课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第一章 开启生物科学之门
第一节 走进生物实验室1.了解生物实验室的基本设施。
2.了解生物实验室的基本规则。
3.认识生物实验器具。
4.识别显微镜的主要部件,了解其功能。
5.初步学会使用显微镜。
② 探究一：显微镜的结构和功能
观察下面显微镜的结构图,小组讨论并回答下列问题。(在[ ]内填序号, 上写文字)?(1)起放大物像作用的是[ ]物镜和
[ ]目镜。?
(2)能调节光线强弱的是[ ]遮光器(具有光圈)和[ ]反光镜。[ ]具有
面和 面两个面。光线较弱时,应使用 面镜和 光圈。?④ ③ ⑦ ⑦ 平 凹 凹 大(3)能调节镜筒升降,起调焦作用的有[ ] 和[ ] 细准焦螺旋。调节[ ]__________,可使物像更清晰。?⑤ ⑥ ⑥ 粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋探究二:目镜、物镜的放大倍数与其长度的关系
观察下列物镜和目镜,小组讨论目镜和物镜的区别,并完成下表。 ①②⑤③④⑥ 大小有 无请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件8张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第一章 开启生物科学之门
第二节 学 会 观 察1.学会怎样观察植物的枝条和花的各部分结构。
2.学会正确使用显微镜。
3.用显微镜观察花粉粒。
4.掌握科学观察的基本方法。
ABDCE 探究一：显微镜的使用步骤
下面是显微镜的结构示意图,与同桌讨论显微镜的使用步骤,并回答：(1)使用显微镜,正确的操作顺序是 (
填字母)。?
A.取镜和安放 B.对光 C.调整焦距 D.安放装片 E.观察和收放
(2)对光时,转动转换器,使[ ]__________ 对准通光孔。调焦时,首先应调节[ ]
____________。? ③ ① 低倍物镜粗准焦螺旋(3)用显微镜观察植物细胞的临时装片时,若是在光线比较昏暗的实验室里,应选用显微镜的 (填“平面”或“凹面”)反光镜。?
(4)实验结束后,若发现物镜或目镜不干净,要用 _______ 把镜头擦干净。?凹面 擦镜纸 (1)显微镜成的像是放大的 (填“正”或“倒”)像。装片的移动方向和物像的移动方向 (填“相同”或“相反”)。因此,要将视野上方的物像移至视野中央,应将标本向 移动。例如,要将右图视野中的物像移到视野中央,需向 (方向)移动玻片标本。?探究二:显微镜的成像特点
小组合作用显微镜观察字母“E”,并在不同放大倍数下观察洋葱表皮细胞装片。小组讨论,共同总结出显微镜的成像特点。倒相反上左上方(2)同桌讨论显微镜的放大倍数与观察到的细胞数目、体积以及视野明暗度的关系,并完成下表。多小亮少大暗探究三:视野中污点的判断
用显微镜观察,常常会出现污点,该如何判断污点在哪里呢?与同桌讨论,并回答相关问题。
(1)显微镜视野中若发现污点,则污点可能存在于 、 或 ______上。?
(2)污点位置的判断
先转动目镜,如果污点跟着转动,那么污点在目镜上;如果污点不跟着转动,再移动玻片标本,若污点跟着移动,则该污点在玻片标本上;若转动目镜和移动玻片标本,污点都不跟着移动,则污点在 上。?目镜物镜玻片物镜请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第一章 开启生物科学之门
第三节 练 习 测 量1.知道生物学测量常用的方法。
2.掌握一些特殊的测量方法,如测量叶片的面积。
3.懂得如何减少误差。
4.了解测量技术的广泛应用。
生物体多为不规则的物体,要想了解它各方面的特征指数,我们常常需要借助工具、仪器,基至使用一些特殊的方法。同桌讨论:
(1)如要测量叶片的周长,我们需利用 和 。先用 围绕叶片一圈,再用 量出其长度,所测长度即为该叶片的周长。
(2)图中每一方格代表1 cm2,则叶子的面积约为 cm2。?刻度尺探究一:测量长度和面积细线细线刻度线25 B 探究二:测量体积1.在研究生物时,经常需要测量生物体的各种数据。下图所示测量方法可以测量一颗葡萄的( )A.面积 B.体积 C.重量 D.成分
2.在上述实验中,小明测量了三次,最终结果应该是记录三个数据的 ( )
A.最大值 B.最小值 C.平均值 D.总和C D 探究三:测量温度1.使用温度计测量液体的温度时,左下图测量方法正确的是______ (填字母)。?
2.如右上图所示,温度计的示数为 ℃。?
3.使用体温计测量体温时,先将体温计内的汞柱甩到 ℃以下,再将体温计置于腋下,玻璃泡和腋下的皮肤紧密接触并夹紧,测量时间为 分钟。?96 35 3—5 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件7张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第一章 开启生物科学之门
第四节 学习探究1.说出科学探究的一般过程。
2.学会运用科学探究的方法。
3.体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
4.认同科学探究需要与人交流、合作,在交流、合作的过程中获得成功的体验。
探究一:科学探究的六个步骤小组讨论,并完成下面的探究性实验——蚂蚁的食性。
(1)提出问题:蚂蚁喜欢吃什么样的食物呢?是甜的还是咸的呢?
(2)作出假设: 。?
