人教版七年级生物下册4-3-2发生在肺内的气体交换 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册4-3-2发生在肺内的气体交换 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-02-27 09:49:40 | ||
图片预览
文档简介
七年级下册生物教案
课题
发生在肺内的气体交换
课型
新授课
课时序数
8
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
目标
描述肺与外界的气体交换过程；
概述人体肺泡与血液的气体交换过程；了解肺泡与其功能相适应的结构特点
能力
目标
通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。
通过测量和计算肺活量等活动，培养学生实践的能力
情感 态度
价值观
通过测量和计算肺活量，认同体育锻炼的重要性
教学
重点
与
难点
重点
描述肺与外界的气体交换过程；概述人体肺泡与血液的气体交换过程
难点
了解肺泡与其功能相适应的结构特点
课时
1课时
共案
修改栏
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
复习呼吸系统的组成。（呼吸道和肺），前面我们学习了呼吸道对空气的处理，本节我们接着来学习发生在肺内的气体交换。
出示目标，明确任务
1、描述肺与外界的气体交换过程；
2、概述人体肺泡与血液的气体交换过程；
3、了解肺泡与其功能相适应的结构特点。
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
肺与外界的气体交换是怎样进行的？
观察演示实验（或实验视频），完成P46讨论题。
肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？
肺泡与其功能相适应的结构特点有哪些？
根据P48提示，你将如何测量并计算肺活量？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
评价
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、肺与外界的气体交换是怎样进行的？
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入；当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出。
出示肋间肌和膈肌收缩和舒张带动胸廓扩大与缩小的演示视频，帮助学生理解吸气和呼气时肋间肌、膈肌的状态、胸廓的状态、胸腔容积的变化，肺及肺内气压的变化，以及气体的流向。
2、观察演示实验（或实验视频），完成P46讨论题。
通过“模拟膈肌的运动”演示实验的视频，帮助学生理解是胸廓扩大导致吸气，而不是吸气后使胸廓扩大。
指出外界与肺的气体交换过程（即吸气和呼气的过程）是呼吸运动，由呼吸系统完成。
小结呼吸运动的过程。
3、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？
肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
4、肺泡与其功能相适应的结构特点有哪些？
①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管； ②肺泡数目多； ③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。
出示肺泡与血液之间的气体交换示意图帮助学生理解该部分内容。
小结 —— 外界氧气进入人体血液里的路线。
5、根据P48提示，你将如何测量并计算肺活量？
肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。
用圆气球和软尺简单测算自己的肺活量。
圆气球的体积=1/6*C3/3.142。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设问题：进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后在细胞中的什么部位被利用？
答：线粒体。
明确呼吸运动与呼吸作用的关系：发生在呼吸系统的呼吸运动为发生在细胞内的呼吸作用提供氧。
四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、一氧化碳 2、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ） A、有利于肺与外界的气体交换 B、有利于肺泡与血液的气体交换 C、有利于气体在血液里的运输 D、不利于气体交换 3、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ ） A、一层 B、二层 C、三层 D、四层
4、图一：代表呼吸肌的运动，据图回答问题。
(1)左图表示_______ 气过程，此时肋间肌 _______（收缩或舒张），使胸廓的______________________增大，膈肌_________（收缩或舒张），使胸腔的______________________ 增大，此时，胸腔容积_______，肺便________，肺内的气体压力相应_________，外界气体进入肺。
（2）右图表示______ 气过程，此时肋间肌和膈肌都______ ，使胸腔容积________ ，肺_____ ，肺内气体压力______，完成呼气。
5、图二：为模拟膈肌运动，据图回答问题。
(1)左图表示____ 气状态，右图表示_____气状态；处于右图状态中，膈肌处于_____（收缩或舒张）状态。
（2）两个图合起来表示肺与_______进行气体交换的过程。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
1、课后自学：P49“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗。
2、完成本节练习册。
3、用气球和软尺简单测算自己的肺活量并做记录。（周末作业）
板书设计
????????发生在肺内的气体交换
肺与外界的气体交换
肋间肌、膈肌收缩→胸腔容积扩大→肺扩张→肺内气压降低→吸气
肋间肌、膈肌舒张→胸腔容积缩小→肺收缩→肺内气压增大→呼气
肺泡与血液的气体交换
外界空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺→肺泡外毛细血管
肺泡适于进行气体交换的结构特点
肺活量
?????????????????????????
