9 波斯猫找快乐
教学目标: 1.知识目标:认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字,会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁:横山头。 2.能力目标:分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.情感目标:通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 培养学生自主积累词语的能力,边读边思考的能力。教学重难点: 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。21·cn·jy·com
教学方法:分角色情境教学法。
预习作业:朗读课文,标出段落;查生字部首和字义。教学准备: 多媒体课件,波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。www.21-cn-jy.com
课时安排:两课时教学过程: 第一课时2·1·c·n·j·y
教学目标: 1.认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字,会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁:横山头。21·世纪*教育网
2.分角色朗读课文。
教学重难点:
1.认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字,会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁:横山头。 2.分角色朗读课文。(一)情景激趣,导入新课。 1.出示:“有一只波斯猫,从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别人”(教师相机解说:“这只波斯猫不知道快乐是什么滋味,于是,他就出去问别人,它都找了谁?结果怎样呢?”) 2.揭示课题:波斯猫找快乐(二)学习生字,初步感知 1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。 2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。 3.出示生字词,检查学生课前预习情况:21世纪教育网版权所有
学生开火车读、男女生比赛读。 4.再读课文:想一想,为什么波斯猫不知道快乐是什么滋味?(不需回答) 5.说说快乐的滋味是什么? 6.自读第一自然段,说说自己知道了什么?2-1-c-n-j-y
(三)朗读训练,理解课文。 1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。 2.学生自由朗读,老师巡视。 3.指名回答,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子 蜜蜂 青蛙 4.你知道它们的快乐是什么吗? (l)请三位学生以阅读的方式来表达。 (2)请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫 5.齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢? 6.学习第2~3自然段 (1)学生自由朗读。 思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。 (2)完成填空:燕子( ),睡在里面,觉得很快乐。 (3)自由读燕子说的话,并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦,并板书) (4)指名读第3自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。 (5)分角色朗读,思考回答:为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵? (6)学生反馈,老师板书:劳动创造快乐 7.小组内学习4~6自然段 (1)出示学习要求: a.一起熟读课文。 b.讨论完成填空:蜜蜂( ),觉得特别快乐。 c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的? (2)小组内学习 (3)学生反馈学习情况,老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“忙忙碌碌”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐?(板书:忙忙碌碌) 8.学习第7~9自然段 (1)学生自由朗读课文,思考:你懂得了什么? (2)填空:青蛙觉得( )是它最大的快乐。 (3)学生质疑。 (4)师生在熟读的基础上共同解决疑问,老师相机板书:蹦来蹦去 9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么? 10.多媒体出示儿童歌曲:《劳动最光荣》,学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么,你打算怎样创造你的快乐。 11.学习最后一段。 讨论:波斯猫为什么找不到快乐?并指导好朗读。 12.你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?21*cnjy*com
(四)课外延伸,巩固含义 说说你这节课的收获。
第二课时
教学目标: 1.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 2、通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 3、 培养学生自主积累词语的能力,边读边思考的能力。教学重难点: 1、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。【来源:21·世纪·教育·网】
2、理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
(一)复习,导入新课 1.检查认读生字词的情况。
2.有感情得朗读课文,回忆:波斯猫为什么找不到快乐?波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵?找到快乐的波斯猫是怎样的呢?(把自己编的故事说一说)(二)分角色朗读,并演一演 1.把课文和自己遍的故事结合起来,小组内分角色朗读,并演一演。 2.选四个好的同学在同学们前面演一演,其他同学评一评。(三)展练习,拓展思维 1.燕子觉得( )很快乐,蜜蜂觉得( )特别快乐,青蛙觉得( )是他最大的快乐,使我明白了( )才是真正的快乐。 2.牛伯伯觉得( )很快乐,清洁工人觉得( )很快乐,( )觉得( )很快乐…… 3.给课后第3题的句子加上标点。 4.我想对波斯猫说:“。”www-2-1-cnjy-com
(四)书写,运用生字。 1.读一读要求写的字,并说说这些字的哪些偏旁你是认识的,哪些是你不认识的。(学习偏旁:横山头) 2.自主识记生字 3.指名说识记生字的方法,并运用它来组词,用所组的词说一句话。 4.自主观察每个生字在田字格里的位置,班内讨论如何书写。 5.指导书写,让学生描红,再独立书写。作业:积累词语。 1、把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里,并读一读。21教育网
2、书写生字并组词。
板书设计: 9 波斯猫找快乐
燕子 一口一口 造泥窝 蜜蜂 忙忙碌碌 采花酿蜜 劳动创造快乐 青蛙 蹦来蹦去 捉害虫、保卫庄稼教后反思:21cnjy.com