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语文版语文八年级
第3课《下棋》教学设计
课题 3.下棋 单元 第1单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 知识目标：1、 了解作者梁实秋。 2、 掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。 3、 反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。 4、 揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 能力目标： 通过朗读、讨论、交流等方法，培养学生良好的阅读的方法和习惯。 情感态度和价值观目标 ： 以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。
重点 学习作者对人物的描写方法，揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
难点 学习作者对人物的描写方法，揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你会下棋吗？学生自由回答。棋就是人生的一个缩影，它可以影射出不同人对待生活的不同态度。“棋盘小舞台，人生大棋局”。今天我们学习梁实秋先生所写的文章《下棋》，体会下棋、观棋和悟棋的不同感受。出示课题：《下棋》 思考、讨论问题。 由下棋直接引发情感，激情导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 二、初读感知1.作者名片梁实秋(1903—1987)，原名 ( http: / / www.21cnjy.com )治华，字实秋，散文家、文学评论家、翻译家。 创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。 2.掌握字词读音。噎嗝(yēgé) 诮骂(qiào) 排闼(tà)鹌鹑(ānchún) 卞急(biàn) 忻然(xīn)仆射(púyè) 恚怒(huì) 髀肉复生(bì)自怨自艾(yì) 舍车保帅(jū) 阒不见人(qù)剑拔弩张(nǔ) 嗤之以鼻(chī) 闹市茶寮(liáo)3.理解词义。长吁短叹： 吁：叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。不一而足：原指不是一事一物可以满足的。现指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。略胜一筹：比较起来，稍微强一些。不拘小节：不为无关原则的琐事所约束。多指不注意生活小节。无所不用其极：任何极端的手段都是出来。极，穷尽。短兵相接：指作战时近距离厮杀。后来也比喻双方面对面进行尖锐的斗争。自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。髀肉复生：形容长久过着安逸舒适的生活，无所作为。后表示感叹虚度光阴，想要有所作为。髀：大腿。阒不见人：形容非常寂静偏僻，连人影都看不到。旗鼓相当：比喻双方势均力敌。4.本文的线索是什么？本文以“下棋”为线索。5.文中写了下棋和观棋怎样的情状？下棋观棋有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者观棋不语6.理解课文内容，划分课文层次。第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。 第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。 第三段：写观棋人的情态。 第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。三、精读感悟。 1．文中几次提到“下棋却是要争的”“下棋不能无争”，作者为什么这样说？请结合全文加以概括。文章第一段首次提到“下棋却是要争的”，原因在 ( http: / / www.21cnjy.com )于下棋过程中的“争”能够给人带来胜利的喜悦和满足；文中第二段提到“下棋不能无争”，争的过程，能够让下棋者的性情得到展现和释放；末段总结了作者认为下棋之人之所以要争的原因，下棋是人们在社会生活中争斗失意后最佳的排遣方式，这种消遣行为符合人们好斗的本能。2．作者所说的在下棋上“太有涵养的人”是什么样的人？为什么会有这样的表现？“太有涵养的人”是指面对竞 ( http: / / www.21cnjy.com )争对手的威胁，神色自若，不动火，不生气，好像无关痛痒的人。这种表现并不是真的不在乎，而是和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，一定会无所不用其极，如果被对方所窘，只有努力做出不介意状，才能在不能积极地给对方以痛苦的情况下，消极的减少对方的乐趣。3．人们常说的“观棋不语真君子”是为什么？作者说“观棋不语是一种痛苦”又是什么原因？俗话说，当局者迷，旁观者 ( http: / / www.21cnjy.com )清。观棋者比下棋者更容易看清棋局的得失，如若在下棋之人思考如何落子时，以能者自居，指指点点，轻易打断他人思路，是十分招人厌恶的。作者在文章第三自然段讲了“观棋不语是一种痛苦”的原因，一是“喉间硬是痒得出奇，思一吐为快”；二是“说得中肯，其中一个人要厌恨你”“另一个人也不感激你”“说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻”；最后是“如果根本不说，憋在心里，受病”。总结来讲即不吐不快，招怨遭讥，心里受病。4.赏析语言按照下列批注对句子进行赏析：A.从修辞的角度：使用……的修辞手法……地写出来了……B.从词语的角度；（动词、形容词、四字短语）使用了……的词语，准确或生动形象地写出来了……C.