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1.3肥沃的土壤课时教学设计
课题 1.3肥沃的土壤 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过对土壤的进一步了解，认识土壤对人和动植物的重要性。2.知道腐殖质的形成及对土壤的重要性。
能力目标 1.让学生在动手中了解腐殖质的形成过程，初步培养学生的观察、表达能力。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤肥力。2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
重点 知道腐殖质是土壤的重要组成部分，是由动植物的尸体演变来的。
难点 较长的实验过程能否坚持观察
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放图片1和图片2追问：这两幅图片上的植物和土壤有什么不同？小结：图片1中土壤肥沃，植物生长的比较好；图片2中土壤贫瘠，植物。为了保存更多的养分和水分，叶子比较小。思考：思考：你们觉得这是什么原因导致土壤会有这些差别呢？导入主题：让我们走进大自然，去观察土壤的上层和下层，看看它们有什么区别？接下来我们一起学习《肥沃的土壤》 由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 （一）科学实验探究 实验目的用小铲子挖开落叶下面的土壤看是什么颜色，往深处挖，看颜色是否有变化？小组汇报土壤颜色1黑土黑色，越往下颜色越浅2砖红壤红色，越往下颜色越浅3黄土黄色、浅黄色，越往下颜色越浅1.认识土壤和土层 ( http: / / www.21cnjy.com )随着深度越深，岩石逐渐增多 表层土壤：植物生长所需的养分很丰富 下层土壤：提供给植物的养分就很多少 （2）出示土壤肥沃和贫瘠的图片对比。2.交流讨论你们知道同样在土壤上生长的植物，为什么会是这样吗？走进土壤1.腐殖质含义：腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。（出示动植物尸体图片）表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。2.观察下面两盆植物并填空。（出示两盆植物说出不同点）在富含（腐殖质）的土壤里长出的植物（茁壮且呈绿色 ），而在（贫瘠）土壤里长出的植物则（细弱、柔软且枯黄）让学生填写下列表格3.思考：怎样防止水土流失呢？怎样才能改良土壤，使土壤肥沃呢？不是所有的表层土都是肥沃的，如山上的表层 ( http: / / www.21cnjy.com )土就因经常受雨水的冲刷而流失，那里的土壤往往比较贫瘠，有的地区通过修筑梯田，来防止水土的流失和保持土壤的费力。贫瘠的土壤还可以通过增加腐殖质（施肥）加以改良。常用的方法有种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。思考：怎样增加土壤的肥力呢？小结：★种植绿肥；★收集落叶；★粪便沤肥。展示土壤改良的图片4.拓展延伸追问：你还知道哪些增加土壤肥力的例子呢？举例说一说。小结：★增加腐殖质（施肥）；★秸秆还田；★家庭沤肥。5.交流讨论同学们，你们见过哪些增加土壤肥力的方法呢？一起交流谈一谈！（三）科学实验探究1 1.做一个肥料袋◆在塑料袋里放上土壤、植物和蚯蚓等。◆往肥料袋中加上适量的水，扎紧袋口。◆把肥料袋放在黑暗的地方，经常翻动。2.注意事项◆选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、茶叶等。◆要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。◆在袋中放入一两条蚯蚓。◆每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和水果皮、茶叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。◆要坚持，每周要观察塑料袋里的变化。3.小组汇报：时间（周）土壤变化植物变化123……结论：香蕉皮、茶叶等植物大概过3-5个月就可以变成腐殖肥料；在肥料袋中，由于有蚯蚓的翻动，土壤变得松软。（四）科学实验探究21.观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用实验目的：观察蚯蚓是如何翻动土壤的。实验工具：透明的玻璃容器或大号的塑料瓶、不同颜色的土壤（便于观察）、蚯蚓、布、青菜或树叶。实验过程：把几种不同颜色的土分层放进去，然后方蚯蚓进去，再放进去青菜，最后盖上布，模拟地下环境。