第27课项脊轩志-2017-2018学年高二语文人教版（选修《中国古代诗歌散文欣赏》）Word版含解析

一、语言文字运用
1．下列词语中画线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A．修葺/提纲挈领　拮据/佶屈聱牙　翘楚/翘首以待
B．悭吝/草菅人命　喘息/不揣冒昧　蹊跷/另辟蹊径
C．糟糠/沆瀣一气　沮丧/含英咀华　纰缪/未雨绸缪
D．熨帖/钟灵毓秀　瑕疵/睚眦必报　伺候/伺机而动
【答案】B
【解析】A．qì/qiè，jié/jí，qiáo。B．qiān/jiān，chuǎn/chuǎi，qī/xī。C．kāng/hàng，jǔ，miù/móu。D．yù，cī/zì，cì/sì。
2．下列词语，字形完全正确的一组是（ ）
A．象芴???????????????????? 枇杷??????????????? 亭亭如盖
B．门扉???????????????????? 斑驳??????????????? 喜不自胜
C．渗漉???????????????????? 逡巡??????????????? 珊珊来迟
D．篱笆???????????????????? 归宁??????????????? 逾疱而宴
【答案】B
3．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．迨诸父异爨　　　　 　异爨：不同用一个灶头，意思是分了家。
B．往往而是?????? 往往：常常。
C．余自束发读书轩中??? 束发：表示初成年，15岁。
D．余扃牖而居?? 扃牖：关闭窗户。
【答案】B
【解析】往往：到处。
4．下列各句中的“得”与“轩凡四遭火，得不焚”中“得”的意思相同的一项是（ ）
A．又北向，不能得日
B．吾得兄事之
C．未得与项羽相见
D．赵惠文王时，得楚和氏璧
【答案】C
【解析】C项与例句中的“得”都是“能够”之意。A项，得到。B项，必须，应该。D项，得到。
5．下列画线词的活用情况与其他三句不同的一句是（ ）
A．算而今重到须惊 B．寒水自碧
C．中原北望气如山 D．借书满架
【答案】C
6．下列句子中画线的词，用法与其他三项不相同的一项是（ ）
A．尘泥渗漉，雨泽下注 B．东犬西吠，客逾庖而宴
C．乳二世，先妣抚之甚厚 D．吾妻死之年所手植也
【答案】C
【解析】“乳”，名词做动词，喂奶，哺育；其余均为名词做状语。
7．对下列句子中加点词的意义，判断正确的一项是（ ）
先是，庭中通南北为一??? 妪，先大母婢也
吾从板外相为应答??????? 轩东故尝为厨，人往，从轩前过
A．两个“先”字相同，两个“为”字不同 B．两个“先”字相同，两个“为”字也相同
C．两个“先”字不同，两个“为”字相同 D．两个“先”字不同，两个“为”字也不同
【答案】D
【解析】先：以前；对已去世的人的尊称。为：介词，对；动词，是。
8．下列有关文学常识和文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A．归有光，字熙甫，号震川，明代散文家。他的散文取法于“唐宋八大家”，有较大成就，时人对他有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。
B．“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，借记物、事来表达作者的感情。一般选取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。
C．“三五之夜”即农历每月十五日的夜晚，“十五”又称“望”，“初一”称“朔”，阴历每月的最后一天称“晦”。
D．“公”“子”“先”在文言文中用作对对方尊敬的称呼，“婢”“妾”则常作女子谦称。
【答案】D
【解析】“先”是对已故的人的称呼。
9．下列句子中画线成语的使用，不恰当的一项是（ ）
A．“三讲”之后，广大干部的思想觉悟大幅度提高，实现社会风气根本好转指日可待。
B．他走在田间的小路上，望着丰收在即的庄稼，情不自禁地哼起了《在希望的田野上》。
C．姑娘们亭亭玉立，引来了无数羡慕的目光。
D．锣鼓一响，灯光变暗，剧场里万籁俱寂，剧幕拉开，演出开始了。
【答案】D
【解析】“万籁俱寂”与前面的内容相矛盾。
10．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲折之能事
②归有光可谓深谙此道
③古人云：“感人心者，莫先乎情。”所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围
④或哀婉凄切，或闲适欢愉
⑤或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情，使人如品佳茗，久久难忘
⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中
A．③④①⑤②⑥ B．③⑤②④①⑥ C．③④①②⑥⑤ D．⑥⑤②③④①
【答案】A
11．根据《项脊轩志》的内容，仿照下面的示例写一句话。
示例：生活，就是项脊轩中的桂影书香，虽平常但也平静，平静中自有珊珊可爱之处。
【答案】生活，就是项脊轩中的凡人琐事，多可喜亦多可悲，可悲中自有浓浓思念之情。
【解析】注意分析例句的格式及所写的内容与文章的关系。比如“平静”“可爱”等词语体现出项脊轩的特点等。
12．某班为激发学生学习古文的热情，将举办古诗文朗诵比赛，请你以主持人的身份拟写一段串联词。要求关涉以下作品的内容，衔接连贯自然，有文采，100字左右。
串词(《琵琶行》结束，《项脊轩志》即将开始)：
【答案】就是这样一种声音，缓缓流过每一个人的心田。它流过了沧桑，流过了风雨，流出了深切的哀伤，也流出了无奈的渴望。也总有一样事物，如清澈的音乐声，能触摸到人心里最柔软的角落。归有光的项脊轩就是他一生深情的寄托。下面请××同学为大家朗诵归有光的《项脊轩志》。
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成问题。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1．对下列画线词的解释，错误的一项是（ ）
A．以当南日　　　　　　　 当：挡
B．迨诸父异爨 迨：及，等待
C．吾家读书久不效 效：收效
D．令人长号不自禁 号：号令
【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。号：哭号。
2．下列句子中，画线的“于”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．又杂植兰桂竹木于庭 B．鸡栖于厅
C．然余居于此 D．室西连于中闺
【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。D项，介词，和。其他三项都是介词，在。
3．下列各项中，不是状语后置句的一项是（ ）
A．又杂植兰桂竹木于庭
B．尝居于此
C．先妣抚之甚厚
D．余自束发读书轩中
【答案】C
4．下列对文章的理解和分析，错误的一项是（ ）
A．项脊轩是归有光青少年时代读书的书屋，伴随作者经历了成长中的一些人和事，见证了归家这个封建大家庭分崩离析的苍凉悲切，表现了作者的沉重慨叹。
B．对一个从小失去母爱的孩子来说，哪怕是母亲一个因爱而呵斥的眼神都是极可贵的，然而归有光却无法拥有，他只能在老乳母的追忆中睹物思母，聊以填补这片空缺的感情。
C．祖母对这个过早失去母爱的孙子十分疼爱，去轩中看望孙子，希望归家能在中道而衰的时候出现一个可以光耀门楣的人物，而这希望便落在了作者身上。
D．“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”作者写“悲”时，把自己的感情与所叙的事件融为一体，营造出一种伤感的情调。如写祖母一节，“语未毕，余泣，妪亦泣”，写出了作者对祖母刻骨铭心的哀思。
【答案】D
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。D项，“语未毕，余泣，妪亦泣”是写作者对母亲的哀思。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（2）此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！
【答案】（1）我的孩子，好长时间没有见到你的身影了，怎么整天默默地待在这里，像个女孩子一样呀？
（2）这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它！
三、课外拓展阅读
（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
先妣事略
归有光
先妣周孺人①，弘治元年二月十一日生。年十六，来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺；一岁，又生有功。孺人数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。
孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕②。冬月垆火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然③。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥④岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁与从兄有嘉入学每阴风细雨从兄辄留有光意恋恋不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人，中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！
