活动3 让文稿动起来 教案（共3课时）
文档属性
| 名称 | 活动3 让文稿动起来 教案（共3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-02-25 18:34:56 | ||
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文档简介
活动3 让文稿动起来
教材分析
通过活动1和活动2，学生掌握了制作电子演示文稿的基本方法，已经能够制作图文并茂的演示文稿了。在本活动中，学生将进一步学习使演示文稿更加生动的方法——自定义动画与幻灯片切换。幻灯片切换可以让不同的幻灯片之间实现动画交换，而自定义动画则可以让一张幻灯片里的各种元素按要求播放，还可以安排这些元素出现的时间、出场方式等，让演示文稿的播放更加生动有趣。 21世纪教育网版权所有
本活动包括三个部分的内容：第一部分是制作幻灯片内的动画，根据先前的设计安排各个元素的出现顺序，根据各元素的特点来选择出现的方式。在这一部分，学生将学习设置幻灯片中各对象的自定义动画，设置自定义动画的播放效果、触发条件、开始播放时间和播放速度等属性，实现活动1中设计的各种动画效果。例如，设置文本动画的开始和延迟时间、播放速度，以实现歌词的显示与歌曲的播放同步的效果。第二部分为设置幻灯片的换片方式，也就是设置不同幻灯片的切换方式，设置切换的方式、触发条件、切换速度等属性。第三部分为作品展示。学生交流分享各自的作品与收获，并相互评价。通过这部分活动，学生将进一步理解如何合理使用技术来展示作品的主题，并学会正确地评价多媒体电子演示文稿。
本活动涉及的技术操作主要有以下一些：设置图片沿直线运动的自定义动画 P95 修改自定义动画的出场顺序 P96 设置文本动画的开始和延迟时间、播放速度 P97～P98 设置幻灯片的换片方式 P10021教育网
【教学目标】 能够设置幻灯片内各元素的自定义动画，实现预先设计的动画效果。能够设置幻灯片的换片方式。21cnjy.com
【教学重点】 设置幻灯片内各元素的自定义动画。
【教学难点】 制作自定义动画，并设置相关属性。
【教学课时】 3课时。
【教学准备】 教学资源:两张用于效果对比的幻灯片（一张带动画效果，一张不带，其他均相同）；一些幻灯片动画的样本；展示幻灯片不同切换方式的演示文稿样本。
机器装备：已安装Microsoft Office PowerPoint 2003。
【教学过程】
第1课时 自定义动画
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意识
新课引入
1．展示两张幻灯片（其中一张没有任何动画效果，另外一张设计了动画效果，其他均相同），让学生体会动画对幻灯片播放效果的影响。
2．提问：动画效果对幻灯片展示的影响是什么？
赏析幻灯片，参与讨论。
让学生认识到动画效果对幻灯片展示的重要性。
认识幻灯片中的自定义动画
1.展示一些幻灯片动画样本，引导学生剖析这些动画样本，找出各个元素分别被定义了怎样的动画，从动画的顺序、运动走向、动画的显示效果等几个方面来分析，然后让学生查看自定义动画设置窗口中的相关内容，寻找相应的属性设置项，简单了解动画制作的一般方法。
2．组织各组根据活动1的设计，完成作品中每张幻灯片内素材的自定义动画效果表。
1.讨论交流，参与动画样本的剖析，学习并总结自定义动画设置的一般方法。
2．小组讨论，完成自定义动画效果表（学习单）。
让学生了解幻灯片中的自定义动画，并学会一般的制作方法。
学习制作图片沿直线运动的自定义动画
利用一个动画实例来讲解如何制作图片沿直线运动的自定义动画，并让学生分别尝试制作沿直线运动、沿任意路径运动的两种动画。注意提示学生可以合理使用这种动画效果，并拓展到其他类型自定义动画的制作上去，并鼓励学生尝试更为多变的动画运动路径，丰富动画效果。
学习并尝试设置图片沿直线运动的自定义动画。
