Unit1 Lesson1教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）三下Unit1 Lesson1
【主 题】Animals on the farm
【课 时】Lesson1
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：pig, cow, farm, farmer, sheep
2. 能理解并在情景中运用句子：What’s this? It’s a ______.
（二）能力目标(Ability aims)
知道并能熟练说出动物的英文表达
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生在日常生活中爱护小动物
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep
2. 句型：What’s this? It’s a ______.
（二）难点(Difficulties)
熟练而正确地拼写五个单词: pig, cow, farm, farmer, sheep。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)21世纪教育网版权所有
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片，动物头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生互动
教师询问学生的假期情况。（可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。）
2. Free talk
教师用PPT展示农场图片，为学生设置悬念，带领学生一起“参观”农场。
Step 2：Presentation
1.教师播放PPT，呈现农场的场景，引出新单词：farm，教师领读几遍，再指着农场问What’s this?引出新句型及其答语：What’s this? It’s a ______. 然后PPT呈现农场的主人：farmerwww.21-cn-jy.com
(教师用卡片或图片逐一介绍下面的词汇，并与句型结合。)
farm----farmer work-----worker
drive------driver teach------teacher21教育网
(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。)
2. 教师用动物单词卡片或PPT播放动物图片，结合新句型呈现新单词pig，cow，sheep。
(教师可以教给学生各种动物不同的叫声，让学生边说单词边模仿。例如：pig pig Oink Oink)21cnjy.com
3. 教师播放Part1课文动画，学生先听一遍，再逐句跟读。
Step 3: Practice
1. Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。21·cn·jy·com
2. 听音猜词：各组派代表上台，老师模仿动物的叫声，其他学生问：What’s this? 代表回答：It’s a _____. 谁说的最快最准，那个组即获胜。
3. Let’s play
一个学生上台表演动物，边表演边问What’s this?其他学生猜,并用It’s 回答.( 参照Let’s play部分对话)2·1·c·n·j·y
4. 学唱 “Let’s sing” 歌谣。
播放“Let’s sing”动画，让学生听一遍；再次播放动画，让学生跟唱；练习几遍后，让学生以小组为单位比赛。【来源：21·世纪·教育·网】
Step 5: Consolidation
Role-play: 学生四人一组，教师随机抽出头饰，问What’s this?回答最快最准的一组把头饰戴上，然后来到农场，自编自演，看哪个组演的最有创意。
Step 6: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step7: Homework
1. 正确书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep。（所有学生） 2. 根据自己的实际情况用今天所学句型What’s this?造句（不少于2句）。（基础较好学生）21·世纪*教育网
3. 预习Lesson2。
【板书设计】
Unit1 Animals on the farm
Lesson1 On the farm
farm farmer -What’s this?
Pig -It’s
cow
sheep
【教学反思】
Unit1 Lesson2教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）三下Unit1 Lesson2
【主 题】Animals on the farm
【课 时】Lesson2
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：cat, dog, chicken, duck.
2. 能理解并在情景中运用句子：Is it a ______?
Yes, it is. / No, it isn’t.21教育网
（二）能力目标(Ability aims)
知道猫、狗、鸡、鸭四个动物的英文表达cat, dog, chicken, duck。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生在日常生活中爱护小动物的意识。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：cat, dog, chicken, duck.
2. 能理解并在情景中运用句子：Is it a ______?
Yes, it is. / No, it isn’t.21·cn·jy·com
（二）难点(Difficulties)
一般疑问句的肯定回答和否定回答(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片，动物头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Let’s sing
播放Lesson1歌曲，学生跟唱（可以边唱边跳，活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。）21世纪教育网版权所有
2. Review
教师用PPT展示农场图片，复习Lesson1单词farm, farmer, pig, cow, sheep（PPT呈现单词图片），并将单词融入句型What’s this? It’s a ____.中。
Step 2：Presentation
1.教师播放PPT，根据复习时呈现的农场场景，继续添加新的动物：cat，dog，chicken，duck.www.21-cn-jy.com
教师利用猜谜语的形式，例如：It likes bones（PPT呈现小狗咬骨头的图片，用图形遮住小狗，只露出骨头）. It can bark. Woof! Woof! What’s this? 引出新单词dog。2·1·c·n·j·y
(教师用卡片或谜语逐一介绍新单词，并与句型What’s this? It’s a ____.结合。)
2. 教师播放Part2 Let’s sing课文动画，学生先听一遍，再跟唱。跟唱熟练后，教师引导学生将dog换成cat，chicken，或duck，比一比，看谁把改编的歌曲唱得好。【来源：21·世纪·教育·网】
3. 教师PPT呈现动物dog图片（用图形遮住一部分，保留动物明显的特征），问：Is it a cat？引出句型Is this a ? 及其肯定回答Yes，it is.否定回答No，it isn’t.