2.蚯蚓翻动土后的成果菜叶会变成腐殖质，几种颜色的土壤会混合，颜色会变成深色，土壤会非常松软。3.为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？因为蚯蚓不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。 ( http: / / www.21cnjy.com )5.拓展延伸举例（1）蜗牛：啃食植物的叶子或果皮，转化成土壤需要的肥料，在其死后又变成其他小动物的食物转化成肥料。（2）虫子：啃食植物的叶子，转化成土壤需要的肥料。6.算一算在普通树林里，1平方米约有5万个土壤动物。算一算，当我们的脚落在林间草地上的时候，脚下踩到了多少土壤动物？ 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作 ( http: / / www.21cnjy.com )探究，任务驱动教学方法使学生发现土壤随深度的增加颜色和土层的变化，培养学生初步建立观察意识和发现问题的能力。交流讨论了解腐殖质的含义及腐殖质和土壤的关系。以四人为一个小组，交流讨论。交流讨论发散思维通过展示图片，让学生认识增加土壤肥力的方法。让学生自己结组，制作肥料袋并详细记录到表格中。通过观察蚯蚓翻动土壤前后的变化，知道蚯蚓在改良土壤中所起的作用。发散思维
活动设计 找一找我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外找一找土壤中的小动物，并记录下来，回来和同学们交流，看谁发现的多？ 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结 通过对土壤的探寻，我们知道了腐殖质与土壤肥力的关系及土壤与植物的关系、改良土壤的方法以及土壤与土壤中小动物的关系。 总结所学，加深印象，升华内容。
板书 肥沃的土壤 1.科学实验探究2.走进土壤3.科学实验探究14.科学实验探究2 将重点写出来提醒学生。
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1.3肥沃的土壤
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.（ ）中植物生长所需的养分很丰富，（ ）能提供给植物的养分就少
多了。
2.（ ）的（ ）来自腐烂的动植物遗体，它们被称为（ ）。（ ）
是植物生长的必需肥料。（ ）越多，土壤越肥沃。
3.在富含（ ）的土壤里长出的植物（ ），而在（ ）
土壤里长出的植物则（ ）。
二、选择题。
4.下列不是增加土壤的肥力的是（ ）。
A.种植绿肥 B.粪便沤肥
C.收集落叶 D.种树
5.关于蚯蚓的说法不正确的是（ ）。
A.土壤天然的犁 B.改良土壤的能手
C.我们应该爱护蚯蚓 D.土壤中蚯蚓越多越好
6.土壤层次结构从上而下分为（ ）。
A.表层土、下层土 B.表层土、岩石层
C.表层土、下层土、岩石层 D.表层土、岩石层、下层土
7.有的地区通过修建（ ），来防止水土流失。
A.退耕还林 B.梯田 C.修建大坝 D.建水库
8.腐殖质是由（ ）变成的。
A.动物遗体 B.植物遗体 C.动植物遗体 D.土壤中的动物
三、判断正误。
9.动植物死亡后变成土壤中的腐殖质。（ ）
10.山上的表层土因经常受雨水的冲刷而流失，造成土壤贫瘠。（ ）
11.土壤里没有蚯蚓，这里的土壤一定就是贫瘠。（ ）
12.施肥是改良土壤的一种方法，相当于增加了土壤的腐殖质。（ ）
13.土壤中的黏土是植物生长所必需的。（ ）
四、拓展题。
14.为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
15.增加土壤肥力的方法（例子）有哪些？
、
参考答案
1.答案：上层土 下层土
2.答案：表层土 养分 腐殖质 腐殖质 腐殖质
3.答案：腐殖质 茁壮且呈绿色 贫瘠 细弱、柔软且枯黄
【解析】答案合理即可
4.答案：D
5.答案：D
6.答案：C
7.答案：B
8.答案：C
9.答案：√
10.答案：√
11.答案：×
12.答案：√
13.答案：×
【解析】考查学生对土壤及其动植物的理解。
14.参考答案：
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1.3肥沃的土壤
苏教版 三年级下
导入新知
这两幅图片上的植物和土壤有什么不同？
1
2
导入新知
思考：你们觉得这是什么原因导致土壤会有这些差别呢？
土壤肥沃，植物生长的比较好
土壤贫瘠，植物。为了保存更多的养分和水分，叶子比较小
导入新知
让我们走进大自然，去观察土壤的上层和下层，看看它们有什么区别？
科学实验探究
实验目的