从描写方式的角度：（神态、语言、动作、心理、环境、外貌、白描、正面、侧面描写等等）使用了……描写，细致刻画了……（1）相传有慢性人，见对方走当头炮，便 ( http: / / www.21cnjy.com )左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢地考虑，我常想这种人加入龟兔赛跑，也必定可以获胜。赏析：这几句话，运用白描的手法，刻画生动形象，运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢，使人着急，想象奇特，隐含作者善意的讽刺。（2）有下象棋者，久而无声响，排闼视之 ( http: / / www.21cnjy.com )，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。赏析：这几句话抓住下棋者动作，特别是“扭、骑、挖、张”等动词，准确传神，风趣幽默，刻画入木三分。（3）我曾见过二人手谈，起先是坐着 ( http: / / www.21cnjy.com )，神情潇洒，望之如神仙中人。俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌上去了！赏析：这几句话运用对比手法，突显下棋者前后表现的反差，运用比喻修辞，生动形象地表现二人前后的不同状貌。（4）我有两个朋友下棋，警报作，不动声色 ( http: / / www.21cnjy.com )，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”这个句子抓住语言和动作来描写下棋者的棋瘾，真到了忘我的境界。 （5）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。作者的描写很细腻，语言也有趣。 （6）有斤斤计较而因小失大者，有不拘 ( http: / / www.21cnjy.com )小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。 （7）我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。 （8）所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。 （10）当你给对方一个严重威胁的时候 ，对方的头上青筋暴露……或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。这组句子运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出下棋时被动一方的各种情态，有神态描写，有动作描写，惟妙惟肖。（11）有下象棋者 ，久而无声音，排闼 ( http: / / www.21cnjy.com )视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团 ，一个人 骑 在 另一个人的 身上 ，在他的口里挖车呢 。被挖者不敢出声 ，出声则口张 ，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。这段话中“扭”、“骑”、“挖”、“张”等动词的使用，准确传神，风趣幽默。 5.体会句子中加点词的妙处。“当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来……”如果将“陈列”一词换成“冒”，好不好？为什么？学生讨论后教师总结。如果将“陈列”一词换成“冒”字 ( http: / / www.21cnjy.com )，显得语言表达普通平实，不会给读者留下太深刻的印象，更不会激发读者的想象力。“黄豆般的汗珠”与“陈列”搭配，显得语言风趣幽默，让人忍俊不禁的同时也打开了读者的想象空间，使弈棋者受窘的模样随着生动的语言表达跃然于读者的脑海中。6.解决难点。 （1）文章最后一段总结了作者对于下棋的 ( http: / / www.21cnjy.com )感悟，但是并未就此结束全文，而是再添一笔，“我有两个朋友下棋，警报作，不动声色……此公深得棋中之趣”，作者这样写的用意何在？明确：末段作者用一个“斗”字写出了人的本性 ( http: / / www.21cnjy.com )，正因为如此，下棋才能够使人们抛开现实、阶级和地位，仅仅作为一种消遣而备受欢迎，下棋既满足了自己“斗”的冲动和欲望，又不会有任何的实际损失。作者悟棋之道，但不以此结尾，因此也就没有将“下棋”这个愉快的话题拉入人生而显得现实、沉重。文章以故事结尾，再次将读者带回愉悦的精神世界。（2）本文运用了哪几种修辞手法？请结合全文具体说明。明确：全文运用的修辞手法有对 ( http: / / www.21cnjy.com )比、类比、排比、比喻、顶真。对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人困逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。（3）作者认为，下棋的痛快之处，无非是 ( http: / / www.21cnjy.com )看着对手被自己打败，文章第一自然段把下棋之人流露出的各种窘态描写得惟妙惟肖，请同学们各抒己见，谈谈作者的描写妙在哪里？先由同学们发言谈自己的想法，最后由教师总结。首先，运用排比的手法，用了8个“或”字 ( http: / / www.21cnjy.com )句，列举受窘者面临威胁、苦闷难耐时的各种表现。第二，用词精当诙谐，将下棋者的窘态展现得生动活现。例如，写神态时，用了“青筋暴露”“黄豆般的汗珠”“哭丧着脸”等词，用“咕嘟着嘴”“抓耳挠腮”等词描写动作，用“长吁短叹”“噎嗝”“自怨自艾”等词表达声音，形象逼真的写出受威胁者心急如焚而强作镇定，急于摆脱窘境而又百思不得其招的有趣情态，反映了下棋人受威胁时不服输又害怕输的心理。心理描写丰富细腻，语言表达生动幽默。（4）作者的下棋观反映了他怎样的人生态度？作者认为下棋符合人类好斗的本性，下棋一定 ( http: / / www.21cnjy.com )要争且下棋不能不争，因此反对弈棋者过于冷漠，但也反对沉溺其中不能自拔。反映出作者争而有度，平正通达的人生态度，既不张扬也不低调的儒家中庸思想。7.归纳课文主旨。全文细致入微的写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。