让学生先掌握一种自定义动画的具体制作方法，以便在后面的学习中举一反三。
制作作品幻灯片内的动画
1．指导学生根据作品的自定义动画效果表来设置幻灯片中各对象的自定义动画。
2．让学生检查各自定义动画播放效果。
1．制作幻灯片内的各动画。
2．检测播放效果，修改自定义动画。
1．让学生掌握制作自定义动画的方法。
2．让学生通过动手实践理解动画效果对展示幻灯片的作用。
学习动画的控制
1．提问：影响自定义动画效果的因素有哪些？（提示：动画的出场顺序、开始时间、播放速度等）。
2．进一步提问：可以改变以上效果的对应的自定义动画属性是哪些？在哪里可以找到这些属性的设置窗口？
3.指导学生改变动画的出场效果。
4.指导学生设置动画的开始时间和播放速度，以实现不同的动画效果。
1.回答问题。
2.尝试改变动画的控制方法，并测试播放，体会不同的控制方式对演示的不同辅助效果。
让学生学会根据展示的需要来选择合适的动画控制方式。
修改作品中各自定义动画的出场顺序、开始时间、播放速度等
1.指导学生修改自己作品中自定义动画的出场顺序、开始时间、播放速度等。
2.让学生测试动画，比较修改前后的差异。
1.修改自定义动画的相关属性，进而实现预先设计的动画效果。
2. 测试与修改作品。
1.让学生深入学习制作自定义动画的方法。
2.让学生通过测试和比较加深认识。
第2课时 幻灯片切换
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意识
了解自定义动画与幻灯片换片动画之间的区别
1. 播放演示文稿，请学生观察幻灯片的切换方式。
2.组织学生讨论，引导学生从动画的对象、动画的效果、可以设置的属性等方面来了解自定义动画与幻灯片换片动画之间的区别。（教师可以事先设计一个表格，罗列出可以比较的项目，然后，让学生来分析讨论，师生一起完成表格的填写。）
观看分析样本幻灯片，交流讨论，寻找自定义动画与幻灯片换片动画之间的区别
让学生认识换片动画。
设计换片方式
组织学生分组讨论，确定作品中各幻灯片的换片方式。
小组讨论，完成学习单。
让学生先设计后制作。
设置幻灯
片的换片
方式
1.指导学生设置自己作品中各幻灯片的换片方式，设置切换触发方式、切换效果、切换速度、音效、换片间隔时间等各种属性，实现换片的个性化设计。
2.组织学生交流设置方法与自己的体会。
1．分组活动，制作幻灯片的换片方式。
2.讨论如何使用换片方式来提高幻灯片的动态效果，为主题服务。
学习幻灯片换片方式的制作
评价与交流
1.组织学生先在小组内设计动画效果评价量表，再对作品的动画效果进行自评，考察动画效果是否为突出主题等起到了好的作用。
2.组织学生总结幻灯片动画制作的注意事项（怎样的动画效果是好的）。教师注意引导学生思考以下问题：
（1）是否动画效果越多越好？
（2）是否动画效果越复杂越好？
（3）如何合理地使用动画音效？
1.分组讨论，设计动画效果评价量表，对自己组的作品进行评价。
2.交流、总结幻灯片动画制作的心得体会。
1. 让学生通过小组自评寻找作品中需要改进的地方。
2.通过确定评价量表与交流总结让学生了解如何设计动画才是合理的。
第3课时 演示文稿的评价
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意识
确定电子演示文稿的评价量表
组织学生讨论并确定多媒体电子演示文稿的评价量表，提示学生可从主题、素材选取、版面布局、动画设计、展示表演等几个方面设计评价标准，也可参考教材的单元评价单。
组内设计评价量表，并进行组间交流，最后全班确定评价标准，为下面的展示活动做好准备。
通过设计评价量表，让学生认识到应该将关注点放在主题的表现上任何素材和技术都是为主题而服务的。
分组展示、评价作品
1.组织各小组展示自己的多媒体作品。
2.组织其他小组对展示作品进行评价。
各组展示作品，同时对其他小组的交流展示活动进行评价。
让学生学会客观地评价他人。
统计评价结果，教师讲评
