教室中巡视，及时进行辅导。21教育网
3. 趣味操练(Practice)
1) 引导学生以小组为单位，学做字母Oo, Pp和单词owl, dog, parrot, panda卡片，然后在班内展示，鼓励学生之间互相评价。21世纪教育网版权所有
Let’s sing
通过Let’s sing的歌曲教学，巩固本课的语言知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容按出现顺序给动物标序号，然后仿照录音说句子。
2) 描红并仿写字母。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行了自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作字母和单词卡片，并能熟练背诵出字母Aa至Pp。
2) 唱歌曲What’s this? 给家人听。
Lesson28 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
引导学生学习What’s this? Is it a...? It’s a...等句式。教师可以根据教学的具体情况，在原对话的基础上进行扩充，如：可适当加入It looks like a chick.等句式。
2. Just read and write
借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母Qq, Rr和单词quail, rabbit, rooster，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充含字母Qq, Rr的单词，如：queen, rice等。21世纪教育网版权所有
3. Let’s sing
教师应使用本部分中的歌曲巩固已经学过的A-R字母，并进一步熟悉I like…的句型，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
二、课前准备
1. 制作字母Qq, Rr和生词quail, chick, rabbit, rooster的卡片。
2. 音频、教学图片、教学卡片、奖励卡片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) Everyday English
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。21·cn·jy·com
2) 唱英文歌曲What is this? What is that?
2. 新课导入(Presentation)
1) 出示图片，让学生观察，分组讨论Yang Ming他们可能在说什么。
2) 放录音，让学生验证他们的预测。评出最佳预测奖。
3) 让学生跟读录音，模仿会话。
4) 教师出示chick和quail的图片，让学生观察它们之间的区别，自然引出：把Is it a chick? Oh, it’s a quail.教学生认读单词chick和quail。介绍chick时可把三（上）学习过chicken复习一下，并介绍它们在构词上的联系。
5) 教rooster时，教师可以做以下解释：
A quail’s father is a quail.
A rabbit’s father is a rabbit.
But a chick’s father is a rooster.
A quail’s mother is a quail.
A rabbit’s mother is a rabbit.
But a chick’s mother is a hen.
6) 字母学习：首先复习字母Aa至Pp，然后出示字母卡片Qq和Rr让学生观察，教会学生熟练认读字母，同时教唱简单chant : Q, Q, quail. R, R, rabbit.注意字母在单词中的发音。最后，让学生先仔细观察课本上大小写字母Qq和Rr的笔顺，并对比字母Oo和Pp，然后教师在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母Qq和Rr，学生跟着模仿做书空练习。最后在活动手册上进行描红书写练习，教师在教室中巡视，及时辅导。21教育网
3. 趣味操练(Practice)
1) 教师引导学生以小组为单位，学做字母Qq, Rr和单词quail, rabbit, rooster和chick的卡片，然后班内展示，指导学生进行相互评价。www.21-cn-jy.com
2) Let’s sing
学唱歌曲，帮助学生巩固所学的18个字母。此歌欢快、动感十足，可采用多种形式唱，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。21cnjy.com
字母Oo, Pp, Qq和Rr是学生最容易混淆的，所以需要多加练习。
(1) 找朋友游戏：先把四个字母的大小写图片分别发给学生，大家站成一个圈，不允许他们互相看。教师喊“开始”，学生们同时向大家亮出字母。以最快速度找到相同字母的学生获胜，可同时表扬第二、第三名。
(2) 听音写字母。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，据录音内容在图中圈出隐藏的8种动物。再听录音，让学生说出可能记住的任何一个或几个动物的颜色。然后用提示的语言问答。
2) 描红并仿写字母。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作字母和单词卡片。
2) 唱本课的歌给家人听。
Lesson29 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，使其能进一步用What’s this? What’s that? A…It’s a…等句式交流，培养学生实际运用知识的能力。教师可以根据具体教学情况做适当扩展，如：在谈过大象后，加入It’s big.等句式。21世纪教育网版权所有
2. Just read and write
借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，自然地认识和书写生词elephant, tiger，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充单词，如：snake, donkey等。
3. Let’s play
通过Let’s play游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生勤于思考的个性品质。
二、课前准备
1. 制作课件，辅助教学。（无条件的学校可画图片或由学生表演。）
2. 制作单词elephant, tiger的卡片。
3. 准备音频、教学图片、教学卡片、奖励卡片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision )
1) Everyday English
由值日生组织全班同学说英讲、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生运用进言的能力。21教育网