写出了那种“人人心中有、个个笔下无“的即为细腻的棋人众生相。8.写作特色。（1）抓住典型细节进行漫画式的勾勒。例如写一 ( http: / / www.21cnjy.com )个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。（2）准确地运用了对比、类比、排比、 ( http: / / www.21cnjy.com )比喻、顶针等修辞手法。例如对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人困逐一只野兔”的感觉相似，这是类比。9.拓展延伸。（1）说一说：棋与人生的成语吗？ （2） 你知道“当门炮”、“跳马”、“抽车”这些棋艺术语的含义了吗？ 学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究 让学生了解作者、掌握字词。 让学生理清课文的思路。难点突破，理解本文的主旨。发挥每个学生的特长，鼓励他们用多种方式表达对课文的理解。问题的设置,旨在帮助学生此环节旨在让学生通过描写，体会下棋人的感受。理解课文主旨，让学生从课本走向生活实际，发挥语文知识的作用。
课堂练习 一、给下列加点字注音。恚怒(huì) 髀肉复生(bì)自怨自艾(yì) 阒不见人(qù) 二、解释下列词语。 诮骂：嘲骂。诮，讥讽嘲弄。自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 课文细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。下棋的最大乐趣在于自己局势有利时，静静地欣赏对方痛苦不堪的种种窘态。梁实 ( http: / / www.21cnjy.com )闻其声。 总结全文，整体掌握。
布置作业 课文作者善于抓住典型细节进行漫画式的勾 ( http: / / www.21cnjy.com )勒，如描写一个人观棋时怎么憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，还要扶着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车”，“要抽车”读起来让人忍俊不禁。请你也仿照这样的写法写一个场面，字数100字左右。 强化练习，巩固课堂所学内容。
板书 ( http: / / www.21cnjy.com ) 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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《下棋》练习题
基础知识积累与运用
下列加点的汉字注音有误的一组是（ ）
A.博弈（yì） 排闼（tà） 阒不见人（qù）
B.忻然（xīn） 致密（mì） 拔剑弩张（nǔ）
C.卞急（biàn） 诮骂（qiào） 闹市茶寮（niáo）
2.下列各组成语中，书写正确的一项是（ ）
A.诮骂 长吁短叹 自怨自艾
B.中肯 略胜一筹 相形见拙
C.受窘 短兵相接 不易而足
D.哂笑 旗鼓相当 无所不用其级
3.下列句子中加点的字词语使用不当的一项是（ ）
Ａ. 爸爸不学会做家务事，烧出来的菜更是索然寡味。
Ｂ.当工作进展不顺利时，不要自怨自艾，可以换个角度思考问题。
Ｃ.他突如其来的一个笑话，缓和了室内剑拔弩张的气氛。
D.苏州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴但别有用心。
4. 口语交际。
海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日 ( http: / / www.21cnjy.com )本制造”的挑衅时，说过一句意味深长的话：“如果是‘中国制造’就一定会被打败；如果是‘中国创造’ 就一定不会败。”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。2·1·c·n·j·y
5.综合性学习。
家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。【来源：21·世纪·教育·网】
（1）【寻家风】
以下是活动东小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看 ( http: / / www.21cnjy.com )到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“中厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人———我都得感谢我的慈母。”
（胡适《我的母亲》）
材料三学父亲做人，学父亲做事，学父亲 ( http: / / www.21cnjy.com )对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的简朴生活。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
（2）【扬家风】
老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。
上联：长辈言传身教明祖训
下联：___________________________
二、阅读理解
（1）课内阅读
①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太 ( http: / / www.21cnjy.com )有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。21教育网
1.结合语境解释词语。
(1)无关痛痒：
(2)索然寡味：
2.下列句子还原到原文中应该在 句前边。
3.在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对这些句子作评析。
4.作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与什么相似呢
