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2.《格萨尔王的故事》练习
一、看拼音、写词语
ài dài tuǒ dāng kuàng yě huāng jiāo21世纪教育网版权所有
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niú dú xuē zi áng shǒu tǐng xiōng
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二、写出下列近义词
勇敢——（ ） 旷野荒郊——（ ）
驰骋——（ ） 禀报——（ ）
三、写出下列反义词
昂首挺胸——（ ） 震耳欲聋——（ ）
陌生——（ ） 锋利——（ ）
四、照例子，给下面的字加偏旁组字，再组词。
尧（浇）浇水 （饶）求饶 （烧）烧饼
登（ ）______ （ ）______ （ ）______
禾（ ）______ （ ）______ （ ）______
五、句子加工
1.神勇的觉如用非凡的法力消灭了危害牲畜的地鼠恶魔。（缩句）
。
2.觉如说：“我不能要你们的财物。”（改成转述句）
。
六、根据课文内容填空。
1.《格萨尔王的故事》是_____________族的民间故事，讲的是 消灭地鼠恶魔、杀死强盗、保护商人、迁移部落、公平分配领土的故事。21教育网
2.觉如 ，身穿 ，足蹬 ，站在领部落人马面前，神采飞扬。
七、阅读
古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活，他们多想找一块富饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊！
一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！”
大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟在绿孔雀身后跑。
跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，他们终于到了一 ( http: / / www.21cnjy.com )个大坝子。但是，那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着信子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？”www.21-cn-jy.com
但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。
一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹 ( http: / / www.21cnjy.com )楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是郁郁葱葱的树林、成群结队的牲畜、金黄的稻田……到处是欣欣向荣的景象。
绿孔雀没有骗人。后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。
1.人们跟着绿孔雀是因为___________________ ___________________
2.这个故事告诉我们一个什么道理？
__________________________________________________ _______
3.给文本选择一个合适的题目（ ）
A.勇敢的人们 B.有一个美丽的传说 C.绿孔雀寨
2.参考答案
一、看拼音、写词语
爱戴 妥当 旷野荒凉
牛犊 靴子 昂首挺胸
解析：“妥”是爪字头，下面是个“女”。
二、写出下列近义词
英勇 荒郊野外
奔跑 汇报
解析：“驰骋”的意思是骑马奔跑;奔驰。
三、写出下列反义词
畏缩不前 鸦雀无声
熟悉 迟钝
解析：“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵就像快被震聋了一样。指声音特别大，特别吵。
四、照例子，给下面的字加偏旁组字，再组词。
尧（浇）浇水 （饶）求饶 （烧）烧饼
登（ 蹬 ）_蹬脚___ （ 櫈 ）_櫈子____ （瞪 ）__瞪眼____
禾（ 和 ）_和平___ （ 秃）_秃子___ （ 季 ）_季节_____
五、修改病句
1.觉如消灭了恶魔
( http: / / www.21cnjy.com / )
解析：第二个觉如不能用“他”，会和后文的他们产生歧义。
六、根据课文内容填空。
1.藏 觉如
2.头戴礼帽 礼服 闪亮的马靴
七、阅读
1.人民认为会过上好日子。
解析：绿孔雀告诉人们“到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！”
2.想要过上好日子就必须自己动手来劳动，用勤劳的双手，创造美好的生活。
解析：橄榄坝一开始也不适合人们生活，但是人们经过劳动，改变了这里。