(3)设计实验并实施设计方案:在一个培养皿的两端分别放上少许等量的 和 ,把蚂蚁放在培养皿中,仔细观察蚂蚁的行动。重复几次上述实验。?
(4)蚂蚁在培养皿中都聚集在放 的一侧。?
(5)得出结论: 。?
(6)表达与交流。蚂蚁喜欢吃甜食糖盐糖蚂蚁喜欢吃甜食 探究实验是生物学的重要实验,你知道它有哪些基本原则吗?与同桌讨论,并作出总结:
(1) 原则:在探究实验中,往往要设置对照实验。能直接从生活经验中获取实验结果的组是 组;含有新附加的实验条件,要通过实验结果来达到探究目的的组是 组。?
(2) 原则:即实验组和对照组之间只有一组量不同,其余条件必须完全相同。?
(3) 原则。?
(4) 原则。?对照 探究二:探究实验的基本原则对照 实验 单一变量 可行性 实事求是 在探究“阳光对植物生长是否有影响?”的实验中,将10株生长状况相似的青菜幼苗平均分为A、B两组,设置如下表所示的探究实验,小组讨论并据表回答相关问题。探究三:对照实验 (1)上述实验中,变量是 。在该探究实验中,A组幼苗起 ________作用。?
(2)实验中,A、B两组除了光照情况不同外,其他条件都相同,这体现了探究实验的 原则。?
(3)经过一段时间后,观察发现:A组幼苗能正常生长,B组幼苗不能正常生长。由此得出的结论是 是影响植物生存的因素之一。?
(4)实验中为什么用10株幼苗,而不是用2株幼苗的原因是___________
。?阳光 对照 单一变量 光 减少误差 避免偶然性,请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件8张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第二章 生物体的结构层次
第一节 细 胞
第1课时1.观察和认识细胞结构。
2.识记玻片标本的种类以及动植物细胞的基本结构。
3.知道细胞研究的意义和细胞内各种成分的应用。探究一:动植物细胞装片的制作1.“洋葱表皮细胞临时装片的制作”的步骤为:(擦)、滴、撕、展、盖、染、吸。下图所示操作顺序正确的是 (用序号表示)。?④⑤①③②⑥ 3.与同桌讨论,共同完成下列动植物细胞装片制作过程的比较表。[ 1 ]________,[ 2 ]________,[ 3 ]________,[ 4 ]_______, [ 5 ]________,?[ 6 ]_______,[ 7 ]________。? 探究二:细胞的结构细胞膜观察下图,小组讨论并比较动植物细胞结构的异同,并将讨论结果填入下表。
(1)认结构细胞质细胞核液泡叶绿体细胞壁线粒体(2)较异同细胞壁叶绿体液泡细胞壁叶绿体液泡细胞膜细胞质细胞核线粒体请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件7张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第二章 生物体的结构层次
第一节 细 胞
第2课时1.掌握细胞各部分的功能和应用。
2.探究细胞的分裂及分裂过程中的主要变化。
3.认识细胞分裂与环境的关系。探究一:细胞各结构的功能2.分组讨论,说出下列生活现象与细胞的哪种结构有关。
(1)吃西瓜时,西瓜红色的汁液以及甜味物质来自细胞的 。?
(2)切洋葱时,有种辛辣的刺激眼睛的物质,这种物质来自细胞的 。(3)把菠菜放到清水中,水不会变色;放入沸水中,水会变成绿色。原因是沸水破坏了细胞的 。?
(4)“种瓜得瓜,种豆得豆”。这种现象主要取决于细胞中的 。液泡液泡细胞膜细胞核探究二:细胞的分裂和生长1.观察植物的细胞分裂和动物的细胞分裂图,小组讨论并回答下列问题。(1)甲、乙两图中,表示植物细胞分裂的是图 。?
(2)细胞分裂的过程:先是 一分为二,然后 一分为二。植物细胞会在细胞中央形成新的 和 ,动物细胞向内凹陷形成两个子细胞。?
(3)细胞分裂的过程中,细胞核中 的变化最为明显,其会先 后 ,使得新细胞中的遗传物质与母细胞____ (填“相同”或“不同”)。甲细胞核细胞质细胞膜细胞壁染色体复制均分相同2.下图表示植物细胞发生的变化,与同桌讨论并回答:生长(1)过程[ ① ]表示细胞的 ,其结果是使细胞体积 。
(2)过程[ ② ]表示细胞的 ,其结果是使细胞数目 。
(3)细胞分裂和细胞 是生物体由小长大的主要原因。?增长分裂增多生长请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第二章 生物体的结构层次
第二节 细胞分化形成组织
1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.识别植物体的几种主要组织。
3.识别人体和动物体的几种基本组织。
4.使用显微镜观察生物细胞和组织。探究一:细胞的分化
右图是细胞分裂、生长、分化的大致过程。与同桌讨论,并据图完成下列填空。
(1)图中过程①表示 ,过程②表示__ ________,过程③④表示 。?
(2)通过图中过程③④可以看出,细胞______ 是组织形成的必需过程。?
