Fun Time1 Project 教学设计
一、教学内容与分析
1. 项目制作Project（15分钟）
通过项目设计与制作，学生可通过多种途径查询，获取信息，而不是仅仅通过教科书；学生可以活学活用所学知识和技能；有助于学生清晰、有效地用英语与他人交流；培养学生的领导组织才能；培养学生与他人合作学习的能力；锻炼学生独立学习和自我监督的能力；鼓励学生集思广益，大胆创新；使学生表现出对待学习积极负责的态度。同学们在一些活动中学到如何互相帮助，互相合作。针对同一个合作项目，同学们需要以小组的形式为同沿目标来完成。学生可以从其他同学身上和所搜集的资料中，扩大知识面，同时学会运用分析、综合等思考技能；【版权所有：21教育】
2. 项目展示Presentation（20分钟）
各个小组成员站在讲台上向全班同学展示自己的学习成果。学生有机会展示自己所听到的、所读到的，同时也要求能用语言准确地表达自己。项目展示给学生提供了当众讲话的机会，同时创造了一个自然交流的学习环境，从中每个人都可以吸取其他组同学好的展示方法和形式。另外，也可得到其他组同学对自己所做项目的反馈意见，激发并提高认识、语言和社会的能力。组内同学分工合作，共同完成项目展示，培养团结合作的精神，获得成就感与荣耀感，提高英语学习的兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】
3. 项目制作样本A sample project
此部分为学生和教师提供本周项目制作的样本供学生和教师参考。教师要注意激发每位学生的想象力和创造力，不必拘泥于所列出的样本。
4. 文化桥 Cultural link（5分钟）
通过介绍母亲节，使学生了解文化知识，培养学生尊敬父母的优良品德。
二、课前准备
1. 教师准备一个大的表格，根据班级人数分成若干组，并以模拟班级名称为组名如：Class 3, Grade 3等。将此表格贴在教室的墙壁上。根据学生的合作态度，项目展示过程表现和项目制作最后完成情况对各组进行评价。表格设计可参照学生用书42页第二部分的设计。21cnjy.com
2. 教师准备制作剪贴簿所用的白纸或彩纸、彩笔、彩带、剪刀和胶水等。
3. 教师准备一份奖品。
三、教学步骤与分析
1. 项目制作Project
1) 制作剪贴簿，其名称为：My English Book
2) 将一张较大的白纸对折三次，剪两边保留一边得到8页。
3) 学生以组为单位，收集以下几方面主题图片资料：
(1) 学习用具（图片及单词）
(2) 字母从Aa到Kk
(3) 数字从One到Ten
(4) 家庭成员照片或自己画出家庭成员
注意：整周内每组同学要一起为本组的剪贴簿收集图片。
4) 在本次课堂上，学生要剪裁所收集的图片，并将图片分别粘贴在正确的主题下（每个主题占2页，共四个主题：学习用具、字母、数字和家庭成员）。
5) 在书的左上方打一两个洞，用一条彩带将书穿起来，并将彩带系成蝴蝶结。
6) 在封面写出书名My English Book和本组成员的名字。可以随意装饰本组剪贴簿的封面。
2. 项目展示Presentation
1) 全组同学站在讲台上。两个学生拿着他们的剪贴簿负责翻页，其他同学是讲解者，给全班同学介绍他们制作的剪贴簿。（如果班级人数较多，每位同学只能讲一分钟。）21世纪教育网版权所有
2) 我们假设Gao Wei, Li Yan, Peipei和Peter正在进行项目展示。
以下为项目展示语言参考：
Gao Wei: Good afternoon, Miss Liu.
Hello, boys and girls.
I’m Gao Wei. This is Li Yan.
This is my English Book.
Page one is School.
Li Yan: What’s this, Gao Wei?
Gao Wei: This is my school, desk and chair.
I have three water bottles.
I have ten crayons...
Peipei: Oh, how nice!