3..C
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第二课格萨尔王的故事
语文S版 五年级下
导入新知
格萨尔王在藏族的传说里是神子推巴噶瓦的化身，一生戎马，扬善抑恶，宏扬佛法，传播文化，成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。
格萨尔王
新知讲解
自 读
提 示
1.有感情地朗读课文，注意读准字音，学习生字。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
新知讲解
这个传说讲了格萨尔王的什么故事？
格萨尔王在玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使商人生意兴隆。又让领部落迁移到玉隆，使领部落的百姓在那里开始新的生活。
文中主要人物有哪些？
格萨尔王
嘉察
新知讲解
默读课文，边读边思考：
课文是按什么顺序写的
事情发展的顺序
新知讲解
生 字
靴
蹬
缴
妥
犊
陌
酥
xuē
dēng
jiǎo
tuǒ
dú
mò
sū
新知讲解
驰骋 陌生 妥当
缴纳 哈达 霹雳
牛犊 酥油汁 足蹬马靴
chěng
mò
tuǒ
jiǎo
sū
hǎ
pī lì
dēng
xuē
dú
新知讲解
爱戴:
旷野郊外:
昂首挺胸:
敬爱、拥戴
比喻在无人居住的野外。
抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
新知讲解
zàng（ ） hā ( )
藏 哈 hà（ )
cáng（ ） hǎ( )
多音字
藏族
躲藏
哈欠
哈什蚂
哈达
新知讲解
chuán（ ） méi（ ）
传 没
zhuàn（ ） mò（ ）
gěng( )
颈
jǐng( )
传送
传记
脖颈儿
颈子
没有
淹没
新知讲解
第一部分 (第1段)：介绍格萨尔王。
第二部分（第2段）：格萨尔王来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使商人生意兴隆。
第三部分（第3-5段）：领部落发现玉隆适合生存。
第四部分（6-12段）：嘉察与格萨尔王对歌，
格萨尔王答应请求。
第五部分（13段）：领部落的百姓在玉隆开始新的生活。
全文共分几部分？
新知讲解
格萨尔王是个什么样的人？
他是藏族的神灵和英雄，他勇敢、善良。
新知讲解
如何理解“爱戴 ”？
因为格萨尔王为人们做了许多的好事，所以人们才会敬爱他。所以我喜欢他。
你喜欢他吗？为什么？
新知讲解
旷野荒郊
无人为主
强盗抢劫
玉隆最初是什么样子的？
01
02
03
新知讲解
A.他用法力消灭了危害牲畜的地鼠恶魔。
B.杀死了抢劫伤人的强盗，帮商人夺回了被抢的财务物。
格萨尔王在玉隆做了哪些事？
新知讲解
商人给他财物作报答，他却是怎么做的？
只需要送他哈达和茶叶。
新知讲解
哈达是藏族人民作为礼仪用的丝织品，是藏民任何阶层的人物，在来往时最通行的一种礼物，也是社交活动中的必备品。哈达类似于古代汉族的礼帛，蒙古族人和藏族人表示敬意和祝贺用的长条丝巾或纱巾，多为白色、蓝色，也有黄色等。
新知讲解
从这可以看出格萨尔王具有什么样的品质？
勇敢正义
不求回报
新知讲解
“日夜不停地下着”一句在文中有什么作用？
为下文描写嘉察将部落迁移到玉隆做铺垫。
新知讲解
说明情况非常紧急，刻不容缓。
“必须马上”说明了什么？
新知讲解
玉隆现在是个怎样的地方？说明了什么？
英雄驰骋的大道
男女购物的集市
赛马休息的草滩
吃不完的牧草
说明了觉如治理有方，人们安居乐业。
山坡墨绿 草腰露水
平原紫黑 美丽花朵
草根油汁
新知讲解
觉如为什么挡住了去路？
觉如以为是强盗来犯，他绝不允许自己的族民被侵犯。
用横线画出觉如的歌词，说说你体会到了什么？
感受到了觉如的神勇。
新知讲解
嘉察唱“野牛”“母虎”是想说明什么？
作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。
新知讲解
运用了什么表现手法？
作者运用的是比兴的手法，说明凶猛的斗舞都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人 。
“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
新知讲解
听了嘉察的话，觉如是如何做的？说了什么？
跑上前去，抱住了哥哥。
原来是哥哥和岭地的亲人们。我没有认出来没请不要见怪，我和母亲住在这个稻子横行、魔煞触摸的地方，只能小心从事啊！”
新知讲解
觉如的话表现了他怎样的特点？
小心谨慎
格萨尔王特爱亲人、爱护百姓、爱憎分明的优秀品质。
格萨尔答应了移居的请求，表现了他怎样的品质？
新知讲解
“可以···没有···也不需要···”说明了什么？
找出觉如的外貌描写，展现出了觉如什么特点？
头戴礼帽 身穿礼服 足蹬马靴 神采飞扬
表现了他的威严神态
说明了觉如的移居条件优越
新知讲解