(3)过程③形成植物的 组织,过程④形成植物的 组织。?细胞分裂细胞生长细胞分化分化保护营养探究二:动植物体的基本组织
下图是动植物体的几种组织示意图。与同桌讨论,共同认识下列组织。
(1)植物组织
组织 组织 组织 组织?分生保护疏导营养(2)动物组织
组织 组织 组织 组织?结缔肌肉神经上皮请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第二章 生物体的结构层次
第三节 多细胞生物体
1.描述绿色开花植物体的结构层次。
2.简述人体的结构层次。探究一:器官
根据器官的有关知识,与同桌讨论并填空。
(1)西瓜味道甘甜多汁,清爽解渴,是盛夏佳果。从市场上买来的一个西瓜是植物体的 ,我们吃进去的瓜瓤属于 组织,吃剩下的瓜皮属于 组织,瓜瓤内可以看到的“筋络”属于 输导 。可见,西瓜(果实)是由不同组织构成的 。?
(2)人的皮肤在人体表面起到保护作用,皮肤的表皮属于 组织。当皮肤被划破时人会感到疼痛,这是因为皮肤内具有 _组织;有时候会出血,这说明皮肤内还有 组织;皮肤内还有肌肉组织。因此,皮肤在结构层次上属于 。?果实营养保护组织器官上皮神经结缔结缔(1)受精卵在结构层次上属于 ;图中过程a中,细胞内最重要的变化是 的数量先加倍,后均分到两个子细胞中去。过程b的结果是形成 。?
(2)油菜花在结构层次上属于 。构成一株油菜的结构层次依次是 。与动物体相比,植物体在结构层次上没有 。?细胞染色体组织器官细胞→组织→器官→植物体系统探究二:多细胞植物体的结构层次
下图所示是从一个受精卵到一株油菜的生长发育过程。小组讨论并据图回答相关问题。(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是 。?
(2)A细胞通过 形成B,B通过 形成C。?
(3)D中的肝脏、胃在结构层次上属于 。在上图的结构层次中,人体有而植物没有的是[ ] 。?
(4)人体的结构层次依次是 。?受精卵细胞分裂细胞分化器官E细胞→组织→器官→系统→人体系统探究三:人体的结构层次
下图中,A—E表示人体的不同结构层次。据图分析并回答下列问题。 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件7张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第二章 生物体的结构层次
第四节 单细胞生物体
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.能用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技术。
3.说出单细胞生物与人类的关系。 探究一:观察草履虫
草履虫是单细胞动物的代表,与同桌一起观察右边的草履虫结构示意图并填空。(在
[ ]内填序号, 上写文字)?
(1)在观察草履虫时,应从草履虫培养液的_____ 层吸一滴培养液,这是因为__________________ ______________________。?
(2)盖上盖玻片,在 倍物镜下观察草履虫的形态和运动。可先在液滴中放几丝 ,目的是 。?表表层水中氧气丰富,低棉花纤维限制草履虫运动器官聚集的草履虫多探究二:草履虫对外界刺激作出的反应
取甲、乙两块载玻片,分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液,用解剖针把两滴培养液连通起来,如下图所示。与小组讨论,并据图回答下列问题。(3)草履虫靠[ ] 的摆动在水中旋转前进。草履虫通过[ ] _______进行呼吸。食物由[ ]口沟进入体内,在[ ] 被消化。[ ] 和[ ] 把体内多余的水分的和废物收集起来,排到体外。?3纤毛4细胞膜56食草泡1收集管2伸缩泡(1)现象:在甲载玻片右侧培养液的边缘放少许食盐,草履虫 (填“向左”“向右”或“不”)运动。因此,食盐对于草履虫是 (填“有利”或“有害”)刺激。在乙载玻片右侧培养液的边缘滴几滴肉汁,草履虫 (填“向左”“向右”或“不”)运动。因此,肉汁对于草履虫是 (填“有利”或“有害”)刺激。
(2)结论:草履虫能对外界刺激作出反应,会趋向 刺激,逃避 ________刺激。??向左有害向右有利有利有害
探究三:认识常见的单细胞生物
观察下列常见的单细胞生物结构示意图,与同桌比一比,看谁认识的更多。酵母菌大肠杆菌衣藻变形虫 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件8张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第三章 形形色色的植物
第一节 在实验室里观察植物
1.说出实验室观察植物的一般方法。
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.描述风媒花和虫媒花的特点。
4.运用实验、观察的基本方法,识别植物各器官的形态。(1)图中甲是 根系,乙是 根系,理由是甲的根系有明显的
[ ] 和[ ] 之分,乙的根系由[ ] 组成。?
(2)有下列十种植物:①青菜,②玉米,③葱,④大蒜,⑤萝卜,⑥大豆,⑦水稻,⑧小麦,⑨土豆,⑩西红柿,结合上面甲、乙两图进行分类:
(均填序号)探究一:植物的根
下图表示两株植物的根系,小组讨论并回答下列问题。直须1主根2侧根3不定根①⑤⑥⑨⑩②③④⑦⑧2.与同桌一起,认识下列叶片。
(1)如下图所示,甲的叶脉属于 ,乙的叶脉属于 。?探究二:植物的茎和叶
1.下列我们常吃的植物中,可食用部分属于茎的有哪些?你的判断依据是什么?与同桌讨论,看看谁答对的多。
A.莴苣 B.萝卜 C.土豆 D.藕 E.甘薯 F.荸荠
(1)食用部分属于茎的有: (填字母)。?
(2)上述判断的依据: 。?A、C、D、F茎具有节和节间网状脉平行脉猪笼草的叶: 。?
