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1.2了解土壤教学设计
课题 1.2了解土壤 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 能到室外来观察土壤，能发现土壤中生活的各种动植物。2.通过试验了解土壤的特点。3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果
能力目标 1.让学生在观察中学会动手能力，初步培养学生的观察、表达能力。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.学会观察土壤的不同特点。2.能说出土壤的特点和土壤的分类、不同。
重点 了解土壤的特点，知道土壤的分类和不同
难点 土壤的分类和不同类型土壤的区别
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 追问：上节课我们在土壤中都发现了什么？小结：石子、树叶、草根、虫子……追问思考导入主题：你们觉得土壤中还会有什么呢？仔细观察土壤，你发现土壤有什么特点呢？ 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 科学实验探究11.活动要求：★先用眼 ( http: / / www.21cnjy.com )睛观察试验桌上的菜园土，再用放大镜仔细观察菜园土。★用筛网筛一筛，观察筛网上留下的东西。★观察后记录，要求尽可能多地发现土壤的特征并把★我们看到的现象用图画、文字或表格等形式记录下来。★小组派代表汇报。我的观察记录列举：1.观察土壤记录2.我观察的土壤3.探索土壤世界 （二）研究土壤的成分我们把我们观察的土壤用图画、文字或表格的形式记录了下来，下面我们就一起来探究一下土壤的成分都有哪些？1.科学实验探究2实验1：土壤中有空气吗？★注意事项（1）实验器材：准备水、烧杯、搅拌棒、土壤。（2）实验步骤：往烧杯中倒入一定量的水，观察烧杯中的情况，然后放入土壤观察，最后用搅拌棒搅拌后静置观察。展示往水中加入土块后的实验步骤演示：得出结论：土壤中含有空气。实验2：搅拌后出现什么想象？实验步骤：在有土块的烧杯中，用搅拌棒搅动土块，使土块在水中散开，静置后观察现象。展示搅拌分层后的图片让学生观察：观察到的现象：搅拌静置后，水变浑浊，出现的分层现象，上层颗粒较小，下层颗粒较大。小结：上层物质是粘土，下层物质是沙粒。实验3：土壤中有水分吗？实验步骤：找一些块，然后用纸巾包住土块，用手使劲握，然后展开纸看有什么发现。展示用纸巾包住土块使劲握后，展开纸巾所观察到的现象得出结论：结论：土壤中含有水分实验4：燃烧土壤有什么发现？实验步骤：在酒精灯上架个支架，上面放进土壤，然后点燃酒精灯。展示点燃酒精灯燃烧土壤的过程，观察发现的问题：有气体冒出，有难闻的气味，土块变硬了。得出结论：土壤中有腐殖质2.归纳总结小组汇报总结： ( http: / / www.21cnjy.com )3.拓展延伸组成土壤的成分各有什么作用？ ( http: / / www.21cnjy.com )4.陶器的由来：A：土块变硬了！B：听说陶器、砖都是土壤烧制出来的。古人将雨后采集的块茎的植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器。5.知识拓展制作陶器一般用高岭土，也可以用黏土烧制陶器和砖。（出示高岭土和黏土图片及一些古代的陶器图片）6.交流讨论同学们，你们还哪些土壤适合做什么用吗？一起来说一说吧！（三）研究土壤的种类 ( http: / / www.21cnjy.com )1.放大镜下的土壤颗粒（出示沙土、黏土、壤土颗粒的图片） 2.认识三种土壤（出示沙土、黏土、壤土三种土壤的图片） 3.科学实验探究3比较沙土、黏土、壤土的渗水性播放视频试验小组汇报：土壤种类颗粒大小渗水量沙土较大最多黏土较小最少壤土沙土和黏土的结合居中得出结论：渗水量：沙土＞壤土＞黏土。（四）用更多的方法比较沙土和黏土的不同 1.通过试验让学生感知沙土和黏土的不同。★需要准备的材料 沙土、黏土、放大镜、水★实验目的 比较沙土和黏土的不同。★观察方法（用什么方法观察）用眼看、动手做、用手捻、攥，仔细观察。土壤种类观察方法沙土黏土用放大镜颗粒较大，颜色较浅颗粒较小，颜色较深用手捻一捻沙土颗粒硬黏土细腻和点水握一握沙土握不成团黏土能握成团2.交流讨论同学们，你们还哪些方法来区分沙土和黏土的不同吗？一起来说一说吧！3.知识拓展沙土、黏土、壤土的区别 沙土：土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，保水性差。但砂土通透性良好，不耐旱，土壤微生物以好气性的占优势。黏土：通气透水性差，既不耐旱，也不耐涝，但其保水保肥力强，耐肥，养分不易淋失，养分含量较砂土丰富，有机质分解慢，腐植质易积累。壤土：通气透水，供肥保肥能力适中，耐旱耐涝，抗逆性强，适种性广，适耕期长，易培育成高产稳产土壤。4.鉴别本地土壤类型，并请当地有经验的人评价你的研究结果。