(选自《震川先生集》，有删改)
【注】①孺人：大夫的妻的封号，明代为七品官之母或妻的封号。 ②若不谋夕：好像不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况，指好像形势危急，难以预料。③洒然：整齐貌。 ④吴家桥：作者外祖家。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．年十六，来归 归：女子出嫁
B．喑不能言 喑：哑，不能说话
C．室靡弃物 靡：无
D．遇僮奴有恩 遇：遇到
【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。遇：对待。
2．对下列两组词语中画线词的意义解说，正确的一项是（ ）
①世乃有无母之人 ②辍耕之垄上
③老妪以杯水盛二螺进 ④垣墙周庭，以当南日
A．两个“之”相同，两个“以”也相同。
B．两个“之”不同，两个“以”相同。
C．两个“之”相同，两个“以”不同。
D．两个“之”不同，两个“以”也不同。
【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。①“之”为助词，相当于“的”；②“之”为动词，意为“往、到……去”；③“以”为介词，拿、用；④“以”为连词，表示后一行动是前一行动的目的。
3．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。
B．有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留/有光意恋恋/不得留也。
C．有光七岁与从兄有嘉/入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。
D．有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨从兄/辄留有光/意恋恋/不得留也。
【答案】B
4．翻译文中画横线的句子。
期而抱女，抚爱之，益念孺人，中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。
【答案】一年以后我有了个女儿，关心爱护女儿，更加想念孺人。夜半和妻子一同流着眼泪，追思她生前的几件事，仿佛昨天发生的一样，别的什么，就都记不起来了。
【解析】本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意其中的关键词，句中的关键词有：期，益，追，茫然。
【参考译文】
先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到归家。过一年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姐。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月；过了一年生淑顺；又过一年生有功。先母多次攒眉蹙额看着各女佣说：“我因为孩子多而受苦。”有一个老妇人用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会多次怀孕了。”先母举杯喝尽，失声变哑，不能说话。正德八年五月二十三日，孺人逝世。各个孩子看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为母亲是睡着了。真是伤心啊！由于母亲逝世，家里请来画工为先母画遗像，带出两个孩子对画工说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照大姐(淑静)画。”因为这两个孩子面容像母亲。
孺人不需担心家里吃食，却终日劳苦，好像形势危急，未来难料。冬天生炉火用的炭屑，叫丫鬟做成炭团，重叠晒在台阶下面。家里没有被丢弃之物，没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里整整齐齐。待佣人有恩惠，佣仆即使被责打了，背后也都不忍心责怪她。吴家桥每年送来鱼、蟹、糕饼，人人都可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。
我七岁时和堂兄有嘉进县学读书。每逢阴雨天气，堂兄就会在县学过夜。我心里舍不得和他分开，但是却不能留住(必定要赶回家)。先母在半夜醒来，叫我背诵《孝经》，要我熟练背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
