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1古诗二首
语文S版 二年级下
第一课时咏柳
导入新知
猜谜语
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。
春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底：（ ）
柳树
导入新知
咏
柳
导入新知
听读古诗，学会诵读
认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。
导入新知
咏柳
碧玉 / 妆成 / 一树 / 高，
万条 / 垂下 / 绿 / 丝绦。
不知 / 细叶 / 谁 / 裁出，
二月 / 春风 / 似 / 剪刀。
读诗句
初读感知
碧玉妆成一树高， 万条 垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
chuí
yǒng liǔ
bì
zhuāng
tiáo
sī
咏 柳
cái
jiǎn
识记拼音
初读感知
生字组词大比拼
咏（ ） 碧（ ）
妆（ ） 裁（ ）
剪（ ）
歌咏
碧玉
化妆
裁剪
剪刀
新课讲解
贺知章，唐朝诗人，其诗文以绝句见长，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。
知作者
新课讲解
《咏柳》是什么意思
咏柳
解诗题
咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思，赞美柳树、赞美春天里的景物……
新课讲解
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
碧绿色的玉
装饰，打扮。
用丝编成的绳带
满树
明诗意
新课讲解
绿色（ ）
碧玉 绿
柳叶是什么颜色？从哪些词语看出来的？
新课讲解
茂密（ ）
柔软（ ）
万条
柳枝有什么特点？从哪些词语看出来？
垂下 丝绦
新课讲解
这两句诗运用了比喻的修辞方法。
柳叶
碧玉
比喻成
柳枝
丝绦
比喻成
新课讲解
明诗意
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
新课讲解
咏柳
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀。
如同、好像
裁剪
明诗意
新课讲解
不知细叶谁裁出。
看着“碧玉”般的细叶，作者提出了一个什么问题？
新课讲解
作者想象中，是谁的杰作？
二月春风似剪刀。
二月春风
剪刀
比喻成
新课讲解
明诗意
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是那二月里的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
新课讲解
作者描绘的什么季节？你喜欢这个季节吗？
悟诗情
春天、喜欢
新课讲解
“二月春风”这把“剪刀”还裁剪出了哪些美丽的景物？
悟诗情
剪出了草地上我们嬉戏的姿态
剪出了春光中孩子们的一张张笑脸……
剪出了宛转的鸟语
剪出了花的香味
写字有方
垂
咏
chuí
yǒng
独体字
垂柳 垂头丧气
口部
左右结构
咏柳 歌咏
我会写
写字有方
柳
liǔ
木部
柳树 柳枝 柳叶
我会写
左右结构
拓展延伸
你还知道哪些描写春天的古诗吗？
拓展延伸
草长莺飞二月天，
拂fú堤杨柳醉春烟.
---《村居》清朝·高鼎
拓展延伸
两个黄鹂lí鸣翠柳，
一行白鹭lù上青天。
---《绝句》唐朝·杜甫
拓展延伸
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
---《忆江南》唐朝·白居易
拓展阅读
与柳有关的风俗文化
（1）中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。
（2）古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。
课堂小结
这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，抒发了作者赞美万物复苏、生机盎然的春天的思想感情。
谢谢
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《古诗二首》练习
一、读拼音，写汉字。
chuí xià yǒng liǔ jué jù chí dào
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
绝（ ） 迟（ ） 咏（ ） 裁（ ）
色（ ） 尺（ ） 泳（ ） 栽（ ）
三、为加点字选择正确读音。
1.二月春风似（shì sì）剪刀。
2.沙暖睡鸳鸯（yang yāng）。
四、解释词义。
咏：（ ） 才：（ ） 似：（ ）
丽：（ ） 融：（ ） 香：（ ）
五、根据课文内容填空。
1.《咏柳》的作者是（ ）代诗人（ ），诗人以描写（ ）为（ ）的使者，赞美美丽的（ ）。21cnjy.com
2.《绝句》的作者是（ ）代诗人（ ），这首诗赞美了（ ）。 21·cn·jy·com
六、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的柳树 （ ）的柳枝 （ ）的柳叶
（ ）的江山 （ ）的春风 （ ）的燕子
七、说说下面诗句的意思。
1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
___________________________________________________________
2.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