调查家乡的土壤举例：壤土 ( http: / / www.21cnjy.com )（五）找一找 我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外寻找更多的土壤，采用多种方法观察它们的异同，写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？ 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作 ( http: / / www.21cnjy.com )探究，任务驱动教学方法使学生在观察土壤过程中发现土壤中都有哪些动植物和成分，培养学生初步建立观察意识和发现问题的能力。以四人为一个小组，做实验。观察并把得出的结论交流总结。知识拓展通过图片认知三种土壤。通过试验，得出想知道的结论：渗水量：沙土＞壤土＞黏土。采取不同的方法区分沙土和黏土的不同。通过试验观察把不同的地方写出来。交流讨论发散思维，知识拓展调查家乡的土壤，加强对课文内容的理解。
课堂小结 1.通过观察和实验，我们发现了土壤中含有空气、水和养分。2.根据颗粒大小的不同，土壤大体可分为沙土、黏土和壤土。 总结所学，加深印象，升华内容。
板书 了解土壤 1.科学实验探究1 2.研究土壤的成分3.研究土壤的种类4.用更多的方法比较沙土和黏土的不同5.找一找 将重点写出来提醒学生。
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1.2了解土壤
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.观察菜园地的土壤里都有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.根据土壤中含大小颗粒多少可分为（ ）、（ ）、（ ）。
3.比较沙土和黏土的不同的方法有（ ）、（ ）（ ）。
二、选择题。
4.将硬土块放入水中，发现有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有（ ）。
A.间隙 B.养分 C.水分 D.空气
5.土壤中渗水能力最强的是（ ）。
A.壤土 B.黏土 C.黑土 D.沙土
6.土壤由（ ）组成。
A.沙、黏土 B.水、空气 C.腐殖质 D.全部都有
7.加点水可以很容易团成团的土是（ ）。
A.沙土 B.黏土 C.腐殖质 D.壤土
8.陶器和砖是由（ ）烧制出来的。
A.沙土 B.壤土 C.黏土 D.高山土
三、判断正误。
9.用纸巾包住土块使劲攥，纸巾湿了，说明土壤中含有水分。（ ）
10.陶器和砖都是由土壤烧制出来的。（ ）
11.土壤中的中等颗粒为黏粒。（ ）
12.黏土的渗水能力最差。（ ）
13.在烧土壤的时候，只看到了冒气，没发现其他现象。（ ）
四、拓展题。
14.为什么沙土、壤土、黏土渗出来的水不一样多呢？
五、实验研究
15.研究土壤的成分
实验步骤 实验现象 我的发现
A、将一块土壤放入盛有水的杯中 会看到有（ ）从土壤中冒出 说明土壤中含有（ ）
B、取一根玻璃棒搅拌这杯放入土块的水，搅拌时要注意玻璃棒不能碰烧杯的（ ）和（ ） 静置沉淀后的物质分为（ ）层，上层颗粒（ ），下层颗粒（ ），水面漂浮了一些细小物质 上层的物质是（ ）下层的物质是（ ）漂在水面的是（ ）
C、用纸包一团土壤，右手使劲捏一捏 纸巾（ ） 说明土壤里有（ ）
我的实验结论 土壤中有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等物质
、参考答案
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【解析】考查学生对土壤成分和分类的理解。
14.参考答案：
因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性最强，渗出来的水最多；黏土渗水性最差，渗出的水最少；壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。21世纪教育网版权所有
15.答案：A、气泡 空气
B、杯壁 杯底 二 小 大 黏土 沙 腐殖质
C、湿了 水
空气 水 腐殖质 沙 黏土
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1.2了解土壤
苏教版 三年级下
1
第一课时 观察土壤及其成分
导入新知
上节课我们在土壤中都发现了什么？
石子、树叶、草根、虫子……
导入新知
你们觉得土壤中还会有什么呢？
小组合作仔细观察土壤，说说你们的发现？
实验探究
小组活动要求
★先用眼睛观察试验桌上的菜园土，再用放大镜仔细观察菜园土。
★用筛网筛一筛，观察筛网上留下的东西。
★观察后记录，要求尽可能多地发现土壤的特征并把
★我们看到的现象用图画、文字或表格等形式记录下来。
★小组派代表汇报。
实验探究
小组汇报
菜园土
沙子
石块
小虫
枯树叶
观察土壤记录
组 织 结 构 图 记 录
实验探究
小组汇报
我观察的土壤
★土壤是湿的
★土壤里有小虫子
★土壤是褐色的
★土壤里面有落叶
……
文 字 记 录
科学实验探究
小组汇报
探索土壤世界
种类 名称 数量
植物类 落叶 3片
树枝 2根
树根 3根
花瓣 12片