孺人死后十一年，大姐淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。她死后十二年，我补上了生员。她死后十六年，我娶妻，婚事也是孺人生前给我订的。一年以后我有了个女儿，关心爱护女儿，更加想念孺人。夜半和妻子一同流着眼泪，追思她生前的几件事，仿佛昨天发生的一样，别的什么，就都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人，天啊！多么悲痛啊！
（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
亡儿曾羽孙圹志①
归有光
呜呼！余生七年，先妣为聘定先妻。一年而先妣弃余。余晚婚，初举吾女，每谈先妣时事，辄夫妇相对泣。又三年生吾儿，先妻时已病，然甚喜。临死之夕，数言二儿，时时戟二指②以示余，可痛也。
时吾儿生甫三月，日夜望其长成。至于今十有六年，见吾儿丰神秀异，已能读父作书，常自喜先妻为不死矣。而先妣晚年之志，先妻垂绝之言，可以少慰也。不意余之不慈不孝延祸于吾儿，使吾祖、吾父垂白哭吾儿也。
吾儿之亡，家人无大小，哭尽哀。今母之党③，皆哭之愈于亲甥。其与之游者，相聚而哭。其性仁孝，见父母若诸母④，尚有乳哺之色。慈爱于人，多大人长者之言。故其死莫不哀。
一日，余与学者说书⑤退食，方念诸子天寒日已西尚未午飧，使人视之，则儿已白母为具食矣。洞庭有来学者，贫甚，余馆之，儿时造其室视食饮，殷勤慰藉，其人为之感泣。余与妻兄市宅，直已雠而求不已。儿每从容言：“舅舍大宅而居小宅，可念，吾父终当恤之，他勿论也。”余误笞一人，儿前力争之；余初不省而后悔。笞者闻儿死，为之大哭。余穷于世久矣，方图闭门教儿子；儿能解吾意，对之口不言而心自喜，独以此自娱。而天又夺之如此，余亦何辜于天耶！
岁之十二月，余病畏寒，不能早起，日令儿在卧榻前诵《离骚》，音声琅然，犹在吾耳也。会外氏之丧⑥，儿有目疾，不欲行，强之而后行。盖以己酉往，甲子死也。前死二日，余往视之。儿见余夜坐，犹曰：“大人不任劳，勿以吾故不睡也。”曰：“吾母勿哭我；吾母羸弱，今三哭我矣。”又数言：“亟携我还家！”余谓：“汝病，不可动。”即颦蹙甚苦。盖不听儿言，欲以望儿之生也；死于外氏，非其志也。
呜呼！孰无父母妻子！余方孺慕，天夺吾母；知有室家，而余妻死；吾儿几成矣，而又亡。天之毒于余，何其痛耶！吾儿之孝友聪明与其命相，皆不当死。三月而丧母，十六而弃余。天之于吾儿，何其酷耶！
(有删改)
【注】①圹(kuàng)志：墓志。②戟二指：伸出或竖起食指和中指，其形似戟。③今母之党：归有光继室王氏一方的亲属。④若：和。诸母：婶母。⑤说书：讲说书中句意大旨。⑥外氏之丧：外祖父家里有丧事。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．先妻垂绝之言，可以少慰也???? 少：略微
B．其与之游者，相聚而哭???? 游：游玩
C．家人无大小，哭尽哀???? 无：无论
D．直已雠而求不已???? 直：同“值”
【答案】B
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。游：交往。
2．下列各组句子中画线词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．洞庭有来学者，贫甚???? 得不焚，殆有神护者
B．天之于吾儿，何其酷耶???? 吾其还也
C．余亦何辜于天耶???? 其制稍异于前
D．勿以吾故不睡也???? 且以一璧之故，逆强秦之欢
【答案】D
3．下列句子中，都能表现归有光亡儿“孝友”的一组是（ ）
①见吾儿丰神秀异，已能读父作书???
②见父母若诸母，尚有乳哺之色???
③使人视之，则儿已白母为具食矣???
④余误笞一人，儿前力争之???
⑤儿能解吾意，对之口不言而心自喜???
⑥大人不任劳，勿以吾故不睡也
A．①②⑥ B．③④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥
【答案】C
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。①⑤表现的是归有光亡儿聪明的一面和归有光对他的喜爱，与“孝”和“友”都没关系，故可排除A、B、D三项。
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．本文是归有光为儿子曾羽孙所写的墓志铭，曾羽孙是归有光的原配所生。曾羽孙出生三个月后，其母亲就亡故；又十六年，曾羽孙也撒手人寰。
B．曾羽孙仁孝慈爱，因此，在他死后，家人、亲戚、朋友，无论是年龄大的，还是年龄小的，都恸哭异常，就连前来向归有光求学的洞庭人也为之哭泣，表达哀痛之情。