他公平的分配岭地，自己和母亲却住在小帐篷里，可以看出他是个什么样的人？
虚怀若谷
先人后己
拓展延伸
藏族规定不许吃 “三净肉”以外的其他肉食品， “三净肉”是指非我杀，非为我杀，非亲见杀之肉食。藏传佛教虽为大乘佛教传承，但是在藏地由于自然条件恶劣，物质产品匮乏，经济形式单一，如果戒肉，则势必导致热量不足、营养不良而难以生存下去。因此，藏族僧俗信徒一般不戒肉，除“三净肉”外又加上了不食有爪的和奇蹄动物，如鸡、鸭和马、驴等。
藏族的饮食
巩固提升
这是个热心的民族，领导关心爱护民众，他们是相亲相爱的一家人，格萨尔王是我们每个人心目中的英雄，他应该受我们的爱戴与拥护。
1. 形近字组词
酥（ ） 陌（ ） 缴（ ）
酒（ ） 佰（ ） 激（ ）
蹬（ ） 读（ ） 鞋（ ）
登（ ） 犊（ ） 靴（ ）
课堂练习
酥糖
酒水
蹬腿
登山
陌生
县佰
读书
牛犊
缴纳
激动
鞋子
靴子
2. 填上合适的词语
（ ）的大道 （ ）的花朵
（ ）的火星 （ ）的哈达
（ ）的犄角 （ ）的马靴
课堂练习
驰骋
灿灿
野牛
美丽
雪白
闪亮
课堂小结
本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色。
2.格萨尔王的故事
消灭地鼠恶魔
杀死强盗
保护商人 勇敢、善良、造福百姓
同意部落迁移
分配领地
板书
谢谢
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第二课格萨尔王的故事课时教学设计
课题 2.格萨尔王的故事 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.认识本课7个生字。 2.能快速的阅读课文，了解课文内容。 3.了解“比兴”的手法。4感受格萨尔的勇敢、善良的形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
重点 能快速的阅读课文，了解课文内容。
难点 感受格萨尔的勇敢、善良的形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，上节课我们学习了一个关于蒙古族的民间故事，今天老师给大家带来了一个藏族的民间故事， 看一看它想告诉我们一件什么事。2.格萨尔王：格萨尔王在藏族的传说里是神子推巴噶瓦的化身，一生戎马，扬善抑恶，宏扬佛法，传播文化，成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。 1.齐读课题《格萨尔王的故事》2.了解格萨尔王。 激发学生的学习热情。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求： 1.有感情地朗读课文，注意读准字音，学习生字。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 （二）交流汇报：
1.文中主要人物有哪些？2.这个传说讲了格萨尔王的什么故事？3.默读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写的 事情发展的顺序4.学习生字： 开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。（1）sū mò dú tuǒ jiǎo dēng xuē酥 陌 犊 妥 缴 蹬 靴(2) chěng mò tuǒ jiǎo sū 驰骋 陌生 妥当 缴纳 酥油汁 hǎ pī lì dú dēng xuē哈达 霹雳 牛犊 足蹬马靴(3) 爱戴: 敬爱、拥戴旷野郊外: 比喻在无人居住的野外。昂首挺胸: 抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。（4）多音字 zàng（藏族） hā(哈欠)藏 哈 hà（哈什蚂) cáng（躲藏） hǎ(哈达) chuán（ 传送） méi（没有 ）传 没 zhuàn（ 传记） mò（淹没） gěng(脖颈儿)颈 jǐng(颈子) 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？ 第一部分 (第1段)：介绍格萨尔王第二部分（第2段）：格萨尔王来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使商人生意兴隆。第三部分（第3-5段）：领部落发现玉隆适合生存。第四部分（6-12段）：嘉察与格萨尔王对歌，格萨尔王答应请求。第五部分（13段）领部落的百姓在那里开始新的生活。 （三）第一部分1.格萨尔王是个什么样的人？2.如何理解“爱戴 ”？你喜欢他吗？为什么？过渡：这样一位英雄，接受了天神的旨意来到了玉隆。（三）第二部分1.玉隆最初是什么样子的？ 2.格萨尔王在玉隆做了哪些事？A.他用法力消灭危害牲畜的地鼠恶魔B.杀死了抢劫伤人的强盗，帮商人夺回了被抢的财务物。3.商人给他财物作报答，他却是怎么做的？只需要送他哈达和茶叶。师：你们知道什么是哈达吗？