然后随机抽出单词卡片，练习句型Is this a ?
Step 3: Practice
1. 接龙问答比赛：每组的第一排学生抽一张图片，快速询问第二排的学生Is it a ？第二排的学生正确回答后，接过图片，再问第三排的学生，依次下去，最后一名学生完成后，立刻举手，说出动物的名称（It’ s a ），最先举手并说对的小组获胜。21cnjy.com
2. Magic eyes: 教师用PPT播放动物图片（做成快速闪现的效果），要求学生集中注意力，快速说出动物的名称，然后退出一张图片，让学生猜农场上少了哪只动物。（加入Lesson1学习的单词，一起操练）www-2-1-cnjy-com
3. Let’s play
翻牌游戏：教师将单词卡片按一定顺序放在桌子上，两人一组，记忆卡片位置，然后教师将卡片朝下，一人问：Is this a ____? 另一人回答，再翻开卡片，查看猜的是否准确。( 参照Let’s play部分对话)21·世纪*教育网
Step 5: Consolidation
宠物秀: 学生六人一组，每人选一种动物的头饰戴上，扮演自己喜欢的动物，然后来到农场，摆出各种姿势，发出动听的叫声，用优美的语言介绍自己等,自编自演，看哪个组演的最有创意。21*cnjy*com
（教师PPT呈现学生可能用到的句子或词语：Welcome to the farm./What’s this?/Is it a…/I like…）【来源：21cnj*y.co*m】
Step 6: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step7: Homework
1.跟读课文动画，用正确的语音语调朗读课文对话。
2.画一画：用彩笔画出今天学习的四个动物cat, dog, chicken, duck，并用英文标上动物名称。2-1-c-n-j-y
3. 预习Lesson3。
【板书设计】
Unit1 Animals on the farm
Lesson 2: Cats and Dogs
-Is this a ______? cat
-Yes, it is./No, it isn’t. dog What’s this? It’s a…
chicken
duck
【教学反思】
Unit1 Lesson3教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）三下Unit1 Lesson3
【主 题】Animals on the farm
【课 时】Lesson3
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 词汇：bird, fish, swim, fly, dance and sing.
2. 句型：I can_____.
Can you ____? Yes, I can./No, I can’t.
（二）能力目标(Ability aims)
能用 can表达自己或动物的本领。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生在日常生活中爱护小动物的意识，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：cat, dog, chicken, duck.
2. 能理解并在情景中运用句子：Is it a ______?
Yes, it is. / No, it isn’t.21教育网
（二）难点(Difficulties)
熟练运用所学句型进行交际交流。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片，动物头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Let’s sing
播放Lesson2歌曲，学生跟唱（可以边唱边跳，活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。）21cnjy.com
2. Review：认一认
教师用PPT逐一展示动物pig, cow, dog，chicken，duck图片，让学生指认，大声说出其英文名称，并模仿该动物的叫声。（教师也可以指着一张图片问：Is it..?让学生回答）21·cn·jy·com
Step 2：Presentation
1.教师播放PPT，展示动物pig, cow, dog，chicken，duck，fish，bird图片，让学生找出不同类的动物，引出fish，bird。播放鱼在游，鸟在飞的动态图，问学生鱼和鸟为什么和那些动物不同类，提示并引导着学生说出：Fish can swim./Birds can fly.www.21-cn-jy.com
2. 教师播放swim的图片，说I can swim. 引出I can...句型, 播放fly的图片，说I can’t fly.问学生Can you fly?引出Can you…句型。播放dance, sing的图片，PPT上共呈现四幅图，学生说出自己的本领，并边说边表演。（每一个学生都要参与其中） 2·1·c·n·j·y
3. 播放Let’s chant课文动画，师生一起边唱边做动作。
Step 3: Practice
1. 我演你猜： 请一位学生上台表演动作或模仿声音，其他学生猜，迅速说出猜到的内容。
2. 动物辩论会: 全班分为四组，每组选一种动物，各种动物畅谈自己的本领，运用句型：I can____. Can you _____? Yes, I can./ No, I can’t. 看哪一组的本领大！
Step 5: Consolidation
Make a survey：调查同学会做什么？Can you _____?