豌豆的叶: 。
仙人球的叶: 。?(2)与同桌讨论,说一说下图中的变态叶各有什么特殊作用。可以捕捉小昆虫卷须后可以固定在某一地方,使豌豆向上攀缘变成细针状,可以减少水分的散失,也可以用来保护自己探究三:植物的花
1.分组讨论:虫媒花和风媒花各自具有的特点。不鲜艳鲜艳没有特殊
的气味有芳香或独特
的气味轻而干燥,
表面光滑没有什么特点风昆虫蒲公英桃花2.下图A、B、C所示的三种花是虫媒花还是风媒花？小组讨论并说明你们的理由。图A所示为虫媒花，图B所示为风媒花，图C所示为虫媒花。判断理由：图A、C所示花的颜色非常鲜艳，有芳香气味，符合虫媒花的特征；图B所示花的颜色比较淡，且无香味，符合风媒花的特点。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第三章 形形色色的植物
第二节 校园植物调查
1.说出调查植物的一般方法,学会做调查记录。
2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。
3.举例说出不同植物的生长与环境之间的关系。
4.总结植物调查的一般方法。
5.尝试制订校园绿化方案。①④⑤⑧⑨②③⑥⑦⑩⑩②③⑥⑦探究一:校园植物的分类
下面是小明在几所校园植物调查时记录的生物名称:①狗尾草,②松树,③榆树,④马齿苋,⑤一串红,⑥柳树,⑦山桃,⑧苍耳,⑨寿菊,⑩冬青,银杏,雪松,迎春,向日葵,紫荆,牵牛花,仙人掌,苔藓,睡莲。请你与小组讨论,帮小明进行正确分类。 探究二:绿色植物的作用
某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动,经过多次测量,得到几组平均数据并记录在下表中。小组讨论并回答相关问题。
三种不同地点的空气湿度平均值(1)在整个的测量过程中, (填字母)组数据起对照作用。?
(2)根据上表数据可以看出,空气湿度最大的是 (填字母)组。?
(3)通过分析表中数据得知,植物多的地方空气湿度就 ,植物少的地方空气湿度就 。?
(4)这个实验说明,绿色植物能够 。?AC大小增加空气湿度请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第三章 形形色色的植物
第三节 藻类植物
1.能概述藻类植物的形态特征。
2.能概述藻类植物的生活环境。
3.了解藻类植物对生物圈的作用。
4.了解藻类植物和人类的关系。探究一:藻类植物的主要特征
观察下列藻类植物的示意图,小组讨论并回答:(1)写出图A、B、C分别代表的生物。
A: B: C: ?
(2)图中属于单细胞藻类的是 ,属于多细胞藻类的是______ 。(均填字母)?
(3)写出图C植物中各部位名称:
[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] ?
(4)藻类植物均没有 的分化。?水绵衣藻海带BA和C叶绿体柄固着器根、茎、叶探究二:藻类植物的作用
藻类植物在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系?小组讨论并回答。藻类植物为生物圈提供氧气(或藻类植物是地球上氧气的主要来源)。有些藻类可供食用、药用,还可做饲料、饵料等。藻类植物大量繁殖,也会给人类带来危害,如形成赤潮。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第三章 形形色色的植物
第四节 苔藓植物和蕨类植物1.能概述苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.了解苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用及其与人类的关系。
3.树立生物体与生活环境相适应的观点。探究一:苔藓植物和蕨类植物的结构特点
下面图甲和图乙分别表示葫芦藓和肾蕨,小组讨论并回答:(1)图甲植物具有[ ② ] 和[ ③ ] ;没有真正的 ,只具有[ ① ] ,该结构只起固定作用,没有吸收功能。?
(2)图乙植物具有[ ① ] 、[ ④ ] 和[ ⑤ ] 。[ ④] _______除起固定作用外,还能吸收水分和无机盐。植物体内还出现了运输水和无机盐的 组织,使植物长得更高大。?
(3)图甲和图乙植物都能产生一种叫 的生殖细胞,因此它们都属于 植物。?
(4)图甲和图乙两植物中,能够监测空气污染的是图 植物,原因是 。?茎叶根假根叶根茎根输导孢子孢子甲叶子极薄,只有一层细胞探究二:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较
根据所学知识,小组讨论并比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的异同和进化程度。水阴湿阴湿器官茎叶根茎茎孢子孢子藻类苔藓蕨类请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第三章 形形色色的植物
第五节 裸子植物
1.了解常见的裸子植物的名称及形态特征。
2.识记松的形态特征和生活环境。
3.了解裸子植物与人类的关系。探究一:常见的裸子植物
阅读材料,小组讨论并回答:
材料一:某校风景优美,植物种类繁多。在学校内道路两旁排立着香樟;艺术楼附近生长着樱花树、水杉、雪松等;在实验室的东侧有桂花树、苏铁,北侧有一片竹林;餐厅的前面有银杏、杨梅、柏树等。
材料二:松树可以在干旱的环境中生存。例如,黄山的迎客松,它们都扎根在岩石缝里,该地山峰陡峭,土少石多,无法留住很多水分。但它们却都能长得那么苍翠挺拔、隽秀飘逸!