__________________________________________________________
《古诗二首》答案
一、读拼音，写汉字。
垂下 咏柳 绝句 迟到
二、辨字组词。
绝（绝句） 迟（迟日） 咏（歌咏） 裁（裁衣）
色（白色） 尺（尺寸） 泳（泳池） 栽（栽树）
三、为加点字选择正确读音。
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四、解释词义。
咏：（赞美） 才：（刚刚） 似：（似乎）
丽：（美丽、秀丽） 融：（融化） 香：（芳香）
五、根据课文内容填空。
1.《咏柳》的作者是（唐）代诗人（贺知章），诗人以描写（柳树）为（春天）的使者，赞美美丽的（春天）。21世纪教育网版权所有
2.《绝句》的作者是（唐）代诗人（杜甫），这首诗赞美了（美丽的春天）。
六、在括号里填上恰当的词语。
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七、说说下面诗句的意思。
1. 这细细的嫩叶是谁裁剪出来的 ( http: / / www.21cnjy.com )呢？原来是那二月里的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 2. 溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，（衔泥筑巢）。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。 21教育网
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1古诗二首
语文S版 二年级下
第2课时 绝句
导入新知
绝
句
导入新知
导入新知
听读古诗，学会诵读
认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。
导入新知
绝句
迟日/江山丽，
春风/花草香。
泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。
读诗句
初读感知
jué
绝句
chí lì
迟日江山丽，春风花草香。
ní róng yuān yāng
泥 融飞燕子，沙暖睡鸳 鸯。
识记拼音
初读感知
生字组词大比拼
绝（ ） 迟（ ）
丽（ ） 泥（ ）
融（ ） 鸳（ ）
绝灭
迟到
美丽
水泥
融化
鸳鸯
新课讲解
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。
知作者
新课讲解
《绝句》是什么意思
绝句
解诗题
歌的一
是诗歌的一种体裁，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
新课讲解
绝句
迟日江山丽，
春风花草香。
春天的太阳
秀丽、美丽
明诗意
新课讲解
这两句诗中，从哪些角度进行描写？
视觉：丽—春天景色美丽。
嗅觉：香—花草的香味。
触觉：春风—温暖。
新课讲解
明诗意
春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。
迟日江山丽，
春风花草香。
新课讲解
绝句
泥融飞燕子
沙暖睡鸳鸯
泥土融化。
温暖的沙滩
明诗意
一种水鸟，雌雄成对
生活在水边。
新课讲解
燕子
这两句诗描写了哪些景物？
鸳鸯
忙着用湿润的泥土筑巢
在温暖的沙滩上相拥而眠
动态描写
静态描写
新课讲解
明诗意
溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，（衔泥筑巢）。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
新课讲解
悟诗情
诗人无需触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖—因为春天阳光明媚，气温回升的缘故。
作者是怎么知道“泥土融化”、“沙滩温暖”？
新课讲解
悟诗情
诗人从视觉、触觉（风）、嗅觉描写不同的景物，整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表现出对春天的喜爱。
作者描绘这些景物，表达了作者的什么情感？
指导生字
泥
绝
ní
jué
氵
泥土 水泥
纟
左右结构
绝句 绝灭
我会写
左右结构
指导生字
丽
lì
一
美丽 艳丽
我会写
上下结构
迟
chí
辶
迟到 迟日
半包围结构
课外阅读
江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白， 山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。 今年的春天眼看又过去了， 不知什么时候才是我回家的日子。
bì yú yù rán
江碧鸟逾白，山青花欲 燃。
guī
今春看又过，何日是归年。
《绝句》
课外阅读
春姑娘来了——
你们谁知道，
她是怎么来的？
我知道！
我知道！
春姑娘（节选）
--艾青
她是南方来的，
前几天到这里，
这个好消息，
是燕子告诉我的。
……
课堂小结
我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。
巩固练习
我会填：
1.《咏柳》的作者是 代诗人 。这首诗通过写柔软的柳枝和细巧嫩绿的柳叶，赞美了美丽的 。
唐
贺知章
春天
巩固练习
我会填：
2.《绝句》的作者是 代诗人 。他被后人称为 ，这是一首 绝句（五言、七言）。
唐
杜甫
诗圣
五言
布置作业
“你们知道哪些形容春天的词语吗？
1.背诵两首古诗。
2.课下画一画美丽的春天的风景。
课堂小结
二月的春风吹绿了长城内外、大江南北，小朋友们脱掉厚重的棉袄，奔向大自然的怀抱，感受春天的气息，让我们拥抱大自然，在大自然中尽情地欢笑，快乐地成长。
