18 寓言二则 教案

18 寓言二则
教学要求：1．知识目标：认识11个生字，会写8个字。2．能力目标：能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．情感目标：发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重点：1．认识11个生字，会写8个字。2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学难点：1．认识11个生字，会写8个字。2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法21世纪教育网版权所有
预习作业：朗读课文，查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意；
搜集你读过的喜欢的寓言故事。课前准备1．生字卡片。2．教学挂图(课件)。教学课时：二课时。
教学过程：　
第一课时　
学习目标
1．学会《坐井观天》生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。
教学重点
1．认识113个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点
　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教具准备
生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。
教学过程：
一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。二、学习课文《坐井观天》1．听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2．读课文，画出不认识的字。(1)出示生字卡片认读。　 ①小声自由读，把带拼音的字读准。②老师检查，指名认读生字。③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。④采取多种方式检查认读效果。（开火车读、男女换读等）21教育网
区别形近字：
抬（ ） 蛙（ ）
治（ ） 哇（ ）(2)指导写字。①出示会写的生字卡片。②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。③生书写，师巡视，指导。www.21-cn-jy.com
三、学习课文《坐井观天》1．再读课文。(出示挂图) (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：　　青蛙坐在( )，小鸟落在( )。(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。(3)读句子(投影)。青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。(4)到底谁错了? ①讨论。(小鸟是对的，青蛙是错的。)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?①讨论理解。②大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)③无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2．朗读感悟。(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的(2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。教师用简笔画演示：无边无际 井底之蛙四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)朗读提示：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)(4)感悟第三次对话。①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。③朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。四、分角色朗读全文五、引导想象，总结全文(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。六、作业读编青蛙跳出井口的故事。　　　　　　　　　　　　　　　　2·1·c·n·j·y
第二课时　
学习目标
1．学会《亡羊补牢》的生字词。
2．正确、流利地朗读课文，理解寓意。
教学重点
　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学过程：
一、复习导入新课①谁能说说《坐井观天》的故事?②今天我们再学习一则寓言故事。二、初读课文，认识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3．检查学习情况。(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。(2)自由读，开火车读，找出句子测读。
4．指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。重点指导：
“补”：部首为“衤”，不要写成“礻”，不要漏掉一点。
“晚”：左边是“日”不是“目”，右边是“免”，不要写成“兔”。(2)生书写，师巡视指导。三、自由轻声读课文，思考题目的意思(1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?(2)说说题目的意思。四、学习课文1．默读课文，说说你读懂了什么?　学生自由回答，能提到课文中的内容即可。21cnjy.com
2．再读课文，思考。(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)街坊怎么劝他的?①指名读街坊的话。②指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?　　　(要用关心的语气读)　全班齐读。(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气，没把这件事放在心上) 　全班齐读。(5)读第四自然段。①指名说，为什么用“又”字?②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?全班齐读。五、总结全文1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?　　　　　(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)21·cn·jy·com
3．你想跟那个养羊人说什么?六、作业将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
　　　　　　　　亡羊补牢　　丢羊　　不听　　又丢羊　　补牢　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓　　　　　　　　　　　　　　街坊　　劝告【来源：21·世纪·教育·网】
教学反思：