Yes, I can./ No, I can’t.21世纪教育网版权所有
（参照Let’s do it部分）
Step 6: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step7: Homework
1. 观看课文学习动画，用正确的语音语调朗读课文对话。
2. 画一画：用彩笔画一条鱼和一只鸟，并向你的小伙伴说说它们都有什么本领。。
3. 预习Lesson4。
【板书设计】
Unit1 Animals on the farm
Lesson 3: Fish and Birds
- Can you ? swim fish
- Yes, I can. / No, I can’t. fly bird
sing
dance
【教学反思】
Lesson4 Horses and Rabbits教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）三下Unit1 Lesson4
【主 题】Animals on the farm
【课 时】Lesson4 Horses and Rabbits
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
（1）能听懂、会说、认读、和书写词汇：horse, yes, no.
能听懂、会说、认读词汇：rabbit, jump.
（2）能理解并口头运用句子：①What animals can ____?
____ can ____.
②Can a ____ ____?
Yes, it can. / No, it can’t.
（二）能力目标(Ability aims)
能够熟练运用本课的重点句子：What animals can ____?
____ can ____.
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生在日常生活中爱护小动物的意识，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：horse.
2. 能理解并在情景中运用句子：What animals can ____? ____can ____.
（二）难点(Difficulties)
熟练运用所学句型进行交际交流。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片，动物头饰。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Let’s chant.
播放Lesson3 Let’s chant歌曲，学生跟唱（可以边唱边跳，活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习）21世纪教育网版权所有
2. 师生互动：
教师与学生聊天，说说他们都看过哪些与动物有关的电影，其中的动物们都有什么本领，他们最喜欢哪一部，为什么等。为本节课学习做准备。
Step 2：Presentation
1. 教学课件展示一些动物图片，先师生问答“What’s this? It’s a ____. 然后学生两人分组练习此句型。教师出示马的图片，教授学生单词horse。并用这个句型巩固操练。21·cn·jy·com
2. 教师用东西遮挡住卡片，让学生猜是什么动物。
S：Is this a _____?
T：Yes, it is. / No, it isn’t.
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。可仿照课文Let’s do部分巩固操练。让学生灵活掌握句型结构及相关动物单词。【来源：21·世纪·教育·网】
3. 请学生观看课文动画，出示Horses can run图片，让学生看图片猜测:“What animals can run?” 教学课件出示“Dogs can run.” “Pigs can run.” “Sheep can run.”相关图片。教师并带领学生领读。2·1·c·n·j·y
4. 教学课件出示“Rabbits can jump.”并以同样方式询问:“What animals can jump?”
课件出示“Dogs can jump.” “Cats can jump.”相关图片。教师并教授这些句型。
5. 看图片说英语：
课件展示之前学过的动物图片，让学生看图片说英语。例如：Horse, horses can run. Rabbit, rabbits can jump. 并让全班分组练习。看谁说的又快又准确。教师并作适当点评。21·世纪*教育网
6. Pair work: What animals can ____?
____ can ____. 教学课件出示此问题，并让学生仿照句型填空。并鼓励学生说的越多越好。21cnjy.com
7. 教学课件出示一张飞翔的小鸟图片，教师说:“A bird can fly. Can a horse fly? No, it can’t.” “A fish can swim. Can a duck swim? Yes, it can.”www.21-cn-jy.com
8. Pair work: Can a _____ _____?
Yes, it can. / No, it can’t.
Step 3: Practice
1. 看动物图片做动作，边做边说：A ____ can ____.
2. 双簧表演：两人一组，一个学生在前面演，另一个学生在后面说：A ____ can ____.
3. Pair work: What animals can ____ ?
____ can ____.
Can a ____ ____?
Yes, it can. / No, it can’t.