5.作者悟出的下棋之“道”是什么
（2）课外阅读
鸟
梁实秋
①爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人，清 ( http: / / www.21cnjy.com )早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？www.21-cn-jy.com
③我开始欣赏鸟，是在四川。 ( http: / / www.21cnjy.com )黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！21·世纪*教育网
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。 ( http: / / www.21cnjy.com )世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惆。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我 ( http: / / www.21cnjy.com )对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这蛮横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？www-2-1-cnjy-com
⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有 ( http: / / www.21cnjy.com )过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易 ( http: / / www.21cnjy.com )看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
1.文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类：______，______，______，______。 2-1-c-n-j-y
2.第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？
3.联系全文，作者爱鸟体现在哪几个方面？
4.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？
参考答案
一、1.C
2.A
3.D
4.妙在抓住“制造”创造一字之差，结果却截然不同。“中国创造”强调了产品的独创性、创造性，具有顽强的生命力。21世纪教育网版权所有
5.（1）①学习（记住）祖训；②向长辈（父母）学习；③遵守一些好的规矩。
（2）子孙心领神会承家风
二、（1）(一)1.无关痛痒：比喻与本身利害无关或无足轻重。
索然寡味：没有意味，没有兴趣的样子。
2.头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一 ( http: / / www.21cnjy.com )颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。 文章一口气用了七个“或”字，运用了排比的手法，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如闻其声。
3.略
4.示例：如果有机会使对方受窘，当然无所不 ( http: / / www.21cnjy.com )用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。(用自己的语言，言之成理即可) 21cnjy.com
（2）1.令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。
( http: / / www.21cnjy.com / )3.（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉。（2）“我” ( http: / / www.21cnjy.com / )4.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展的人生。（大意对即可）21·cn·jy·com
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第三课下 棋
语文版 八年级下
导入新知
同学们，你会下棋吗？
棋就是人生的一个缩影，它可以影射出不同人对待生活的不同态度。“棋盘小舞台，人生大棋局”。
今天我们学习梁实秋先生所写的文章《下棋》，体会下棋、观棋和悟棋的不同感受。
新知讲解
作者名片
梁实秋，原名治华，字实秋，散文家、文学评论家、翻译家。 创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。
梁实秋
(1903—1987)
新知讲解
积累字词
噎嗝(yēgé) 诮骂(qiào) 排闼(tà)
鹌鹑(ānchún) 卞急(biàn) 忻然(xīn)
仆射(púyè) 恚怒(huì) 髀肉复生(bì)
自怨自艾(yì) 舍车保帅(jū) 阒不见人(qù)
剑拔弩张(nǔ) 嗤之以鼻(chī) 闹市茶寮(liáo)
新知讲解
理解下列词语
长吁短叹：
不一而足：
略胜一筹：
不拘小节：
无所不用其极：
吁：叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。
原指不是一事一物可以满足的。现指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。
比较起来，稍微强一些。不为无关原则的琐事所约束。
多指不注意生活小节。
任何极端的手段都是出来。极，穷尽。
新知讲解
理解下列词语
短兵相接：
自怨自艾：
髀肉复生：
阒不见人：
旗鼓相当：
指作战时近距离厮杀。后来也比喻双方面对面进行尖锐的斗争。
本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。