教 学反 思
课题
发生在肺内的气体交换
课型
新授课
课时序数
8
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
目标
描述肺与外界的气体交换过程；
概述人体肺泡与血液的气体交换过程；了解肺泡与其功能相适应的结构特点
能力
目标
通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。
通过测量和计算肺活量等活动，培养学生实践的能力
情感 态度
价值观
通过测量和计算肺活量，认同体育锻炼的重要性
教学
重点
与
难点
重点
描述肺与外界的气体交换过程；概述人体肺泡与血液的气体交换过程
难点
了解肺泡与其功能相适应的结构特点
课时
1课时
共案
修改栏
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
复习呼吸系统的组成。（呼吸道和肺），前面我们学习了呼吸道对空气的处理，本节我们接着来学习发生在肺内的气体交换。
出示目标，明确任务
1、描述肺与外界的气体交换过程；
2、概述人体肺泡与血液的气体交换过程；
3、了解肺泡与其功能相适应的结构特点。
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
肺与外界的气体交换是怎样进行的？
观察演示实验（或实验视频），完成P46讨论题。
肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？
肺泡与其功能相适应的结构特点有哪些？
根据P48提示，你将如何测量并计算肺活量？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
评价
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、肺与外界的气体交换是怎样进行的？
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入；当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出。
出示肋间肌和膈肌收缩和舒张带动胸廓扩大与缩小的演示视频，帮助学生理解吸气和呼气时肋间肌、膈肌的状态、胸廓的状态、胸腔容积的变化，肺及肺内气压的变化，以及气体的流向。
2、观察演示实验（或实验视频），完成P46讨论题。
通过“模拟膈肌的运动”演示实验的视频，帮助学生理解是胸廓扩大导致吸气，而不是吸气后使胸廓扩大。
指出外界与肺的气体交换过程（即吸气和呼气的过程）是呼吸运动，由呼吸系统完成。
小结呼吸运动的过程。
3、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？
肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
4、肺泡与其功能相适应的结构特点有哪些？
①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管； ②肺泡数目多； ③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。
出示肺泡与血液之间的气体交换示意图帮助学生理解该部分内容。
小结 —— 外界氧气进入人体血液里的路线。
5、根据P48提示，你将如何测量并计算肺活量？
肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。
用圆气球和软尺简单测算自己的肺活量。
圆气球的体积=1/6*C3/3.142。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设问题：进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后在细胞中的什么部位被利用？
答：线粒体。
明确呼吸运动与呼吸作用的关系：发生在呼吸系统的呼吸运动为发生在细胞内的呼吸作用提供氧。
四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、一氧化碳 2、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ） A、有利于肺与外界的气体交换 B、有利于肺泡与血液的气体交换 C、有利于气体在血液里的运输 D、不利于气体交换 3、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ ） A、一层 B、二层 C、三层 D、四层
4、图一：代表呼吸肌的运动，据图回答问题。
(1)左图表示_______ 气过程，此时肋间肌 _______（收缩或舒张），使胸廓的______________________增大，膈肌_________（收缩或舒张），使胸腔的______________________ 增大，此时，胸腔容积_______，肺便________，肺内的气体压力相应_________，外界气体进入肺。
（2）右图表示______ 气过程，此时肋间肌和膈肌都______ ，使胸腔容积________ ，肺_____ ，肺内气体压力______，完成呼气。
5、图二：为模拟膈肌运动，据图回答问题。
(1)左图表示____ 气状态，右图表示_____气状态；处于右图状态中，膈肌处于_____（收缩或舒张）状态。
（2）两个图合起来表示肺与_______进行气体交换的过程。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
1、课后自学：P49“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗。
2、完成本节练习册。
3、用气球和软尺简单测算自己的肺活量并做记录。（周末作业）
板书设计
????????发生在肺内的气体交换
肺与外界的气体交换
肋间肌、膈肌收缩→胸腔容积扩大→肺扩张→肺内气压降低→吸气
肋间肌、膈肌舒张→胸腔容积缩小→肺收缩→肺内气压增大→呼气
肺泡与血液的气体交换
外界空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺→肺泡外毛细血管
肺泡适于进行气体交换的结构特点
肺活量
?????????????????????????
教 学反 思