课件27张PPT。小品下 棋3“棋盘小舞台，人生大棋局”，在《下棋》中梁实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图，作者自然也乐在其中，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，这下棋的琐事中寓含着什么样的人生道理和人生态度？今天，我们就走进梁实秋的《下棋》。1．感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和
反思。
2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言，学习对弈者
的表情和举止的描写。
3.理解作者寓于其中的“争而有度”、“平正通
达”的人生态度，从中感悟生活，享受生活的
乐趣。（重点）（难点） 梁实秋(1902—1987)，男，汉族，出生于北京。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有《雅舍小品》《英国文学史》《莎士比亚全集》（译作）等。作者简介小品文
散文的一种，其内容经常是在生活中，作者经过反复思考传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种富有抒情意味和讽刺性的短小散文，它在中国有着悠久的历史。小品文源远流长，在中国文学发展史上几度兴盛，明代是小品文观念的成熟期，也是创作的旺盛期。文体知识 《雅舍小品》主要内容及风格《雅舍小品》中的文章，谈的全是生活中的凡人小事。大体上可以分为几类：各色人等，世相情状，文化艺术，生活习俗，日用器物等等。凡人小事，几乎都能涉笔成趣，写出一篇篇精彩而又朴素的小品文。其温文典雅、含蓄简练，深得中国传统笔记小品的精髓；其睿智渊博和不动声色的幽默调侃，则显然来自英国随笔散文的熏陶浸染。随笔写人生琐事，单纯记录描写世相细节并不难，难的是能于众人熟视无睹处发现人生的荒谬愚蠢，可笑可叹，进而有所感悟，以此提醒读者不妨作点反省，看自己是否可笑人做了可笑事。本篇颇能体现梁实秋文章的特点。知识链接ｙìｘūｑｉàｏｔà自怨自艾( ) 长吁( )短叹
诮( )骂 排闼( )
忻（ ）然 恚( )ｘīｎhuì筹弩涵略胜一ｃｈóｕ（ ） 剑拔ｎǔ（ ）张
ｈáｎ（ ）养 陶ｙě（ ）冶1.自怨自艾：
本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。
2.长吁短叹：
因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。例句：她最近常常愁眉苦脸，长吁短叹的，不知道有什么烦心事。
3.无所不用其极：
任何极端的手段都使出来。
4.剑拔弩张：
形容形势紧张，一触即发。5.涵养：
能控制情绪的功夫，修养。
6.嗤之以鼻：
用鼻子吭气，表示看不起。
7.略胜一筹：
比较起来，稍微好一些。
例句：虽然你们两人都精通象棋，但还是他要略胜一筹。
8.不拘小节：
多指不注意生活小事。
导思1.作者具体写了哪几种人?导思2:作者认为观棋“亦可以观人”，作者观察的下棋者分别有 怎样的性格特点？几种人性格导思3. 作者由下棋透视出怎样的人生哲理？人生哲理导思4.从文中可以看出，作者追求一种怎样的人生态度？人生态度关键词:
棋如人生 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《下棋》朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。“下棋却是要争的。”句中的“争”字有什么妙用？
【答案】一个“争”字，写出了棋人众生相，斗智不斗力，争胜了仿佛天下都是你的，反之则似千古恨。表现了下棋时的无尽的乐趣。1.“或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。”此处连用八个“或”，有什么好处？
【答案】一口气用八个“或”字，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如见其人。2.第一段倒数第二句话运用了哪种修辞手法？
【答案】有何作用？运用了比喻的修辞手法，准确、贴切而真实地写出了占上风者的洋洋自得，令文章诙谐，妙趣横生。3.第二段这里作者写了哪两类人？
【答案】他们分别有怎样的性格？“慢性人”和“性急的人”。慢性的人斤斤计较，“加入龟兔竞赛，也必定可以获胜”,性急的人“饱食终日无所用心”。4.“与其和人……”从这句话中可以看出作者对下棋有怎样的领悟？
【答案】斗，却不想费心费神，不想伤身伤财，下棋是再好不过的选择。它既可最大限度地满足自己“斗”的冲动和欲望，又不至于有任何的实际损失。5.本文结尾有何妙处？
【答案】本文结尾讲自己两个朋友下棋的故事结束全文，实在巧妙至极。给人带来“余音袅袅，不绝如缕”延绵不断的精神快感，语言流畅，生动，诙谐，睿智。6.【难点探究】文章具体写了哪几种人？
【答案】文章具体写了太有涵养的人、受窘者、慢性人、急性人、超出棋盘斗武者、观棋者、沉溺者等。1.【难点探究】从文章的细致描绘中可以看出作者对下棋持怎样的态度？
【答案】 可以看出作者反对过于冷漠，反对沉溺其中不能自拔。他提倡不张扬、不低调，要把握一个
度，讲究不即不离。这是作者的弈棋观，同时也是作者的人生观。2.下
棋下棋的愉快——
欣赏对方痛苦不堪的窘态
观棋的痛苦——
观棋不语是一种痛苦
悟棋的本质——
斗智不斗力的游戏下棋颇合人类好斗的本能 本文通过写下棋、观棋和悟棋，表达了作者向往一种“不能无争”又不能使“争的范围超出了棋盘”的中和之“度”，表现了作者的清雅恬淡、随心所欲，同时告诉我们做事不能太张扬，也不可太低调，要把握好度。1.从生活琐事入手，小中见大。
作者由下棋、观棋看世俗百态，悟人生哲理。
2.言简意丰，妙趣横生。
本文抓住典型细节进行漫画式的勾勒。同时，准确运用排比、比喻等修辞手法，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。
小斋即事
[宋]刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
【译文】我爱琴只是因为琴弦是正直的，我爱棋只是因为棋盘是方正的。我从不用棋来较量胜负输赢，当然又怎能用琴来记宫商等五音呢？年龄越大越被世俗疏远，一次次正道直行，百事受妨碍。虽然有琴棋二物相伴，但是与国家兴亡没有关联。课件4张PPT。一、1.下棋时，欣赏对方痛苦不堪的种种窘态。观棋不语是一种痛苦。
2.下棋颇合人类好斗的本能，是一种“斗智不斗力”的游戏。人总是要斗的，总是要钩心斗角地和人争逐的，与其和人争权夺利，还不如在棋盘上抽上一车。对比：第②段中用“慢性人”和“性急的人”作比较，写出了不同的人下棋时不同的情态，表现出两类人不同的性格。
排比：第①段中，用八个“或”，把对方的窘态绘声绘色惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如见其人。
比喻：说对方受窘时“红头涨脸如关公”，生动形象地写出了对方受窘时的情态。二、示例：老师点名让“黄震宇”“郑自勤”两位同学走上讲台比赛掰手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他才徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身运动之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。“开始！”老师一声令下，黄震宇来了个先发制人，使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力三、以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意，黄震宇见他放松了防备，孤注一掷，使出了浑身的力气,反败为胜了。
大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子。“骄兵必败”应验了。
