人教版九年级下册第五单元第17课 《孟子》两章之《得道多助，失道寡助》教案

18．《孟子》两章之《得道者多助，失道者寡助》教案
教学目标
1．知识与技能
（1）学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。
（2）了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。
（3）正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义并从中得到应有的教益——苦难造就人才。21教育网
2．过程与方法
文章以朗读为主，在朗读的基础上理解文章的论点，然后分析文章的构思，最后再在读的基础上进行课文背诵。
3．情感态度与价值观
体会孟子主张的民本思想，从而加深个人的道德修养。
教学重点
1．理解文章的中心论点。
2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
教学难点
初步把握《孟子》散文的特色。
教学时间 一课时
教学过程
一、新课导入
人们常用“得道者多助，失道者寡助”来比喻治国、作战以及做任何事情，都要顺乎民心，合乎正义，这样才能得到人民群众的拥护，否则做失去民心的事情，是注定要失败的。你知道这句话的来历吗？今天我们就学习这篇文章。21cnjy.com
二、自学指导（一）——预习与交流
1.阅读课文，圈点课文生字词。
米粟（sù） 亲戚畔（pàn）之 域（yù）民
2.理解课文的重点词语。
（1）重点实词
城:内城。[来源:Zxxk.Com]
郭:外城。在城外加筑的一道城墙。
三里、七里：均非实指，说明城邑之小。
人和：指人心所向，上下团结等。
寡助之至：之，动词，到。至，极点。
池：护城河。
兵革：泛指武器装备。兵，兵器；革，甲衣。
坚利：坚固锋利。
米粟：指粮食。
多：充足。
天下顺之：顺，归顺，服从。
（2）通假字
亲戚畔之（通“叛”，背叛。）
（3）古今异义
委而去之（古义：放弃。今义：委任。）
委而去之（古义：离开。今义：到……去。）
域民不以封疆之界（古义：限制。今义：地域。）
亲戚畔之（古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。今义：因婚姻或血统联成的关系。）
（4）词类活用
域民不以封疆之洁（名词用作动词，限制。）
固国不以山溪之险（形容词的使动用法，使……巩固。）
威天下不以兵革之利（形容词用作动词，震慑征服。）
3.朗读指导。
注意排比对偶句的朗读节奏：
（1）域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。
（2）得道者／多助，失道者／寡助。
（3）寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。
4.写出下列句子的译文。
（1）天时不如地利，地利不如人和。
【交流点拨】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向，内部团结。21世纪教育网版权所有
（2）夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
【交流点拨】采用四面包围的方式攻城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。21·cn·jy·com
（3）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【交流点拨】凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜利。 www.21-cn-jy.com
5.孟子和《孟子》
孟子(公元前372～公元前289)，是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。孔子的孙子子思的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后人将他和孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。他在政治上主张“法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以互相攻伐，富国强兵为能，因此视其主张为迂阔，远离实际，不予采纳，因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述，他的学生们记他的言行，成为《孟子》七篇。2·1·c·n·j·y
《孟子》是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。【来源：21·世纪·教育·网】
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）读通文意
（1）结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
（2）小组讨论，质疑、解疑。
（3）积累文言知识。
（二）文本探究
读课文，思考探究
1.作者认为决定战争胜负的因素有哪些？最重要的是什么？
【交流点拨】决定战争胜负的因素有天时、地利、人和；最重要的是人和。
2.为了引证自己的观点正确性，作者列举了哪两个例子？这两个例子分别从哪两个角度提出的？
【交流点拨】例一：城环而攻之不胜——突出地利的重要性(从进攻一方而言)；例二：城高兵利粮足不守——突出人和的重要性(从防守一方而言)。21·世纪*教育网
3.本文论述的是不是军事问题？理由是什么？
【交流点拨】不是，作者论述的不是军事问题，而是政治问题。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，他继承孔子的思想，极力主张行“仁政”以统一天下。他曾经游说梁、齐等诸侯国君，虽不见效，而他的“仁政”思想已昭明天下。由此，我们可以推断，非常厌恶、极力反对战争的孟子大抵不会去研究怎样夺取战争的胜利，他考虑的只能是怎样行“仁政”。本文确实用了不少笔墨去论证军事问题，但这只是表象，只是凭借，本文的最终目的是论证政治问题。本文的意图是强调人和的重要性，告诉人们通过行“仁政”来统一天下，而决不是告诉人们怎样去夺取战争的胜利。www-2-1-cnjy-com
4.“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”都是作者的观点，哪句是本文的中心论点？
【交流点拨】本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”；“得道者多助，失道者寡助”是由这个中心论点得出的推论。2-1-c-n-j-y
5.文章是如何逐层展开论证的?
【交流点拨】文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件。由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的推论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”的结论。21*cnjy*com
四、板书设计
论点：天时不如地利，地利不如人和
环而攻之而不胜（进攻）
—→天时不如地利
论据 战争中需要“人和”
兵精粮足却委而去之（防守）
—→地利不如人和
域民不以封疆之界
类推 固国不以山溪之险 治国更需要“人和”
威天下不以兵革之利
得道多助——→天下顺之
结论
失道寡助——→亲戚畔之
五、拓展延伸
孟子名言
1.不以规矩，不成方圆。
【译文】不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。
2.权，然后知轻重；度，然后知长短。
【译文】称一称，才晓得轻重；量一量，才晓得长短。
3.人有不为也，而后可以有为。
【译文】人要有所不为，才能有所为。
4.虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
【译文】即使有一种最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够再生长的。