(1)根据材料一,写出其中提及的裸子植物。水杉、雪松、苏铁、银杏、柏树。(2)材料二中的松树为什么能适应干旱的环境?①从结构上看,松树的根系发达,有利于吸收水分和无机盐;叶细长如针且表面覆角质层,可减少水分的蒸腾;松树具有发达的输导组织,可运输水、无机盐和有机物。
②从生长发育上看,松树的生殖脱离了水环境,是真正的陆生植物。探究二:裸子植物的主要特征
观察校园中的松树及右图所示的“松球果”,与同桌讨论并回答下列问题。根、茎、叶、种子。(1)松树具有哪些器官?(2)“松球果”是松树的果实吗?松树种子外面有果皮包被吗?不是。松树的种子是裸露的,无果皮包裹。(3)银杏和松树一样都属于裸子植物。它们最重要的特征是什么?种子裸露,无果皮包被。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第三章 形形色色的植物
第六节 被子植物
1.解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子。
2.识记单子叶、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。
3.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
4.识别校园或本地公园内常见的被子植物。探究一:被子植物和裸子植物的比较
小组合作,比较裸子植物与被子植物,共同完成下表。探究二:单子叶植物和双子叶植物的比较
观察大豆和小麦的根、叶、花、种子,与同桌讨论并完成下表。网状平行直须21双子叶 单子叶 种子中子叶的数目不同请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第三章 形形色色的植物
第七节 我国的珍稀植物
1.列举我国主要的珍稀植物。
2.举例说明我国珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。
3.关注我国的珍稀植物资源及其生存状况。探究一:活化石植物
除了银杏、水杉和银杉这三种活化石植物外,你还知道哪些活化石植物?它们分布在哪里?与同桌一起查阅资料,完成下表。水松福建、江西、广东、广西等桫椤贵州、四川、广东等水青树景东哀牢山自然保护区等苏铁云南、广东、福建、台湾、贵州等探究二:如何保护珍稀植物
珍稀植物与人类的关系如此密切,保护好大自然赋予我们的植物资源,合理开发和利用这些宝贵资源,是我们义不容辞的责任。请你与小姐讨论,谈谈我们应该如何保护珍稀植物。(1)建立自然保护区。
(2)制定保护法。
(3)做关于禁止砍伐、采挖珍稀植物的宣传活动等。
(4)利用现代科技手段(如组织培养、建立种质库)加快人工繁殖育苗工作,使珍稀植物得到快速发展。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第十节 我国的珍稀动物1.关注我国的动物资源状况。
2.提高增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
3.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。探究一:野生动物濒危和灭绝的原因
小组讨论，分析并总结目前世界上许多珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。(1)自然条件的变化使某些野生动物不能适应环境。
(2)物种退化危及野生动物的繁衍和生存。
(3)人为的各种活动使野生动物栖息的环境越来越小。
(4)环境污染破坏了野生动物的生存环境。
(5)掠夺性狩猎更加剧了某些物种的灭绝。探究二:野生动物的保护
1.藏羚是我国特有的物种,是国家一级保护动物,它的羊绒比金子还要贵重。近年来,藏羚已濒临灭绝,然而偷猎者的枪声却不时响起。结合所学知识,小组讨论回答:
(1)这段话反映了生物多样性丧失一个重要原因是________________。
(2)有人建议把藏羚引入动物园圈养起来。这样做将会导致藏羚的退化,使其在野生状态下的生活能力 。?
(3)为了保护藏羚羊,有人提出组织力量消灭藏羚羊的天敌,这种做法________(填“不可取”或“可取”)的。?
(4)请你提出一条关于保护藏羚羊的建议: _______________________
____________________________。?人为的偷猎与破坏下降不可取保护藏羚羊及其栖息环境建立自然保护区,2.长江江豚,性情活泼,分布在长江中下游一带,以洞庭湖、鄱阳湖以及长江干流为主。近年来,由于干旱、滥捕滥捞、航运、水闸和堤坝建设、污染物排放、过度采砂等因素,江豚的生存空间越来越小,处于濒临灭绝的境地。要想保护长江生态的“活化石”和“水中大熊猫”——长江江豚,作为中学生,我们应该怎么做?(至少写出两点)①拒绝食用江豚;②多做宣传,提高公民的环保意识,让人们爱护江豚等。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第一节 田野动物调查
1.了解野外动物调查的一般方法和步骤。
2.学会做调查记录。
3.进一步说出动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的特点。
4.体验与他人合作、交流及获得成果的情感。探究一:不同类型动物的观察方式
与同桌讨论:动物类型与其对应的观察方式(地点),并填写下表。在野外观察在合适的容器内观察在笼内观察探究二:野外调查的注意事项
与小组成员讨论,列出野外调查的注意事项,看谁列得最多。(1)要对动物的种类、数量、形态特征和分布情况进行观察。
(2)注意观察它们的生活习性和生活环境,以便对所观察的动物有更全面的了解。探究三:野外调查的目的
和同桌讨论,思考野外调查的目的。(1)了解某一区域的野生动物资源状况。
(2)为保护与合理开发、利用野生动物资源提供科学的依据。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件7张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第二节 腔肠动物和扁形动物
第1课时
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.掌握腔肠动物的形态结构。
3.掌握腔肠动物的生活环境。
4.了解腔肠动物与人类生活的关系。探究一:腔肠动物的代表——水螅
下图是水螅的纵切面示意图,小组讨论并据图回答:辐射内胚层外胚层(1)水螅的身体呈 对称,身体由[ 3 ] 和[ 4 ] 细胞组成。?(2)水螅依靠[ 1 ] 捕食,其上分布着大量的 细胞。这种细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。?