板书设计
1古诗二首
咏柳——赞美春天
绝句——赞美春天
谢谢
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语文S版二年级下册
第1课1课时教学设计
课题 《古诗两首》 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1．指导学生学习13个生字，正确书写“垂、咏、柳、泥、绝、丝、丽、迟”8个生字。2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受春天的生机勃勃的美丽景色。二、过程与方法在读和思的基础上运用学古诗的方法。三、情感态度和价值观了解古诗内容，感受大自然的美丽景色。
重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。
难点 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思，培养学生的分析能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、导入新课 猜谜语小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。 谜底：（柳树） 猜谜语 引入本节内容，增强课堂趣味性
讲授新课 二、学习《咏柳》你们喜欢春天吗？从古至今， ( http: / / www.21cnjy.com )有很多文人都写了很多与春天有关的诗句，这节课我们来学习唐朝大诗人贺知章写的一首赞美春天的诗——《咏柳》。 （一）读诗句1.活动设计一：认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。碧玉 / 妆成 / 一树 / 高，万条 / 垂下 / 绿 / 丝绦。不知 / 细叶 / 谁 / 裁出，二月 / 春风 / 似 / 剪刀。2.活动设计二：识字活动： yǒng liǔ 咏 柳bì zhuāng tiáo chuí sī碧玉妆成一树高， 万条 垂下绿丝绦。Cái jiǎn不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3.生字组词大比拼：咏（歌咏） 碧（碧玉）妆（化妆） 裁（裁剪） 剪（剪刀）4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者贺知章，唐朝诗人，其诗文以绝句见长，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。 （三）解诗题 《咏柳》是什么意思 (咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思，赞美柳树、赞美春天里的景物……)。 （四）明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。师：①柳叶是什么颜色？从哪些词语看出来的？②柳枝有什么特点？从哪些词语看出来？茂密—万条柔软—垂下、丝绦③这两句诗运用了比喻的修辞方法，其中，把柳叶比作（碧玉），把柳枝比作（丝绦）。句意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：裁剪。似：如同，好像。师：①看着“碧玉”般的细叶，作者提出了一个什么问题？不知细叶谁裁出。②作者想象中，是谁的杰作？二月春风似剪刀。作者运用巧妙的比喻，把（二月春风）比作（剪刀）。句意：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是那二月里的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 2.把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.作者描绘的什么季节？你喜欢这个季节吗？2.“二月春风”这把“剪刀”还裁剪出了哪些美丽的景物？剪出了花的香味，剪出了宛转的鸟语，剪出了草地上我们嬉戏的姿态，剪出了春光中孩子们的一张张笑脸……（六）我会写垂：独体字，组词：垂柳 垂头丧气咏：左右结构，偏旁：口部，组词：咏柳 歌咏柳：左右结构，偏旁：木部，组词：柳树 柳枝 柳叶（七）课外阅读1.说一说描写春天的诗句：草长莺飞二月天， 拂fú堤杨柳醉春烟。 ---《村居》清朝·高鼎两个黄鹂lí鸣翠柳，一行白鹭lù上青天。 ---《绝句》唐朝·杜甫日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 ---《忆江南》唐朝·白居易2.与柳有关风俗文化（1）中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。（2）古人有折柳枝赠别亲友的风俗。 ( http: / / www.21cnjy.com )折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。（八）小结：这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，抒发了作者赞美万物复苏、生机盎然的春天的思想感情。三、学习《绝句》回忆学习古诗词方法：读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情我们接着学习唐朝大诗人杜甫写的描写关于春天景色的诗——《绝句》。（一）读诗句1.活动设计一：认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。2.活动设计二：识字活动： jué 绝句chí lì 迟日江山丽，春风花草香。ní róng yuān yāng泥 融飞燕子，沙暖睡鸳 鸯。