C．曾羽孙聪颖，能领悟父亲归有光望子成龙、光复家业的心意；而归有光盼儿病愈心切，没能领会儿子屡次表达的那种想被带回家、不想死在他乡的心愿。
D．善于从日常生活琐事中挖掘出有情感价值的材料，是归有光文章的一大特色。本文于娓娓叙述之中饱含伤感之情，简短议论之中充满切肤之痛，读来令人心碎。
【答案】B
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。“无论是年龄大的，还是年龄小的”只指家人；洞庭人不是为曾羽孙的死哭泣。
5．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）方念诸子天寒日已西尚未午飧，使人视之，则儿已白母为具食矣。
（2）儿时造其室视食饮，殷勤慰藉，其人为之感泣。
（3）余病畏寒，不能早起，日令儿在卧榻前诵《离骚》，音声琅然，犹在吾耳也。
【答案】（1）我想到天气寒冷，太阳已经转西，而那些学生还没有吃午饭，便派人前去看看，而我儿早已告诉他母亲为他们准备好了饭食。
（2）我儿时常到那馆舍里看看(他们的)饮食情况，热情周到，让人宽慰，那些人为之感动流泪。
（3）我有病怕冷，不能早起，就每天让儿子在卧榻前诵读《离骚》，声音琅琅，现在仿佛还在我的耳朵里。
【参考译文】
唉！我七岁时，母亲为我和妻子定下婚约。一年后母亲亡故。我结婚晚，长女出生，每次谈起亡故母亲的事情，我们夫妻就相对流泪。又过了三年儿子出生，妻子当时已生病，然而很是高兴。临死的晚上，多次谈及我们的两个孩子，并时时伸出食指和中指来给我看，那情景真让人痛心啊。
当时，我儿出生刚刚三个月，我日夜盼望他长大成人。到现在十六年了，看我儿魁梧精神而又优异，已经能够阅读我写的书，我常暗暗高兴，认为我的妻子没有死去。而母亲晚年的心志，妻子临死时的话语，可以略微得以安慰。没想到我的不慈不孝延续祸害到我的儿子，让我的祖父、父亲白发人送黑发人。
我儿死去，家人无论是年龄大的还是年龄小的，都为之恸哭。我儿继母家中的舅舅哭他比哭自己的亲外甥还痛苦。那些与他交往的人，聚在一起哭泣。他秉性仁爱孝敬，看见父母和婶母，还有婴儿的神情。对人慈爱，常说大人、长者的话语。所以他死后没有人不哀伤。
有一天，我和前来求学的人讲说书中知识后回家吃饭，我想到天气寒冷，太阳已经转西，而那些学生还没有吃午饭，便派人前去看看，而我儿早已告诉他母亲为他们准备好了饭食。前来求学的洞庭人，很贫穷，我供给他们食宿，我儿时常到那馆舍里看看(他们的)饮食情况，热情周到，让人宽慰，那些人为之感动流泪。我给妻子的哥哥买了宅子，钱价已偿付却还讨要不停。我儿常常得体地说：“舅父舍弃大宅而居住小宅，让人惦念，我的父亲要始终周济他，其他的话不要说。”我错打了一个人，我儿走上前努力为他争辩；我起初不明白后来就后悔了。被打的人听到我儿死去，为之大哭。我在世上困顿很久了，打算闭门教儿子；我儿能理解我的心意，(我)嘴上不说而心自喜，独自以此自娱。然而上天就将这也剥夺了，我对上天有什么辜负呀！
那年的十二月份，我有病怕冷，不能早起，就每天让儿子在卧榻前诵读《离骚》，声音琅琅，现在仿佛还在我的耳朵里。适逢我儿外祖父家里有丧事，儿有眼疾，不想去，再三劝说他才上路。在己酉那天去的，在甲子那天死去的。死去的前两天，我去看他。儿子见我在夜晚坐着，还说：“父亲经受不住劳累，不要因为我的原因而不睡觉。”又说：“我的母亲不要为我哭泣；我的母亲瘦弱，现在已为我哭了多次了。”并多次说：“赶快带我回家！”我对他说：“你有病，不能动身。”他就皱眉头，很是痛苦。我不听儿子的话，是希望儿子能活下来呀；死在外祖父家里，不是他的想法。
唉！谁没有父母妻儿！我正小的时候，上天夺取母亲的生命；有了家室，而我的妻子又死去；我的儿子要长大成人了，却又死去。上天对我的毒害，是多么令人痛心啊！看我儿的孝敬、友好、聪明连同他的命相，都不该死。而他出生三个月后就失去了母亲，十六岁就离开了我。上天对我儿，又是多么残酷啊！
（三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
杏花书屋记
归有光
杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”
公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶①、芳洲杜若②之间，可谓觉之所见者妄，而梦之所为者实矣。登其堂，思其人，能不慨然矣乎！
昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天子，间关岭海十余年，所谓铁心石肠，于富贵之念，灰灭尽矣。乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已。至于其后，犹冀其世世享德，而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。