(3)水螅吃进的食物在[ 5 ] 内消化,不能被消化的食物残渣由[ 2 ] 排出。?
(4)[ 6 ] 长成小水螅后,就从母体上脱落下来,独立生活。?触手刺消化腔口芽体探究二:常见的腔肠动物及腔肠动物的主要特征水螅(1)小组比赛,看谁认识的腔肠动物最多。
A: B: C: D: ?水母海葵珊瑚虫(2)观察上图,结合所学知识,小组讨论腔肠动物的主要特征,并完成下表。水 辐射两有无请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第二节 腔肠动物和扁形动物
第2课时
1.概述扁形动物的主要特征。
2.掌握扁形动物的形态结构和生活环境。
3.了解扁形动物与人类生活的关系。右图所示为涡虫形态结构示意图,小组讨论并回答:
(1)[ 1 ]和[ 2 ]分别指 和 。?
(2)观察右图的甲和乙,其中 是背面,_____ 是腹面。?
(3)涡虫身体 扁平, 对称,体壁有_____ 个胚层;在运动能力和适应环境的能力上比两胚层的腔肠动物 (填“强”或“弱”)。?探究一:扁形动物的代表——涡虫眼点咽甲乙背腹左右三强探究二:血吸虫的预防
观察右图血吸虫的一生,分组讨论下列问题。
(1)血吸虫危害的宿主除了人,还包括 、
等哺乳类。
(2)血吸虫卵孵化出的幼虫不能直接感染人畜,必须经历的中间宿主是_____。
(3)血吸虫病的防治,首先是防,其次是治。预防血吸虫病的主要措施有:①避免与含有血吸虫 的水接触,即不要到有 _的地方洗衣、戏水、洗澡等;②积极消灭 ;
③管理好 。?猪牛钉螺尾蚴钉螺钉螺粪便请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第三节 线形动物和环节动物
第1课时
1.概述线形动物的主要特征。
2.掌握线形动物的形态结构和生活环境。
3.了解线形动物与人类生活的关系。探究一:线形动物的代表——蛔虫
观察蛔虫的外形和内部结构图,小组讨论并回答:
(1)蛔虫的身体呈 形,前端有 ,后端有 。?
(2)蛔虫寄生在人体的 里,靠吸食半消化的食糜生活。?
(3)蛔虫适于寄生生活的结构特点有:①蛔虫的身体表面包裹着一层密不透水的 ,起保护作用。②蛔虫的消化管结构 (填“简单”或“复杂”),肠仅由一层细胞构成;③蛔虫的生殖器官 ,生殖能力 。?长圆柱口肛门肠道角质层简单发达强(1)雌雄蛔虫在人的小肠内交配后产卵,虫卵随 排出体外。人喝了带有虫卵的 ,吃了沾有虫卵的 ,用沾有虫卵的手去拿 ,都可能感染蛔虫病。?
(2)预防蛔虫病,首先注意 卫生,不喝 ,蔬菜、水果要_________, 要洗手;其次,要管理好 ,处理杀死 后,再作施肥使用。?粪便水食物饮食生水洗干净饭前便后食物粪便感染性虫卵探究二:蛔虫病的传染和预防
下图是蛔虫传染图,小组讨论并回答:请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件7张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第三节 线形动物和环节动物
第2课时
1.概述环节动物的主要特征。
2.掌握环节动物的形态结构和生活环境。
3.了解环节动物与人类生活的关系。探究一:蚯蚓的形态特征
蚯蚓是人类的好朋友。与同桌一起观察蚯蚓,并据图回答:?前环带靠近身体的前端
(1)[ ② ]端是蚯蚓身体的 (填“前”或“后”)端,判断理由是 。?(2)蚯蚓的身体由许多相似的 构成,这样的动物叫 。
(3)用手指触摸蚯蚓身体腹面处,会有粗糙的感觉,这是摸到了它的________,它具有 的功能。蚯蚓的体壁有发达的肌肉,
和 配合可以完成运动。?
(4)在实验中,要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表。这样做是为了___________________,因为蚯蚓靠湿润的 呼吸。?体节环节动物刚毛协助运动肌肉刚毛保持蚯蚓体壁湿润体壁探究二:探究环境因素对蚯蚓生活的影响
为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了下面的实验:取3个大小一样的广口瓶,分别贴上甲、乙、丙标签。向甲、丙两瓶中放入湿润的肥沃土壤,向乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。小组讨论并回答:(1)甲、乙、丙三瓶中, 瓶中蚯蚓的蠕动能力会明显减弱,这是因为干燥的土壤影响了蚯蚓的 。?
(2)甲、乙两瓶的实验现象说明:影响蚯蚓生活的环境因素是 。甲、乙两瓶中, 瓶是对照装置。?
(3)若将丙瓶放在暗处,则可以进一步探究 对蚯蚓生活的影响。
(4)若要探究农药对蚯蚓生活的影响,应该设计 和 的土壤为对照实验。?乙呼吸水分甲光有农药无农药请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第四节 软体动物
1.概述软体动物的主要特征。
2.掌握软体动物的形态结构。
3.掌握软体动物的生活环境。
4.了解软体动物与人类生活的关系。探究一:软体动物的代表——河蚌
你对河蚌了解多少?与同桌讨论,并回答下面的问题。软体鳃(1)河蚌在水中生活,属于 动物。?