统计评价结果，对优秀作品进行推介和讲评，综合各小组作品的修改意见，指导学生对作品进行进一步的完善。
根据他人的评价及修改建议对作品进行完善。
让学生学会倾听他人意见、修改完善自己的作品。
教材分析
通过活动1和活动2，学生掌握了制作电子演示文稿的基本方法，已经能够制作图文并茂的演示文稿了。在本活动中，学生将进一步学习使演示文稿更加生动的方法——自定义动画与幻灯片切换。幻灯片切换可以让不同的幻灯片之间实现动画交换，而自定义动画则可以让一张幻灯片里的各种元素按要求播放，还可以安排这些元素出现的时间、出场方式等，让演示文稿的播放更加生动有趣。 21世纪教育网版权所有
本活动包括三个部分的内容：第一部分是制作幻灯片内的动画，根据先前的设计安排各个元素的出现顺序，根据各元素的特点来选择出现的方式。在这一部分，学生将学习设置幻灯片中各对象的自定义动画，设置自定义动画的播放效果、触发条件、开始播放时间和播放速度等属性，实现活动1中设计的各种动画效果。例如，设置文本动画的开始和延迟时间、播放速度，以实现歌词的显示与歌曲的播放同步的效果。第二部分为设置幻灯片的换片方式，也就是设置不同幻灯片的切换方式，设置切换的方式、触发条件、切换速度等属性。第三部分为作品展示。学生交流分享各自的作品与收获，并相互评价。通过这部分活动，学生将进一步理解如何合理使用技术来展示作品的主题，并学会正确地评价多媒体电子演示文稿。
本活动涉及的技术操作主要有以下一些：设置图片沿直线运动的自定义动画 P95 修改自定义动画的出场顺序 P96 设置文本动画的开始和延迟时间、播放速度 P97～P98 设置幻灯片的换片方式 P10021教育网
【教学目标】 能够设置幻灯片内各元素的自定义动画，实现预先设计的动画效果。能够设置幻灯片的换片方式。21cnjy.com
【教学重点】 设置幻灯片内各元素的自定义动画。
【教学难点】 制作自定义动画，并设置相关属性。
【教学课时】 3课时。
【教学准备】 教学资源:两张用于效果对比的幻灯片（一张带动画效果，一张不带，其他均相同）；一些幻灯片动画的样本；展示幻灯片不同切换方式的演示文稿样本。
机器装备：已安装Microsoft Office PowerPoint 2003。
【教学过程】
第1课时 自定义动画
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意识
新课引入
1．展示两张幻灯片（其中一张没有任何动画效果，另外一张设计了动画效果，其他均相同），让学生体会动画对幻灯片播放效果的影响。
2．提问：动画效果对幻灯片展示的影响是什么？
赏析幻灯片，参与讨论。
让学生认识到动画效果对幻灯片展示的重要性。
认识幻灯片中的自定义动画
1.展示一些幻灯片动画样本，引导学生剖析这些动画样本，找出各个元素分别被定义了怎样的动画，从动画的顺序、运动走向、动画的显示效果等几个方面来分析，然后让学生查看自定义动画设置窗口中的相关内容，寻找相应的属性设置项，简单了解动画制作的一般方法。
2．组织各组根据活动1的设计，完成作品中每张幻灯片内素材的自定义动画效果表。
1.讨论交流，参与动画样本的剖析，学习并总结自定义动画设置的一般方法。
2．小组讨论，完成自定义动画效果表（学习单）。
让学生了解幻灯片中的自定义动画，并学会一般的制作方法。
学习制作图片沿直线运动的自定义动画
利用一个动画实例来讲解如何制作图片沿直线运动的自定义动画，并让学生分别尝试制作沿直线运动、沿任意路径运动的两种动画。注意提示学生可以合理使用这种动画效果，并拓展到其他类型自定义动画的制作上去，并鼓励学生尝试更为多变的动画运动路径，丰富动画效果。
学习并尝试设置图片沿直线运动的自定义动画。
让学生先掌握一种自定义动画的具体制作方法，以便在后面的学习中举一反三。
制作作品幻灯片内的动画
1．指导学生根据作品的自定义动画效果表来设置幻灯片中各对象的自定义动画。
2．让学生检查各自定义动画播放效果。