3.生字组词大比拼：绝（绝灭） 迟（迟到） 丽（美丽）泥（水泥） 融（融化） 鸳（鸳鸯） 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者介绍杜甫杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。（三）解诗题《绝句》是诗歌的一种体裁，每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。（四）明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。2.结合注释，说说每句的意思。（1）迟日江山丽，春风花草香。迟日：春天的太阳。丽：秀丽，美丽。这两句诗中，从哪些角度进行描写？丽—春天景色美丽。（视觉描写）春风—温暖。（触觉描写）香—花草的香味。（嗅觉描写）作者从不同的感觉出发，为我们勾勒出一幅美丽的图画—这也是杜甫写诗的一个特点，就是诗中有画。谁能说一说这句诗的意思？句意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。师：这幅图画中好像缺了点什么？你说呢？学生齐读。（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：泥土融化。沙暖：温暖的沙滩。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。师：①这两句诗描写了哪些景物？燕子、鸳鸯燕子—忙着用湿润的泥土筑巢（动态描写）鸳鸯—在温暖的沙滩上相拥而眠（静态描写）师：春天里，冰冻的泥土融化了，小燕 ( http: / / www.21cnjy.com )子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。②谁能说一说这两句诗的意思？句意：溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，（衔泥筑巢）。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。（五）悟诗情1.作者是怎么知道“泥土融化”、“沙滩温暖”？诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖—因为春天阳光明媚，气温回升的缘故。2. 作者描绘这些景物，表达了作者的什么情感？诗人从视觉、触觉（风）、嗅觉描写不同的景物，整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表现出对春天的喜爱。（六）我会写泥：左右结构，偏旁：氵，组词：泥土 水泥绝：左右结构，偏旁：纟，组词：绝句 绝灭丽：上下结构，偏旁：一，组词：美丽 艳丽迟：半包围结构，偏旁：辶，组词：迟到 迟日（七）课外阅读（1）《绝句》bì yú yù rán 江碧鸟逾白，山青花欲 燃。guī 今春看又过，何日是归年。诗意：江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白， 山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。 今年的春天眼看又过去了， 不知什么时候才是我回家的日子。（2）春姑娘（节选）--艾青春姑娘来了—— 你们谁知道， 她是怎么来的？ 我知道！ 我知道！ 她是南方来的， ( http: / / www.21cnjy.com )是燕子告诉我的。……（八）小结我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。 谈话激发学生兴趣。指导学生把握节奏和停顿 指名学生比赛学生倾听作者简介，进行记忆。学生结合教师出示注释，进行思考，试着理解诗句。绿色碧玉、绿茂密、柔软学生一起回答学生结合老师提问认真思考，结合自身的体验去理解作者的体会。 春天、喜欢学生畅谈自己的想象。指名学生汇报识字方法比赛读同学生倾听师生共同总结齐读、比赛读指名读 指名学生读 指名回答 交流讨论指名回答师生共同总结齐读、比赛读齐读、比赛读学生交流，指名回答 锻炼学生自学能力和筛选信息能力。感受古诗的节奏和韵律美。拓展词汇量文学常识能让我们更深入的了解诗人的内心情感世界。锻炼学生概括归纳的能力。结合比喻的修辞感受形象的描写。让学生知道文学作品来源于生活，让他们在以后的写作中也要结合生活去写。重点字的指导，有助于学生识记要善于运用所学的知识。古诗的读是理解的一种方式，同时让学生体验古诗的韵律美。拓展知识面培养概括能力把握古诗的节奏和停顿结合诗句学习生字，有利于理解字词的含义了解作者，有利于把握古诗的意境。了解绝句是诗歌体裁正确区分五言和七言。锻炼语言表达能力。分析诗句中的字眼，帮助学生理解诗句的内涵和意境。通过读进一步理解诗意，进一步感受古诗的美。进一步回顾古诗，整体把握古诗反映出的作者的内心世界。重点指导生字拓展阅读面，提高学生学习理解古诗的能力阅读描绘春天景色的现代诗歌培养概括能力
巩固提升 四、课堂练习1.《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柔软的柳枝和细巧嫩绿的柳叶，赞美了美丽的春天。2.《绝句》的作者是唐代诗人杜甫。他被后人称为诗圣。这是一首五言绝句（五言、七言）。五、作业布置1.背诵两首古诗。2.课下画一画美丽的春天。
课堂小结 二月的春风吹绿了长城内外、 ( http: / / www.21cnjy.com )大江南北，小朋友们脱掉厚重的棉袄，奔向大自然的怀抱，感受春天的气息。让我们拥抱大自然，在大自然中尽情地欢笑，快乐地成长。 回顾总结收获。 让学生学会概括总结。
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