(2)河蚌用 呼吸,用 运动。?
(3)珍珠的形成过程:当沙粒落入河蚌体内时,河蚌的 会分泌珍珠质将沙粒层层包裹,久而久之就形成了珍珠。?斧足外套膜探究二:其他软体动物
走进超市或菜市场,出售的水产品中很多是软体动物。大家想一想,我们日常餐桌上食用的软体动物有哪些?小组内比一比,看谁说得又对又多。鱿鱼、墨鱼、目鱼(章鱼)、扇贝、蛤蜊、蛏子等。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第五节 节肢动物
1.识记蝗虫、沼虾的形态结构及各部分的功能。
2.概述节肢动物的主要特征。
3.了解节肢动物与人类生活的关系。(1)蝗虫身体分为 、 、 三部分,足和触角均 ;体表有 ,有保护和防止水分蒸发的作用。?
(2)蝗虫共有 对足, 对翅。蝗虫属于节肢动物中的 类。头胸腹分节 外骨骼32昆虫探究一:蝗虫的主要特征
下图是蝗虫的外部形态图,小组观察并讨论:探究二:蝗虫的呼吸部位
学习了蝗虫的呼吸后,同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见分歧:有些同学认为气体出入的门户——气门在头部,有些同学则认为在胸腹部。大家最终决定通过探究实验来解决这一难题。请你与小组成员共同帮助他们完成探究。
(1)实验材料与用具:试管、蝗虫和清水。
(2)提出问题: ??
(3)作出假设: 。? 蝗虫的呼吸器官在哪里蝗虫的呼吸器官在腹部(4)实验步骤
①取两支试管,编号为甲、乙,向其中加入 的清水。?
②把两只大小相同的活蝗虫分别放入甲、乙试管中,使甲试管中蝗虫的 浸入水中,露出 部;乙试管中蝗虫的 浸入水中,露出头部(如右图)。?
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况。
(5)实验结果: 。?
(6)实验结论: 。?等量头部腹腹部甲试管中蝗虫存活,乙试管中蝗虫死亡蝗虫的呼吸器官在腹部请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第六节 鱼 类
1.识记鲫鱼的形态特征及各部分的功能。
2.概述鱼类的主要特征。
3.了解鱼类的种类及其与人类生活的关系。(1)俗话说:“鱼儿离不开水。”这是因为鱼的呼吸器官是______。 (2)鱼类身体呈 形,体表被 ,有黏液,可减少水中的阻力。[ ] 能感知水流和水温的变化。?
(3)鱼类前进的动力主要来自[ ] 和躯干的左右摆动, 协调身体的平衡。?探究一:鱼类适于水生生活的结构特征
下面是鲫鱼的结构示意图,小组讨论并据图填空。(在[ ]内填序号, 上写文字)?鳃梭鳞⑧侧线②尾鳍探究二:鱼的呼吸需要水中的氧气
现有小鲤鱼数条、鱼缸、凉开水(溶解在水中的氧气已经除去)、池塘水等。请你设计实验,探究鱼在水中呼吸时,利用的是否溶解在水中的氧气。
(1)提出问题:鱼在水中呼吸时,利用的是否是溶解在水中的氧气?
(2)作出假设: 。?鱼在水中呼吸时,利用的是溶解在水中的氧气(3)设计探究方案
①取2个相同的鱼缸,编号为甲、乙,分别向甲中加入的足量 ,向乙中加入 的池塘水。?
②分别取5条小鲤鱼放入甲、乙两鱼缸中,观察一段时间并记录小鲤鱼的表现。
(4)实验现象:一段时间后,甲鱼缸中的小鲤鱼死亡,而乙鱼缸中的小鲤鱼正常生活。
(5)根据实验现象,得出实验结论:______________________________
__________________________。
(6)实验中每个金鱼缸放5条金鱼,而不是1条,这样做的目的是_______________________。凉开水等量鱼在水中呼吸时,利用的是溶解在水中的氧气 避免偶然性,减少误差请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第七节 两栖类和爬行类
1.概述两栖类和爬行类的主要特征。
2.掌握两栖类和爬行类的形态结构和生活环境。
3.了解两栖类和爬行类与人类生活的关系。青蛙素有“田园卫士”的美誉。和同桌一起观察右边的青蛙发育简史,并据图回答:
(1)青蛙的幼体[ ② ]蝌蚪生活在 中,用 呼吸。成体生活在 上,用 呼吸, 辅助呼吸。?
(2)从青蛙的发育简史可以看出,它的生殖发育离不开 。从发育方式看,它的发育过程属于 发育。?探究一:两栖动物的代表——青蛙水鳃陆地肺皮肤水变态探究二:真正的陆生脊椎动物——爬行类
以蜥蜴和乌龟为例,与同桌合作,共同填写出爬行类的特点。
(1)蜥蜴体表覆盖 ,乌龟体表覆盖 ,它们均用 呼吸,在陆地产 ,卵的表面具有坚硬的 。?