1．制作幻灯片内的各动画。
2．检测播放效果，修改自定义动画。
1．让学生掌握制作自定义动画的方法。
2．让学生通过动手实践理解动画效果对展示幻灯片的作用。
学习动画的控制
1．提问：影响自定义动画效果的因素有哪些？（提示：动画的出场顺序、开始时间、播放速度等）。
2．进一步提问：可以改变以上效果的对应的自定义动画属性是哪些？在哪里可以找到这些属性的设置窗口？
3.指导学生改变动画的出场效果。
4.指导学生设置动画的开始时间和播放速度，以实现不同的动画效果。
1.回答问题。
2.尝试改变动画的控制方法，并测试播放，体会不同的控制方式对演示的不同辅助效果。
让学生学会根据展示的需要来选择合适的动画控制方式。
修改作品中各自定义动画的出场顺序、开始时间、播放速度等
1.指导学生修改自己作品中自定义动画的出场顺序、开始时间、播放速度等。
2.让学生测试动画，比较修改前后的差异。
1.修改自定义动画的相关属性，进而实现预先设计的动画效果。
2. 测试与修改作品。
1.让学生深入学习制作自定义动画的方法。
2.让学生通过测试和比较加深认识。
第2课时 幻灯片切换
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意识
了解自定义动画与幻灯片换片动画之间的区别
1. 播放演示文稿，请学生观察幻灯片的切换方式。
2.组织学生讨论，引导学生从动画的对象、动画的效果、可以设置的属性等方面来了解自定义动画与幻灯片换片动画之间的区别。（教师可以事先设计一个表格，罗列出可以比较的项目，然后，让学生来分析讨论，师生一起完成表格的填写。）
观看分析样本幻灯片，交流讨论，寻找自定义动画与幻灯片换片动画之间的区别
让学生认识换片动画。
设计换片方式
组织学生分组讨论，确定作品中各幻灯片的换片方式。
小组讨论，完成学习单。
让学生先设计后制作。
设置幻灯
片的换片
方式
1.指导学生设置自己作品中各幻灯片的换片方式，设置切换触发方式、切换效果、切换速度、音效、换片间隔时间等各种属性，实现换片的个性化设计。
2.组织学生交流设置方法与自己的体会。
1．分组活动，制作幻灯片的换片方式。
2.讨论如何使用换片方式来提高幻灯片的动态效果，为主题服务。
学习幻灯片换片方式的制作
评价与交流
1.组织学生先在小组内设计动画效果评价量表，再对作品的动画效果进行自评，考察动画效果是否为突出主题等起到了好的作用。
2.组织学生总结幻灯片动画制作的注意事项（怎样的动画效果是好的）。教师注意引导学生思考以下问题：
（1）是否动画效果越多越好？
（2）是否动画效果越复杂越好？
（3）如何合理地使用动画音效？
1.分组讨论，设计动画效果评价量表，对自己组的作品进行评价。
2.交流、总结幻灯片动画制作的心得体会。
1. 让学生通过小组自评寻找作品中需要改进的地方。
2.通过确定评价量表与交流总结让学生了解如何设计动画才是合理的。
第3课时 演示文稿的评价
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意识
确定电子演示文稿的评价量表
组织学生讨论并确定多媒体电子演示文稿的评价量表，提示学生可从主题、素材选取、版面布局、动画设计、展示表演等几个方面设计评价标准，也可参考教材的单元评价单。
组内设计评价量表，并进行组间交流，最后全班确定评价标准，为下面的展示活动做好准备。
通过设计评价量表，让学生认识到应该将关注点放在主题的表现上任何素材和技术都是为主题而服务的。
分组展示、评价作品
1.组织各小组展示自己的多媒体作品。
2.组织其他小组对展示作品进行评价。
各组展示作品，同时对其他小组的交流展示活动进行评价。
让学生学会客观地评价他人。
统计评价结果，教师讲评
统计评价结果，对优秀作品进行推介和讲评，综合各小组作品的修改意见，指导学生对作品进行进一步的完善。
根据他人的评价及修改建议对作品进行完善。
让学生学会倾听他人意见、修改完善自己的作品。