形容长久过着安逸舒适的生活，无所作为。后表示感叹虚度光阴，想要有所作为。髀：大腿。
形容非常寂静偏僻，连人影都看不到。
比喻双方势均力敌。
新知讲解
本文的线索是什么？
本文以“下棋”为线索。
文中写了下棋和观棋怎样的情状？
下棋 观棋
有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者
观棋不语
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第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。
第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。
第三段：写观棋人的情态。
理解课文内容，划分课文层次。
第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。
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文中几次提到“下棋却是要争的”“下棋不能无争”，作者为什么这样说？请结合全文加以概括。
文章第一段首次提到“下棋却是要争的”，原因在于下棋过程中的“争”能够给人带来胜利的喜悦和满足；文中第二段提到“下棋不能无争”，争的过程，能够让下棋者的性情得到展现和释放；末段总结了作者认为下棋之人之所以要争的原因，下棋是人们在社会生活中争斗失意后最佳的排遣方式，这种消遣行为符合人们好斗的本能。
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作者所说的在下棋上“太有涵养的人”是什么样的人？为什么会有这样的表现？
“太有涵养的人”是指面对竞争对手的威胁，神色自若，不动火，不生气，好像无关痛痒的人。这种表现并不是真的不在乎，而是和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，一定会无所不用其极，如果被对方所窘，只有努力做出不介意状，才能在不能积极地给对方以痛苦的情况下，消极的减少对方的乐趣。
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人们常说的“观棋不语真君子”是为什么？作者说“观棋不语是一种痛苦”又是什么原因？
俗话说，当局者迷，旁观者清。观棋者比下棋者更容易看清棋局的得失，如若在下棋之人思考如何落子时，以能者自居，指指点点，轻易打断他人思路，是十分招人厌恶的。作者在文章第三自然段讲了“观棋不语是一种痛苦”的原因，一是“喉间硬是痒得出奇，思一吐为快”；二是“说得中肯，其中一个人要厌恨你”“另一个人也不感激你”“说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻”；最后是“如果根本不说，憋在心里，受病”。总结来讲即不吐不快，招怨遭讥，心里受病。
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赏析语言
按照下列批注对句子进行赏析：
A.从修辞的角度：使用……的修辞手法……地写出来了……
B.从词语的角度；（动词、形容词、四字短语）使用了……的词语，准确或生动形象地写出来了……
C.从描写方式的角度：（神态、语言、动作、心理、环境、外貌、白描、正面、侧面描写等等）使用了……描写，细致刻画了……
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赏析语言
（1）相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢地考虑，我常想这种人加入龟兔赛跑，也必定可以获胜。
这几句话，运用白描的手法，刻画生动形象，运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢，使人着急，想象奇特，隐含作者善意的讽刺。
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（2）有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。
这几句话抓住下棋者动作，特别是“扭、骑、挖、张”等动词，准确传神，风趣幽默，刻画入木三分。
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（3）我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人。俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌上去了！
这几句话运用对比手法，突显下棋者前后表现的反差，运用比喻修辞，生动形象地表现二人前后的不同状貌。
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（4）我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”
这个句子抓住语言和动作来描写下棋者的棋瘾，真到了忘我的境界。
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（5）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。
作者的描写很细腻，语言也有趣。
（6）当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。
这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐。
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（7）有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。
这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。