2) 唱歌曲（见学生用书63页Let’s sing）。然后采用拍掌接力的方式复习字母Aa至Rr。
2. 新课导入(Presentation)
1) 学习单词elephant, tiger
教师根据本课的学习需求制作一个课件。课件展示的是动物图片展览馆，小鸟快活地飞来飞去，指着远近不同的动物图片，分别用What’s this? What’s that? 提出问题，让学生快速抢答：It’s a lion / duck...教师引导学生回答，学生遇到新的单词时，elephant, tiger两个拟人动物进行自我介绍，教师恰到好处地带领学生学习和练习新的单词和句型。通过反复快速抢答，学生能迅速操练并掌握生词elephant, tiger。同时，在问与答的实际交往过程中，Just talk中的教学内容也在不断地复现，为Just talk的学习奠定了基础。21cnjy.com
巩固提高
教师提议学生自己动手办个展览馆。首先，制作图片，让学生分成小组后，拿出自己的动物卡片，画好背景图，开始制作。边制作，边交流。做好后，把各组的图片集中在一起就是一个很不错的动物图片展览。然后，让学生当讲通过这一活动，使学生在实际运用中巩固语言知识，同时提高其动手能力和创造能力。
3) 学习Just talk
教师播放Just talk录音，让学生们听录音选出正确的图片。学生根据所听到的录音内容，通过分析，找出正确图片。这样，又能为学生提供一个运用语言解决问题的机会，使学生的英语运用水平不断提高，同时培养其观察分析能力。
3. 趣味操练(Practice)
1) 学生以小组为单位，学做elephant, tiger的卡片在班内展示，指导学生进行相互评价。
2) Let’s play
以小组为单位，做游戏，通过做游戏，巩固提高本课的语言知识，培养动手、动脑能力。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容把对话的动物两两连线，再两人一组仿照录音进行对话。
2) 先观察图片，看看小图片都代表哪些单词，然后读出单词，把图和相应的单词连线。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(Additional activities)
1) 继续制作单词和字母卡片。
2) 准备动物图片展，并把自己的动物图片讲解给别人听。
Lesson30 教学设计
一、教学内容与分析
1. Fun story
本部分综合了本单元所学的语言知识，让学生进一步理解和掌握本单元的重点难点。教师为学生创设真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，灵活运用本单元的重点难点。教师为学生创设真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，灵活运用本单元语言知识，获取信息，解决问题，进行交流，并能在Fun story的基础上加以创新，创编出自己的Fun story。21教育网
2. Let’s check
本部分听力活动涉及到本单元所学习的语言知识，利用此项活动可以检查学生的学习情况。教师可以根据实际情况做适当的改动。21cnjy.com
3. Let’s think
本栏目活动包含有智能元素。学生需要认真观察才能使上下各图分别匹配，从而获得四种动物的完整图像，在此基础上学生们可在语境中进行问答。
二、课前准备
1. 本单元的字母和单词卡片。
2. 音频、动画、教学图片、教学卡片、奖励卡片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
Everyday English
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。21世纪教育网版权所有
2. 新课导入(Presentation)
1) 教师出示教学图片，先与学生展开对话：
T: What’s this? (指第一幅图)
Ss: This is...
T: This is an old man.
Ss: This is an old man.
T: What’s this? (指第二幅图中parrot)
Ss: It's a parrot.
T: Yes. It’s a parrot. It’s Polly!
Ss: Folly!
T: And this is Bo-bo! (指第二幅图中人物)
Ss: Bo-bo!
T: What’s that? (在远处指第三幅图)
Ss: It’s an elephant.
T: Right, an elephant. And what’s that? (远处指第四幅图)
Ss: It s a lion.
T: Great! And ...(走近第五幅图)What’s this?
Ss: It’s a tiger.
T: Very good! It’s a tiger.
2) 放录音，让学生跟读模仿。
3) 请两个学生指图表演对话。
3. 趣味操练(Practice)
1) Let’s think.
把学生分成几个小组，让他们看一看、连一连和说一说，最后每组派2个学生，以对话说出正确答案。让学生加深对所学单词的印象，体验成功的快乐。
2) 字母复习: What’s missing? 游戏。把字母卡按顺序贴在黑板上，其中故意漏掉几个字母，让学生朗读然后找出所缺的字母，并能正确书写出来。注意：此活动可以有效训练学生对字母表的熟练程度，尤其可以训练学生容易混淆的字母。21·cn·jy·com
3) 编演新的Fun story.
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，按顺序给小动物标序号，然后补写单词的首字母。
2) 描红并仿写字母。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
师生共同总结本单元印章情况，用贴纸奖励优秀学生。
5. 补充活动(Additional activities)
给每个字母找两个单词做朋友，用chant说出来。
Unit5 单元教学目标
1. 能听、说、读、写字母Kk至Rr并能在单词中辨认，能正确区别印刷体和手写体字母，初步感知这些字母在单词中的读音；能听、说、认读生词kangaroo, lion, nest, owl, parrot, quail, rooster, elephant, tiger，同时复习已学过的单词：monkey, dog, panda, rabbit，并能在交际中灵活运用。21教育网
2. 能理解并初步掌握有关询问事物的句子。
1) What’s this?
It’s a …
2) What’s that?
It’s a...
3. 通过chants, songs, games等教学活动，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
4. 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。21世纪教育网版权所有
5. 激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