(2)爬行类成为真正适应陆地环境的脊椎动物最关键的原因是( )
A.用肺呼吸 B.生殖和发育均可以摆脱对水环境的依赖
C.体表覆盖角质的鳞片 D.头部后面有颈角质的鳞片骨质的甲肺卵卵壳B请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件6张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第八节 鸟 类
1.概述鸟类的主要特征。
2.掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
3.了解鸟类与人类生活的关系。(1)身体呈 型,能减少飞行时的阻力,体表被羽,前肢变成____。 (2)有龙骨突,胸肌 ,为飞行提供了动力。?流线翼发达探究一:鸟类适应飞翔的主要特征
以家鸽为代表动物,分组讨论并阐述鸟类适应飞行生活的主要特征。(3)骨骼重量 ,长骨内部 ,可以减轻体重。?
(4)消化系统 ,消化能力 ,能供给充足的能量;无膀胱,直肠 ,粪便随时排出体外,有利于减轻体重。?
(5)鸟的呼吸作用旺盛,右图中具有呼吸作用的结构是[ ② ] ,能储存空气、辅助呼吸的结构是[ ③ ] 。呼吸方式为双重
,提高了气体交换的效率。?轻中空发达强短肺气囊呼吸探究二:鸟类的双重呼吸
结合上图,与同桌讨论鸟类的双重呼吸。(在[ ]内填序号,在 上写文字)?
(1)家鸽吸气时,气体在各序号中通过的顺序依次是 (用序号和箭头表示)。经过[ ]处,进行第一次气体交换。?
(2)家鸽呼气时,气体在各序号中通过的顺序依次是 (用序号和箭头表示)。经过[ ]处,进行第二次气体交换。?
(3)所以,家鸽每呼吸一次,气体 次经过肺,进行 次气体交换,这就是鸟类特有的双重呼吸。?①→②→③ ② ③→②→① ② 两 两 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第四章 多种多样的动物
第九节 哺 乳 类1.概述哺乳类的主要特征。
2.掌握家兔适于陆地草食生活的形态结构和生理特点。
3.了解哺乳类与人类生活的关系。探究一:哺乳类的主要特征
猕猴聪明可爱,给人的感觉萌萌哒。下图为猕猴的外形图,与同桌讨论并完成下列填空。
(1)猴猕的体表都被 。它有很好的 作用。与鸟一样,猕猴属于 (填“恒温”或“变温”)动物。
(2)猕猴属于哺乳类, 、 均能提高幼仔的成活率。
(3)猕猴用 呼吸;体腔内具有 ,将体腔
分为胸腔和腹腔两部分。??毛保温恒温胎生哺乳肺膈肌探究二:哺乳类是地球上最高等的动物类群
哺乳类之所以是动物中最高等的类群,是因为哺乳类具有一系列高等特征,能适应各种复杂多变的环境。据此回答下列问题。
(1)哺乳类的血液循环系统 ,极大提高了血液运输氧气、营养物质和废物的能力。?
(2)哺乳类具有 的体温,提高了动物对环境的适应能力。?
(3)哺乳类具有 的特点,这大大提高了后代的成活率。?发达恒定胎生、哺乳请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件5张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第五章 生物的分类和鉴别
第一节 尝试对生物进行分类1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2.说出生物分类的等级。探究:生物分类的实例
下列是大家熟悉的动物和植物,小组讨论并据图回答:(1)根据生物的基本特征,填上图序号所代表的生物的名称。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ?
(2)将图中植物按照由低等到高等的顺序排序: (用字母和箭头表示)。?
(3)生物C在生殖发育方面的突出特点是 。 是这类动物特有的结构。?蜻蜓麻雀兔子水绵肾蕨银杏A→E→D胎生、哺乳膈请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!课件8张PPT。第一单元 我们身边的生命世界
第五章 生物的分类和鉴别
第二节 练习对生物进行鉴别1.学会使用检索表鉴别生物。
2.尝试收集和处理信息。探究一:生物的分类单位
生物的分类单位有哪些?生物的分类单位主要有界、门、纲、目、科、属、种。其中,界是最大的分类单位,种是基本的分类单位。将各个分类等级按照其从属关系排列起来,就是分类的阶层系统,每种生物都可在分类阶层系统中表示出它的分类地位及从属关系。各分类单位不仅表示大小或等级上的差异,而且还表明各分类单位间在遗传学和亲缘关系上的远近。探究二:生物鉴别的实例
1.右图是某同学观察到的油菜植株和它的6种器官,请据图完成下列问题。
(1)油菜属于十字花科,其主要的分类依据是 。(用字母表示)?
(2)油菜的叶脉为网状脉,大豆的
叶脉也是网状脉,它们应该属于
____________纲的植物。?
(3)对于小麦和白菜,油菜与______
的共同特征更多,亲缘关系更近。?B、C、D双子叶植物白菜2.观察下面的分类系统图解,回答问题:(1)虎和豹的不同点多,还是虎和猫的不同点多?为什么?虎和豹的不同点多。因为虎和豹属于不同的属,而虎和猫属于同一个属,不同属的生物之间的不同点多于同属生物之间的不同点。(2)在图所示生物中,与人类亲缘关系最近的是什么生物?与人类亲缘关系最近的是类人猿。(3)猫和狗共有的分类单位有哪些?界、门、纲、目。(4)请写出豹隶属的分类单位。豹属,猫科,食肉目,哺乳纲,脊索动物门,动物界。请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!