（介绍哈达 ）哈达是藏族人民作为礼仪用的 ( http: / / www.21cnjy.com )丝织品，是藏民任何阶层的人物，在来往时最通行的一种礼物，也是社交活动中的必备品。哈达类似于古代汉族的礼帛，蒙古巾或纱巾，多为白色、蓝色，也有黄色等。4.从这可以看出格萨尔王具有什么样的品质？不求回报、勇敢正义过渡：在格萨尔王的保护下，玉隆一片富裕祥和，可是有的地方却生活困苦，让我们一起去看一看。（三）第三部分1.“日夜不停地下着”一句在文中有什么作用？2.“必须马上”说明了什么？说明情况非常紧急，刻不容缓。族人和藏族人表示敬意和祝贺用的长条丝3.玉隆现在是个怎样的地方？说明了什么？山坡墨绿 平原紫黑 美丽花朵 草腰露水 草根油汁 英雄驰骋的大道 男女购物的集市 赛马休息的草滩 吃不完的牧草说明了觉如治理有方，人们安居乐业。过渡：嘉察在听完禀报后，知道了是弟弟统治的地方，就带领五个人请求迁入那里。（四）第四部分1.觉如为什么挡住了去路？2.用横线画出觉如的歌词，说说你体会到了什么？3.用波浪线画出嘉察的歌词，说说他唱“野牛”“母虎”是想说明什么？ 作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。 4.运用了什么表现手法？比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。作者运用的是比兴的手法，说明凶猛的斗舞都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人 。5.听了嘉察的话，觉如是如何做的？说了什么？ 跑上前去，抱住了哥哥。“原来是哥哥和岭地的亲人们。我没有认出来没请不要见怪，我和母亲住在这个稻子横行、魔煞触摸的地方，只能小心从事啊！”师：觉如的话表现了他怎样的特点？6.格萨尔答应了移居的请求，表现了他怎样的品质？格萨尔王特爱亲人、爱护百姓、爱憎分明的优秀品质。7.“可以···没有···也不需要···”说明了什么？说明了觉如的移居条件优越8.找出觉如的外貌描写，展现出了觉如什么特点？ ( http: / / www.21cnjy.com )先人后己 虚怀若谷三、拓展延伸1.藏族的饮食： 藏族规定不许吃除“三 ( http: / / www.21cnjy.com )净肉”以外的其他肉食品，可能是由于出家人以化缘为生，对化缘得来的饭食不可能讲究太多。“三净肉”是指非我杀，非为我杀，非亲见杀之肉食。藏传佛教虽为大乘佛教传承，但是在藏地由于自然条件恶劣，物质产品匮乏，经济形式单一，如果戒肉，则势必导致热量不足、营养不良而难以生存下去。因此，藏族僧俗信徒一般不戒肉，除“三净肉”外又加上了不食有爪的和奇蹄动物，如鸡、鸭和马、驴等。2. 小结 ( http: / / www.21cnjy.com )中的英雄，他应该受我们的爱戴与拥护。四、课堂练习1. 形近字组词酥（酥糖） 陌（陌生） 缴（缴纳）酒（酒水） 佰（县佰） 激（激动）蹬（蹬腿） 读（读书） 鞋（鞋子）登（登山） 犊（牛犊） 靴（靴子）2. 填上合适的词语（驰骋）的大道 （美丽）的花朵（灿灿）的火星 （雪白）的哈达（野牛）的犄角 （闪亮）的马靴五、作业布置1.搜集民间故事，讲给同学听。2.完成课后习题。 学生自由朗读课文。1. 格萨尔王和嘉察2.格萨尔王在玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使商人生意兴隆。又让领部落迁移到玉隆，使领部落的百姓在那里开始新的生活。学生借助课文理解词语掌握多音字学生通过自读，把课文分为几个小部分1.他是藏族的神灵和英雄，他勇敢、善良。2.因为格萨尔王为人们做了许多的好事，所以人们才会敬爱他。所以我喜欢他1.旷野荒郊无人为主 强盗抢劫 3.学生借助图片，认识哈达，了解哈达所蕴含的意义。1.为下文描写嘉察将部落迁移到玉隆做铺垫。1.觉如以为是强盗来犯，他绝不允许自己的族民被侵犯。2.感受到了觉如的神勇。4.学生学习什么是比兴的写作手法5.指导学生有感情地朗读觉如的话。小心谨慎8.头戴礼帽 身穿礼服 足蹬马靴 神采飞扬表现了他的威严神态。 此环节培养学生快速阅读能力，自学生字，读准字音。训练学生语言概括能力。让学生明白要学的内容是什么。学会在情境中理解词语的运用。把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。认识格萨尔王通过上下文理解词语了解之前玉隆的环境。知道觉如做的伟大事情。了解藏族文化。学习觉如的品质。学习文章的写作方法。了解在觉如治理后，玉隆的环境。体会觉如的治理有方。学习一种新的写作手法。通过有感情朗读，体会人物的内心情感。归纳总结课文，提高学生感悟。
课堂小结 本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色。 归纳总结本课所讲内容。
板书 2.格萨尔王的故事消灭地鼠恶魔杀死强盗 保护商人 勇敢、善良、造福百姓同意部落迁移 分配领地
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