用小铲子挖开落叶下面的土壤看是什么颜色，往深处挖，看颜色是否有变化？
小组汇报：
土壤 颜色
1 黑土 黑色，越往下颜色越浅
2 砖红壤 红色，越往下颜色越浅
3 黄土 黄色、浅黄色，越往下颜色越浅
新课讲解
认识土壤和土层
腐殖质
浅土层
沉积层
母质层
溶岩层
表层土
下层土
岩石层
新知讲解
认识土壤和土层
表层土壤
下层土壤
植物生长所需的养分很丰富
提供给植物的养分就很多少
随着深度越深，岩石逐渐增多
新知讲解
认识土壤和土层
肥沃土壤生长的植物
贫瘠土壤生长的植物
你们知道同样在土壤上生长的植物，为什么会是这样吗？
新课讲解
新课讲解
土壤中的植物
土壤中的动物尸体
腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。
走进土壤
新知讲解
走进土壤
表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。
新课讲解
1
2
观察下面两盆植物并填空。
在富含（ ）的土壤里长出的植物（ ），而在（ ）土壤里长出的植物则（ ）。
腐殖质
茁壮且呈绿色
贫瘠
细弱、柔软且枯黄
新课讲解
怎样才能改良土壤，使土壤肥沃呢？
新知讲解
修建梯田
人工施肥，增加腐殖质
秸秆还田
改良土壤
拓展延伸
说一说生活中有还有哪些增加土壤的肥力的例子呢？
我爱思考
新知讲解
种植绿肥
家庭
沤肥
收集落叶沤肥
科学实验探究
做一个肥料袋
◆在塑料袋里放上土壤、植物和蚯蚓等。
◆往肥料袋中加上适量的水，扎紧袋口。
◆把肥料袋放在黑暗的地方，经常翻动。
科学实验探究
注意事项
◆选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、茶叶等。
◆要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。
◆在袋中放入一两条蚯蚓。
◆每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和水果皮、茶叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。
◆要坚持，每周要观察塑料袋里的变化。
小组汇报：
时间（周） 土壤变化 植物变化
1
2
3
……
小结：香蕉皮、茶叶等植物大概过3-5个月就可以变成腐殖肥料；在肥料袋中，由于有蚯蚓的翻动，土壤变得松软。
科学实验探究
科学实验探究
观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用
实验目的：观察蚯蚓是如何翻动土壤的。
实验工具：透明的玻璃容器或大号的塑料瓶、不同颜色的土壤（便于观察）、蚯蚓、布、青菜或树叶。
实验过程：把几种不同颜色的土分层放进去，然后方蚯蚓进去，再放进去青菜，最后盖上布，模拟地下环境。
科学实验探究
观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用
菜叶会变成腐殖质，几种颜色的土壤会混合，颜色会变成深色，土壤会非常松软。
新知讲解
蚯蚓翻耕前土壤
蚯蚓翻耕后土壤
为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
因为蚯蚓不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。
新知讲解
你认识这些动物吗？你知道它们对改良土壤有什么帮助吗？
常见的土壤动物
新知讲解
科学家们通过辛勤的劳动，迄今已经从土壤中发现1000多种不同的土壤动物。土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。如果土壤缺少了它们，粮食、蔬菜就补鞥呢生长，花草、树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。
我知道：
拓展延伸
啃食植物的叶子或果皮，转化成土壤需要的肥料，在其死后又变成其他小动物的食物转化成肥料。
蜗牛
拓展延伸
啃食植物的叶子，转化成土壤需要的肥料。
虫子
新知讲解
在普通树林里，1平方米约有5万个土壤动物。算一算，当我们的脚落在林间草地上的时候，脚下踩到了多少土壤动物？
算一算：
巩固提升
找一找
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外找一找土壤中的小动物，并记录下来，回来和同学们交流，看谁发现的多？
课堂小结
通过对土壤的探寻，我们知道了腐殖质与土壤肥力的关系及土壤与植物的关系、改良土壤的方法以及土壤与土壤中小动物的关系。
谢谢
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