Step 4: Consolidation
小小动物专家招聘会: 分男女生两队或小组之间进行比赛，教师给出范例让学生参考，两名招聘人员，两三种动物，对话如下：21教育网
S1: Can a horse fly? S2: No, it can’t. Horse: I can run.
S1: Can a duck swim? S2: Yes, it can. Duck: Yes, I can swim.
S1: I think the horse is good. S2: Ok!
Step 5: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step 6: Homework
1. 观看课文学习动画，用正确的语音语调朗读课文对话。
2. 剪出动物小卡片和同学们一起玩课文Part4中的游戏。
3. 预习Lesson5。
【板书设计】
Unit1 Animals on the farm
Lesson4 Horses and Rabbits
What animals can run? Horses can run.
What animals can jump? Rabbits can jump.
Can a _____ _____? Yes, it can. / No, it can’t.
【教学反思】
Lesson5 Where？教学设计
【内容来源】冀教版（三起点）三下Unit1 Lesson5
【主 题】Animals on the farm
【课 时】Lesson5 Where?
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
（1）能听懂、会说、认读、和书写词汇：in, on, under, box.
（2）能理解并口头运用句子：Where is the _____?
It’s _____ the _____.
（二）能力目标(Ability aims)
能运用所学内容描述物品所处方位。
（三）情感目标(Affective aims)
培养学生在日常生活中爱护小动物的意识，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：in, on, under
2. 能理解并在情景中运用句子：Where is the _____?
It’s _____ the _____.
（二）难点(Difficulties)
能准确运用所学句型描述物体方位。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
三、教学准备(Teaching preparation)
教师准备：教学课件，课文录音，课文动画，毛绒玩具，空盒子。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings and review：
教师用东西遮盖住卡片，让学生猜是什么动物，例如：
T：Is this/it a _____?
S：Yes, it is. / No, it isn’t.
然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。
2. Which is missing?
规则：教师在课件上出示动物（单词）图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。21教育网
Step 2：Presentation
1. 教师请学生观看教学动画，让学生大致了解课文内容。
2. 教学课件展示课文第一部分“Where is it?”，让学生看图片先直观了解on, in, under. 教师并教授单词on, in, under. 并询问学生:“Where is the cat?” 让学生试着回答:“It’s on the box.”21cnjy.com
3. 你问我答：
教师展示不同方位教学课件图片，让学生看图片，同桌之间互相提问并回答问题。
4. 教师将准备好的毛绒玩具，放到教室的不同位置。提问学生：
T: Where is the monkey?
S: It’s in/on/under the desk/chair.
教师并指名学生到前面来放置玩具，然后生生问答：Where is the ____?
It’s ____ the____.
5. 教师播放Let’s play课文录音，并让学生根据录音说出课文大致内容。并让全班学生模仿跟读。21·cn·jy·com
6. 看图片猜情景：
课件播放课文第三部分“What’s in the box?”挂图，让学生根据挂图猜测课文情景。教师并在此基础上播放课文录音，让学生了解课文内容。教师并进行讲解。
7. Letters and sounds
学生跟着教学录音读这些单词，尤其关注标注红色字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，如：
m: farm, arm, mother n: nine, nice, name
l: left, look, fly i: nice, hi, white21世纪教育网版权所有
Step 3: Practice
1. 看图片，生生问答：Where is the ____? It’s ____ the ____.
2. Play a game: “Hide it”.请一名同学到门外，其他学生藏好一个东西，然后该生进入教室，其他学生问他：Where is the ____? 该生猜：It’s ____ the ____.看看谁能在最短的时间内猜对。www.21-cn-jy.com
Step 4: Consolidation
Guessing game:
S1: What’s in/on/under the box/desk/chair? S2: It’s an animal.
S1: Is it a ____? S2: Yes, it is./ No, it isn’t.
S1: Can it ____? S2: Yes, it can./ No, it can’t.
S1: Oh, I see! It’s a ____.
Step 5: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step 6: Homework
1. 观看课文学习动画，用正确的语音语调朗读课文对话。
2. 选一个学习用具藏起来让你的同学猜一下在哪里，只允许猜3次。
3. 预习Lesson6
【板书设计】
Unit1 Animals on the farm
Lesson5 Where?
Where is the ____?
It’s in / on/ under the ____.
【教学反思】