今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用。而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之泽也。《诗》曰：“自今以始，岁其有；君子有谷，贻孙子。于胥乐兮！”吾于周氏见之矣。
(选自《震川先生集》，有删改)
【注】①洞庭木叶：语出屈原《九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。②芳洲杜若：语出屈原《九歌·湘君》“采芳洲兮杜若”。
1．对下列句子中画线词的解释，有误的一项是（ ）
A．余友周孺允所构读书之室也　 构：建造
B．揭之楣间?????? ???? 揭：张贴，悬挂
C．周环艺以花果竹木??? ??? 艺：装饰
D．公以言事忤天子 ??????? 忤：触犯
【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。艺：种植。
2．下列句子中“于”字的意义与其他三项不同的一项是（ ）
A．不及归而没于金陵
B．孺允兄弟虽蠖屈于时
C．此世俗不忘于荣名者为然
D．因于园中构屋五楹
【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。C项，“于”是介词，对于。其他三项中的“于”均是介词，在。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。
（2）今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。
【答案】（1）孺允兄弟多次被侵害欺侮，家族免不了有动荡不安的祸患。
（2）如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。
4．请简要概括作者借杏花书屋抒发了怎样的情感。
【答案】①对玉岩公尽忠之心的赞颂；②对周孺允兄弟出众才华的肯定，以及对他们能早日受到朝廷重用的期盼。
【解析】本题考查概括作者的观点态度。这篇散文共四段，前两段叙事，后两段议论抒情，其中第三段赞玉岩公，第四段赞孺允兄弟，思路很清晰。答题时应结合文章主旨，思考作者抒发的情感。
【参考译文】
杏花书屋，是我的友人周孺允建造的书屋。孺允曾说他的父亲玉岩公担任过御史，在玉岩公被贬到沅、湘一带时，曾梦到自己居住在一间房子里，房子周围杏花绚丽多姿，几个孩子在房子里读书，琅琅的读书声传到门外。嘉靖初年，玉岩公被朝廷起用后升任御史，于是他的家从原先住的地方迁到县城的东门，也就是他现在居住的房子。玉岩公曾经指着房子后的一块空地对孺允说：“将来应当在那里建造一栋房子，命名为杏花书屋，以此记录我(昔日)的梦。”
玉岩公后来升官做了南京刑部右侍郎，还没有来得及回家就死在了南京。(玉岩公死后，)孺允兄弟多次被侵害欺侮，家族免不了有动荡不安的祸患。像这样过了好几年，才得以安定地生活。到了嘉靖二十年，孺允修葺玉岩公的居室，趁此机会在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，把玉岩公昔日命的名字，悬挂在门楣之上，在院落的四周种植花草、果树、竹子等。当春天到来时，杏花烂漫，整个院落如玉岩公从前梦中的景象。再回想玉岩公昔日在沅、湘一带的情景，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所做的才是真实的。走上这个厅堂，追思玉岩公，怎能不感慨万千！
以前唐代人重视进士科，读书人将要登第的时候，正是长安杏花盛开之时，所以人们都把新进士的杏园宴当做一件大事。如今科考进士，也是在杏花盛开之时，读书人考取进士，常常把梦见杏花作为考中的前兆。这是世俗对荣华功名不能忘记才成这样的。玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，(被贬谪)在岭南地区辗转十几年，所以他的心肠像铁石般坚强，追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。但玉岩公仍把科举功名寄托在自己的子孙身上。大约古代的君子，爱自己的国和家，不仅仅鞠躬尽瘁，对他们的后代子孙，也希望他们代代享受恩德，并且永远地为国效力。玉岩公的良苦用心大约就是这样吧。
如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。孺允兄弟虽然在目前还不得志，但人们正期望他们能被重用，并且玉岩公的孙辈都才华出众，可以凭此知道《诗》《书》传家的影响啊。《诗经》中说：“打如今开了头，年年都有好收成；君子有了厚禄，就留给子孙。大家都欢乐无比啊！”我在周氏家族看到了《诗经》里所说的情形啊！
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