Li Yan: I’m Li Yan.
My English Book Page 3 is Numbers.
This is number one, two, three...
Look at my number one.
Peter: That’s cool.
Li Yan: That’s four, five, six, seven...
Peipei: Hi, my name’s Peipei.
My English Book Page 5 is Family.
This is my mother. This is my father.
Li Yan: Who’s that, Peipei?
peipei: That’s my grandfather.
最后，全组同学要向全班同学说：Thank you.
注意：以上只作为参考，教师可以鼓励学生以他们自己的方式去讲。
3) 教师要针对学生所作的项目和项目展示，运用语言的能力和在项目制作过程中与项目展示过程中互相配合的情况对各组进行积极、具体和鼓励性的评价，并将评价结果记录在墙上的表格内，如第一组得5颗星星，第二组得3颗星星等。优胜者可获得奖品。21·cn·jy·com
4) 当各组完成项目展示后，教师应从总体上对学生的项目展示进行积极、鼓励性的讲评。教师可采用采访式讲评：请一组学生到讲台上来，针对他们在项目合作过程中的合作情况，如何收集资料与图片的情况进行采访。让全班同学分享每组的成功之处，分析每组的不足之处。www.21-cn-jy.com
3. 项目制作样本A sample project
此部分的项目制作样本，供教师和学生参考。
4. 完成活动手册本课内容。
Listen, number and match (page 22)
1) 听录音，据录音出现顺序给左侧人物标序号。
2) 读出中间一栏的英文单词。
3) 再听录音，把人物与相应单词及所喜欢的食物连线。
4) 师生共同评价，表扬奖励表现出色的学生。
Read, colour and talk (page 23)
1) 要求学生先读文字。
2) 根据文字内容给图中文具涂上正确的颜色。
3) 两人一组看图说对话。
Draw, paste and talk (page 24)
此题要求学生画或用真实照片做一个自己家的family tree，这一活动是开放性活动，不一定每个空都画或都贴照片。评价标准主要是学生对图画的理解，对家庭成员词汇的掌握以及动手操作能力。教师也可以利用学生完成的作品让学生做介绍。2·1·c·n·j·y
Talk about the pictures in pairs (page 25)
1) 把学生分为两人一组。
2) 给学生讲解题意，小猫Mimi要吃鱼，但它必须过了所有这24个关卡才能顺利吃到鲜鱼。
3) 让学生分组活动，要求学生能正确理解每个图片所表示的情景，两人说出合乎情理的对话。学生可以发挥想象，合理用上已学过的知识。
4) 也可以把一连串图片编成一个合理的故事，用上时间、年龄、家庭成员、学校生活等所学内容。
5) 小组向全班展示自己组的讨论结果，全班同学给予评价。
6) 奖励表现优异的小组，发给小红花。
5. Cultural link文化桥
给学生介绍母亲节的有关知识。
1) 教师可先问学生：“你们都很爱自己的妈妈吧？”“那么你们知道哪一天是母亲节呢？”
2) 教师挂出本年五月份的挂历，明确母亲节是每年五月份第二个星期日。
3) 教师继续问以下问题：“母亲节同学们要送妈妈什么礼物呢？你们要向妈妈如何表示祝贺呢？”教师自然引入本部分语言教学：21教育网
These are for you.
Happy Mother’s Day!