（8）我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。
本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。
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（9）所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”
观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。
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（10）当你给对方一个严重威胁的时候 ，对方的头上青筋暴露……或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。
这组句子运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出下棋时被动一方的各种情态，有神态描写，有动作描写，惟妙惟肖。
（11）有下象棋者 ，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团 ，一个人 骑 在 另一个人的 身上 ，在他的口里挖车呢 。被挖者不敢出声 ，出声则口张 ，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。
这段话中“扭”、“骑”、“挖”、“张”等动词的使用，准确传神，风趣幽默。
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体会句子中加点词的妙处。
“当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来……”如果将“陈列”一词换成“冒”，好不好？为什么？
如果将“陈列”一词换成“冒”字，显得语言表达普通平实，不会给读者留下太深刻的印象，更不会激发读者的想象力。“黄豆般的汗珠”与“陈列”搭配，显得语言风趣幽默，让人忍俊不禁的同时也打开了读者的想象空间，使弈棋者受窘的模样随着生动的语言表达跃然于读者的脑海中。
新知讲解
本文运用了哪几种修辞手法？请结合全文具体说明。
全文运用的修辞手法有对比、类比、排比、比喻、顶真。对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人困逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。
新知讲解
作者认为，下棋的痛快之处，无非是看着对手被自己打败，文章第一自然段把下棋之人流露出的各种窘态描写得惟妙惟肖，请同学们各抒己见，谈谈作者的描写妙在哪里？
首先，运用排比的手法，用了8个“或”字句，列举受窘者面临威胁、苦闷难耐时的各种表现。
第二，用词精当诙谐，将下棋者的窘态展现得生动活现。例如，写神态时，用了“青筋暴露”“黄豆般的汗珠”“哭丧着脸”等词，用“咕嘟着嘴”“抓耳挠腮”等词描写动作，用“长吁短叹”“噎嗝”“自怨自艾”等词表达声音，形象逼真的写出受威胁者心急如焚而强作镇定，急于摆脱窘境而又百思不得其招的有趣情态，反映了下棋人受威胁时不服输又害怕输的心理。心理描写丰富细腻，语言表达生动幽默。
新知讲解
作者认为下棋符合人类好斗的本性，下棋一定要争且下棋不能不争，因此反对弈棋者过于冷漠，但也反对沉溺其中不能自拔。反映出作者争而有度，平正通达的人生态度，既不张扬也不低调的儒家中庸思想。
作者的下棋观反映了他怎样的人生态度？
新知讲解
归纳课文主旨
全文细致入微的写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。写出了那种“人人心中有、个个笔下无“的即为细腻的棋人众生相。
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写作特色
（1）抓住典型细节进行漫画式的勾勒。例如写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。
新知讲解
（2）准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶针等修辞手法。例如对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人困逐一只野兔”的感觉相似，这是类比。
拓展延伸
（1）说一说：棋与人生的成语？
棋逢对手，将遇良才。
当局者迷，旁观者清。
一者不慎，满盘皆输。
举棋不定 棋高一着
拓展延伸
（2）你知道“当门炮”、“跳马”、“抽车”这些棋艺术语的含义了吗？
课堂练习
一、给下列加点字注音。
恚怒( ) 髀肉复生( )
自怨自艾( ) 阒不见人( )
huì bì
yì qù
二、解释下列词语。
诮骂：
自怨自艾：
嘲骂。诮，讥讽嘲弄。
本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。
课堂小结
课文细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。下棋的最大乐趣在于自己局势有利时，静静地欣赏对方痛苦不堪的种种窘态。梁实秋先生一口气用了七个“或”字，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其景，如闻其声。
布置作业
课文作者善于抓住典型细节进行漫画式的勾勒，如描写一个人观棋时怎么憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，还要扶着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车”，“要抽车”读起来让人忍俊不禁。请你也仿照这样的写法写一个场面，字数100字左右。
板书设计
下棋
梁实秋
下棋的愉快——观棋的无奈——棋中的道理
（窘态） （痛苦） （发泄、争逐）
谢谢
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