动物类 蚯蚓 2条
屎壳郎 1只
表 格 记 录
新知讲解
研究土壤的成分
我们把我们观察的土壤用图画、文字或表格的形式记录了下来，下面我们就一起来探究一下土壤的成分都有哪些？
科学实验探究
实验1：土壤中有空气吗？
1
实验器材：准备水、烧杯、搅拌棒、土壤。
2
实验步骤：往烧杯中倒入一定量的水，观察烧杯中的情况，然后放入土壤观察，最后用搅拌棒搅拌后静置观察。
科学实验探究
烧杯
有气泡冒出
结论：土壤中含有空气
放入土块
加入水
科学实验探究
实验2：搅拌后出现什么想象？
实验步骤：在有土块的烧杯中，用搅拌棒搅动土块，使土块在水中散开，静置后观察现象。
搅拌静置后，水变浑浊，出现的分层现象，上层颗粒较小，下层颗粒较大。
科学实验探究
结论：上层物质是粘土，下层物质是沙粒。
科学实验探究
实验3：土壤中有水分吗？
实验步骤：找一些块，然后用纸巾包住土块，用手使劲握，然后展开纸看有什么发现。
纸巾湿了
科学实验探究
结论：土壤中含有水分
用纸巾包住土块
使劲握
展开纸巾
科学实验探究
实验4：燃烧土壤有什么发现？
实验步骤：在酒精灯上架个支架，上面放进土壤，然后点燃酒精灯。
科学实验探究
结论：土壤中腐殖质
酒精灯
架上支架
点燃酒精灯
有气体冒出，有难闻的气味，土块变硬了。
归纳总结
小组汇报总结：
土壤的组成
生命物质
非生命物质
土壤生物
微生物
动物
植物
空气
水
腐殖质（有机物）
岩石微粒（土壤颗粒）
拓展延伸
组成土壤的成分各有什么作用？
水
植物生长必要的条件
空气 植物根呼吸氧气的来源
沙和黏土 土壤的骨架
腐殖质 为植物生长提供养料
新知讲解
陶器、砖都是土壤烧制出来的。
古人将雨后采集的块茎的植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器。
陶器的由来
知识拓展
高岭土
制作陶器一般用高岭土，也可以用黏土烧制陶器和砖。
黏土
知识拓展
古代陶器
交流探讨
同学们，你们还哪些土壤适合做什么用吗？一起来说一说吧！
2
第2课时 研究土壤的种类
新知讲解
研究土壤的种类
土壤种类 沙土 黏土 壤土
颗粒种类 沙粒 粉粒最多 黏粒
颗粒大小 大颗粒 中等颗粒 细小颗粒
颗粒含量 沙粒含量多 黏粒含量多 沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多
新知讲解
放大镜下的土壤颗粒
沙土中的颗粒
黏土中的颗粒
壤土中的颗粒
新知讲解
认识三种土壤
沙土
黏土
壤土
实验究
比较沙土、黏土和壤土的渗水性
实验器材
1.取同样多的沙土、黏土 壤土 分别放入过滤其的漏斗中。
2.向三种土壤中分别加同样多的水，过一会比较渗水量。
实验方案
三种类型的土壤 过滤器 量筒 滤纸
实验究
比较沙土、黏土和壤土的渗水性
注意事项
1.要在土壤样品的纸上与过滤器上贴好标签，防止分不清三种土壤
2.这是一个对比实验，需要控制过滤器、土的多少，水的多少，倒水的时间等条件，唯一变量是土壤的种类。
科学实验探究
比较沙土、黏土和壤土的渗水性
科学实验探究
小组汇报：
土壤种类 颗粒大小 渗水量
沙土 较大 最多
黏土 较小 最少
壤土 沙土和黏土的结合 居中
渗水量：沙土＞壤土＞黏土。
新知讲解
用更多的方法比较沙土和黏土的不同
沙土
黏土
用放大镜看，用手捻，
握成团。
科学实验探究
小组汇报：
土壤种类 观察方法 沙土 黏土
用放大镜 颗粒较大，颜色较浅 颗粒较小，颜色较深
用手捻一捻 沙土颗粒硬 黏土细腻
和点水握一握 沙土握不成团 黏土能握成团
交流探讨
同学们，你们还哪些方法来区分沙土和黏土的不同吗？一起来说一说吧！
知识拓展
区别 沙土、黏土、壤土的区别
沙土 土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，保水性差。但砂土通透性良好，不耐旱，土壤微生物以好气性的占优势。
黏土 通气透水性差，既不耐旱，也不耐涝，但其保水保肥力强，耐肥，养分不易淋失，养分含量较砂土丰富，有机质分解慢，腐植质易积累。
壤土 通气透水，供肥保肥能力适中，耐旱耐涝，抗逆性强，适种性广，适耕期长，易培育成高产稳产土壤。
新课讲解
鉴别本地土壤类型，并请当地有经验的人评价你的研究结果。
调查家乡的土壤 方法 调查结果
用放大镜看
用手捻
握成团
到图书馆查资料
向当地的农民请教
可以同时使用多种方法鉴别！
新课讲解
我的调查报告
壤土 方法 调查结果
用放大镜看 颗粒大小居中
用手捻 不硬也不软
握成团 不如黏土更容易握成团
到图书馆查资料 通气透水、保水保温性能都较好，是较理想的农业土壤
向当地的农民请教 根据不同的壤土性质种植不同的作物
交流讨论
找一找
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外寻找更多的土壤，采用多种方法观察它们的异同，写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？
课堂小结
1.通过观察和实验，我们发现了土壤中含有空气、水和养分。
2.根据颗粒大小的不同，土壤大体可分为沙土、黏土和壤土。
谢谢
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