4) 母亲节的由来(Mother’s Day: the Ancient Legend and History)
(1) 西方神话的渊源(Mother’s Day in the Western Culture)
母亲节的历史，最早可以追溯到古希腊和古罗马时期(Ancient Greece and Rome)。古希腊人的母亲节也是他们的春节。当时的母亲节是为供奉希腊女神Rhea而设立的，Rhea是Cronus的妻子，是希腊众神之母。古罗马也有相当于母亲节的宗教节日，叫做Hiaria，它是为罗马诸神之母Cybele而设。古罗马的母亲节很隆重，要从每年的3月15日一直持续到18日。【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 英格兰的母亲节(England’s Mothering Sunday)
英格兰的母亲节叫做England’s Mothering Sunday，也叫Mid-Lent-Sunday，因为它在每年的Lent的第四个星期日，Lent是基督教徒在复活节(Easter)前约四十天的斋戒期。有人认为这一习俗是从罗马教传入，不过是把供奉之神换成了圣母Mary。另一种说法足：十七世纪的时候，英格兰有很多外出学徒或在富人家做工的年轻人都在Mothering Sunday这一天回到自己的家里跟母亲团聚，节日由此而来。英格兰的母亲节盛行吃一种特制的小饼，打用各种水果做成的，还有一种用辣椒做成的叫做Carling的小咸饼。事实上，在英格兰的某些地区，母亲节就叫做Carling节。21·世纪*教育网
(3) 母亲节在美国(Mother’s Day in the United States)
在美国，Julia Ward Howe曾于1872年提议设立母亲节，一方面是让人们感激母爱，另一方面也是祈求和平。后来，到了1907年，费城(Philadelphia)的Anna M. Jarvis (1864-1948)与她的朋友一起给议员和商界政界要人写信，呼吁全社会关注母亲、关注 母爱，并建议设立全国性的母亲节。www-2-1-cnjy-com
经过不断的努力，Anna的母亲Anna Reese Jarvis夫人生前工作过的教堂在Anna夫人逝世两周年纪念日（5月的第二个星期日）这一天，为她举行了纪念活动。到1910年，West Virginia和Oklahoma两个州也接受了母亲节的建议，在5月的第二个星期日举行庆祝活动。事实上，到1911年的时候，美国各个州都有了自己的母亲节，只是日期还不统一。 2-1-c-n-j-y
1914年，总统Woodrow Wilson代表官方政府正式批准每年5月的第二个星期日作为美国的母亲节。美国的政府机构、办公场所及其他公共场所在这一天要悬挂美国国旗，“as a public expression of our love and reverence for the mothers of our country.” 。21*cnjy*com
(4) 世界性的母亲节(Mother’s Day Around the World)
目前，全世界很多国家都有庆祝母亲节的习俗，只是各国具体日期和庆祝方式稍有差异。1912年12月12 日，国际母亲节联合会(Mother’s Day International Association) 成立，它的宗旨是: “furthering meaningful observation of Mother’s Day around the world.”。 丹麦、芬兰、意大利、土耳其、澳大利亚、比利时的母亲节也是每年5月的第二个星期日；此外，墨西哥、加拿大、日本以及南美和非洲的许多国家也都有庆祝母亲节的习俗。 【出处：21教育名师】
Fun Time1 Recycle1 教学设计
一、教学内容与分析
1. Let’s play （10分钟）
通过做游戏，引导学生在不同的语境中复习运用所学数字，自主表达自己所在班级。
2. Let’s talk（10分钟）
创设过生日的情境，结合蜡烛数量的变化，谈论并复习所学数字。
3. Let’s play （10分钟）
通过歌谣与游戏，复习数字与时间的表达，加强小组成员之间的合作。
4. Let’s number （10分钟）
听力练习，学生根据听力内容，给相关场景的图片填写序号。
二、课前准备
1. 教师准备若干数字卡片。老师在纸片上写出10个（根据班中学生实际人数而定）有关班级的数字，如：Class 5, Grade 3 / Class 2, Grade4等。每组数字要5份，然后将纸片对折起来放在一个盒子里。www.21-cn-jy.com
2. 准备生日蛋糕卡片一个，若干蜡烛贴画，并制作学生对话卡（参照本部分教学步骤与建议2中的对话卡）。 2·1·c·n·j·y
3. 准备多媒体播放器，为播放歌曲及听力材料做准备。
三、教学步骤与建议
1. Let’s play
小组游戏操作如下：
1) 教师发给每个学生一张纸片，学生必须读出他们所在班级，如：I am in Class 5, Grade 3.拿到相同班级卡片的5位同学为一组。 【来源：21·世纪·教育·网】
2) 学生核实本组成员的班级是否一样。小组分好本周内任何活动成员都保持不变，本节课当中，可让每个学生动起来，找其他组的小朋友介绍自己所在的班级，根据每组成员的表现，对他们的表现进行小组评价。
2. Let’s talk
会话练习操作步骤如下：
1) 教师给每组一张对话卡片。对话卡内容如下。请学生参照对话卡，根据自己的实际情况说出自己的班级、年级和年龄。21世纪教育网版权所有
对话卡
Hello, I’m …
I’m in Class Grade ...
How old are you?
I’m eight.
2) 小组中的每位学生依据对话卡所提供的句型，轮流进行自我介绍。
3) 自我介绍后，由组内其他学生提问年龄，再回答，过程中要表演动作并粘贴蜡烛。
4) 教师注意每组学生的练习情况，根据他们的会话能力和参与情况进行评价。
5) 教师在每位学生的课本上贴贴画或以其他方式来记分。
3. Let’s play
1) 13人一组，其中12人围成一个圆圈。中间一个人手拿硬纸壳制作的钟表指针。分针和时针要区分出长短，可考虑用不同颜色。21·世纪*教育网
2) 游戏方式：
放音乐，中间一人转动身体，音乐停止时停止转动，稍微调整一下指针位置。问What time is it? 其他组员抢答。答对的换到中间继续游戏。中间的学生不动。外圈的学生手拉手一边唱英语歌曲，一边转动。停下来时，中间的学生调整指针位置问What time is it?其他组员抢答。答对的换到中间继续游戏。
3) 教师可以和学生商量出更多的游戏方式。
4) 注意游戏过程中对所学语言的灵活运用。
4. Let’s number
1) 了解常用电话的号码，并用英语表达，结合实际生活，学以致用。
2) 课本中所举的六个例子分别是：火警119，匪警110，电话号码查询114，急救电话120，气象查询12121和时间查询12117等。其中急救、气象和时间查询，可能在不同地区号码不同。21·cn·jy·com
3) 因为活动中设计的内容除了数字外，其他都是没有学过的表达。所以教师在组织活动的时候，应该做好充分的准备。多收集一些与以上信息有关的图片和多媒体素材。通过形象的展示让学生在情景中说出数字。
4) 如果有可能，也可以让一组学生扮演警察、消防队员等，其他组员打电话的方式来进行游戏。
5) 教师可以根据学生的需要拓展更多数字表达的内容。比如电话号码、手机号码、门牌号等等。
5. 教师布置本周项目制作任务，要求学生以小组为单位共同完成。项目制作详细说明与要求请参照project教学步骤与建议1。21cnjy.com
6. 完成活动手册本课内容。
1) 听录音，将活动手册书后附贴纸贴到图中相应位置。然后要求学生说句子如I have a story book.21教育网
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
Fun Time1 Recycle2 教学设计
一、教学内容与分析
1. Let’s talk （5分钟）
学生借助对话卡进行对话练习，着重练习与学习用具有关的学习用具和颜色。
2. Let’s act （10分钟）
会话表演
着重培养学生的表演才能，满足学生的表现欲。学生通过扮演家庭成员中不同的角色，可以复习所学的问候语、数字和介绍自己家的家庭成员等方面的常用词汇和用语。加强小组成员之间的团结合作。2·1·c·n·j·y
3. Let’s play （25分钟）
棋盘游戏
学生投骰子前进，走到有图片和单词的方格内时，学生必须说出图片所代表的单词。在玩游戏的同时，复习巩固前三个单元所学知识。加强小组合作。
二、课前准备
1. 教师准备对话卡若干（参照教学步骤与建议2中的对话卡）。
2. 教师准备拐杖、眼镜、帽子等道具及相关话题对话卡（参照教学步骤与建议2中的对话卡）。
3. 教师准备若干骰子，以备分给各个小组。
三、教学步骤与建议
1. Let’s talk
会话练习操作步骤如下：
1) 教师给每组一张对话卡片。对话卡内容如下。使学生参照对话卡，根据自己的实际情况说出自己的班级、年级和年龄。www.21-cn-jy.com
对话卡
2. Let’s act
会话表演
1) 教师给每组一张对话卡片。
2) 每位同学在组内轮流练习问候语，介绍自己家的家庭成员，组内其他成员要扮演爷爷、奶奶等各家庭成员角色。21世纪教育网版权所有
3) 教师认真听，仔细观察，评定学生的语言技能、表演技能和参与情况。
4) 教每位学生的课本上贴贴画或以其他方式来记分。
5) 教师可让一两组同学自愿到讲台上来，用所准备的道具来介绍家庭成员。
对话卡
Good morning.
How are you?
I’m very well, thank you. And you?
Good. Thanks.
In my family, I have mother, father, grandpa and grandma.
I have aunt and uncle.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
Let’s play
棋盘游戏
1) 教师讲解游戏操作规则
(1) 投骰子前进。
(2) 走到有图片的方格内，学生必须说出图片上所代表的单词，读出所遇到的单词。
(3) 如果学生忘记，将被隔过这一轮，等下一轮。
(4) 如果学生走到有加号、数字和星星的方格内，他将得到分数，方格内所显示的数字便是要加上的分数。
(5) 如果学生走到有减号、数字和星星的方格内，他将被减掉分数，方格内所显示的数字便是要减掉的分数。21教育网
(6) 胜利者是走完棋盘后得到分数最多的同学，而不是先走完棋盘的同学。
2) 教师发给每一组一个骰子，指导各组同学在课本上的棋盘上做游戏。
4. 完成活动手册本课内容。
1) Listen, circle and talk：听录音，据录音内容给正确的图画圈，然后看图说句子。21cnjy.com
2) Look, write and match：要求学生仔细观察、认真思考。然后把火警、匪警和急救电话分别写入对应的电活中，最后连线。21·cn·jy·com
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
Fun Time1 单元教学目标
1. 综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语，使学生在特定情景中理解并灵活运用。围绕“介绍”和“打招呼”两个功能，“时间”“数字”和“家庭成员”等话题，重点复习前三个单元中出现的主要交际用语：
Nice to see you again. I have a new textbook. I’m in Class 1, Grade 3. How old are you? I’m nine. What time is it? It’s one o’clock. This is my father.积极创设语言环境，使学生能够运用所学句子结构、单词等熟练自如地交谈，体验用英语交流的愉悦，培养学生好学、乐学的学习态度。21教育网
2. 能够灵活运用第一至第三单元中所学的有关学习用具、数字和家庭成员方面的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。 能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3. 在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高同学们的人际互动能力。21世纪教育网版权所有
4. 教师持续对学生进行评价，在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动。21cnjy.com
5. 将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同完成项目制作与项目展示。教师对其项目展示和合作过程进行客观评价。培养学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。www.21-cn-jy.com
6. 在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Project教学步骤与建议1），使学生课下以小组为单位，以小组长为中心充分地相互讨论，收集资料，完成项目制作设计。教师应及时提醒，督促学生完成本组项目制作的设计与图片收集工作。2·1·c·n·j·y
7. 本周的项目制作是：每组制作一本剪贴簿。教师参照学生用书43页上的项目制作样本启发引导学生进行各组项目制作。剪贴簿的内容要包括介绍学习用品、介绍字母、介绍数字，提醒学生到生活中寻找含有数字的物品，如：钱的面值；介绍家庭成员等。激励学生发挥各自的独创性，比一比哪一组制作得精美漂亮，内容充实。21·cn·jy·com
