2.了解土壤
【教学目标】
1. 能够运用多种感官，借助工具观察土壤；能利用教师提供的材料，进行实验操作，研究土壤的成分；能够描述、记录自己的观察结果，并与他人进行合作交流。?知识与技能：?1、
2. 知道土壤的成分；了解土壤的种类，会做渗水性实验。
3. 形成探究意识，意识到感官的作用；意识到土壤与生命的关系，愿意亲近土壤。
【教学重点】
运用感官，借助工具观察土壤。
【教学难点】
研究土壤的成分，三种土壤渗水性实验。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：小棒、放大镜、筛网、镊子、纸杯、土壤、小铲子、托盘、烧杯、水、漏杯。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，谈话导入
1. 这节课我们来近距离的了解土壤。我们先来欣赏几幅图片。（课件出示图片）
2. 看了这些图，你觉得土壤怎么样？
3. 各组同学课前都采集了一些土壤，你知道土壤里有些什么吗？或者说土壤是由哪些物质组成的呢？（教师提出问题，学生充分发言，教师小结，引出学习内容。）
4. 同学们的答案是否正确，土壤中究竟有哪些物质呢？让我们一起来观察土壤。
［设计意图：借助图片，唤起学生已有的前概念，同时借助问题引导学生深入的探究土壤的成分。］
二、运用多种感官，借助工具观察土壤外观
1. 教师介绍工具，结合记录单讲解要求，学生填写观察方法：各组的桌面上都有一个工具盘，大家看一看都有哪些工具？同学们还要把观察到的内容记录下来，我们来看看记录单：（课件出示记录单，教师讲解。）
每个大组都有三张记录单，请同学们研究一下，你们想怎样观察，填好观察方法。
2. 下面请同学们分组观察，做好记录，可以用文字记录，也可以画?图。教师巡视指导。
3. 整理物品：请各组同学把工具整理好。把观察盘中的土壤倒回装土的桶里，请同学们看看这张纸有什么变化，在用手摸一摸，你发现了什么，说明什么？（师板书：水分）下面请各组整理桌面，用抹布把桌子擦干净，把托盘摞在一起，把装工具的托盘放到最上面，大组长把这些物品放到书桌里。
4. 全班汇报，师生交流：（学生到前面实物投影汇报）
通过刚才的观察，同学们发现土壤中有些什么呢？
（学生回答，教师完善板书，课件介绍沙粒、黏土、腐殖质。）
［设计意图：适当的借助工具，让学生的观察更加深入，更加具有科学性，在学生脑海里初步构建土壤成分的概念。］
三、研究土壤成分
1. 谈话：同学们还记得我们在学习固体的沉浮时，做过怎样的实验吗？（把固体放进水里），那么，如果我们把土放进水里，会有什么新发现吗？下面我们就来试一试。
2. 出示材料：土块、烧杯、水、小棒。
3. 师生交流，明确实验步骤和方法：
4. 各组同学仔细看看记录单，研究一下这个实验要怎么做，先观察什么，再观察什么？需要注意什么？
（注意要先观察好土块放入水里后的变化，写好记录，不要着急用小棒去搅拌，等写好记录再做下一步，安全事项，搅拌力度，搅拌方向等。）
5. 学生分组实验，记录，教师引导，询问，提醒。
6. 师生交流。教师完善板书：空气，提醒学生写好记录结论。
7. 搅拌之后，土壤会有什么变化呢？请各组注意搅拌时要顺着一个方向，注意安全，开始操作吧。
8. 静置一会会发现什么呢？让我们把烧杯放在这个位置，把记录单放到书桌里，先等待一下。
［设计意图：借助一定的实验器材，我们可以更好的研究土壤的成分，在研究时要注意器材的正确使用，多引导学生正确地使用烧杯和小棒。］
四、认识土壤的分类，完成三种土壤渗水性实验。
1. 谈话：通过刚才的观察，我们发现土壤颗粒大小不同，依据土壤颗粒的大小，我们把土壤分成三类：课件图片（沙土、黏土、壤土）。这三种土壤有什么不同呢？让我们来比较一下。
2. 各组托盘里有三种土壤，小号烧杯，水。
3. 同学们观察一下三种土壤，看看有什么不同。
4. 我们要做的是把三个烧杯里的水同时慢慢的倒入三种土壤中，观察哪种土壤中的水流下去的速度有什么不同。
5. 出示注意事项，各组开始实验，教师巡视。
6. 交流，教师介绍渗水性，小结。
7. 播放视频：比较沙土、黏土、壤土渗水性实验。
8. 教师小结。
9. 好，现在我们再来看看静置以后，大烧杯中的土是怎样的。请各组同学拿出记录单，不要说话，静静地用眼睛看，可以站起来看。
10. 大家看清楚了吗？请同学们在组内交流，填好记录。?（教师巡视，参与交流，指导。）
11. 哪组同学来说说你们的发现。（师生交流）
［设计意图：不同的土壤具有不同的性质，不同的性质决定了它对生物具有不同作用，引导学生了解三种的性质，为他们更好地构建土壤概念提供了可能。］
五、全课总结：
1. 通过我们刚才的观察和实验，你知道这个问题的答案了吗？（土壤是由哪些物质组成的？）那这个问题你会回答吗？
（按照土壤颗粒的大小，土壤可分为哪三类？）
2. 在生活中，我们能用土壤做些什么呢？（学生回答，师生交流）
3. 课件出示课后探究任务：
请同学们课后研究一下这个问题，找找资料，做好记录。下节课我们再来交流。
【板书设计】
2.了解土壤
沙 黏土
空气 水 腐殖质
课件29张PPT。三年科学（苏教版）了 解 土 壤土壤是由哪些物质组成的？材料准备小棒筛网镊子放大镜纸杯观 察 土 壤采集地点：年（ ）班 第（ ）组采集时间：2017年 6月 日看 一看 筛一筛 夹一夹
闻一闻 捻一捻 听一听腐 殖 质？材料准备小棒盛有水的烧杯土 块把土块放到水里三年（ ）班 第（ ）组把土块放到水里注意事项： 把土块放入水中后，
先不要搅拌，也不要挪动烧杯，
耐心观察，交流看到了什么，
说说自己的想法，再填写记录。把土块放到水里注意事项： 顺着一个方向搅拌，
一手扶住烧杯，
用力不要过猛。
放大镜下的土壤颗粒黏 土沙 土壤 土沙 粒 黏 粒比较沙土、黏土和壤土注意事项：1、三名同学要同时把水倒入土中。
2、要慢慢的倒水。
3、仔细观察水向下渗的快慢。
4、小烧杯要轻拿轻放，注意安全比较沙土、黏土和壤土渗
水
性强弱中等把土块放到水里三年（ ）班 第（ ）组黏 土 沙 土壤是由哪些物质组成的？按照土壤颗粒的大小，
土壤分为哪三类
？你学会了哪些观察方法？运用自己的感官使用合适的工具 陶瓷器皿、砖都是黏土烧制出来的。课 后 探 究鉴别本地的土壤类型，
并请当地有经验的人评价你的研究结果。科学书第7页 观 察 土 壤
采集时间：＿＿＿＿＿＿＿＿ 采集地点：＿＿＿＿＿＿
运 用 感 官
眼 耳 鼻 手
使 用 工 具
小棒 镊子 放大镜 筛网 纸杯
三年（ ）班 第（ ）组 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
把土块放到水里
三年（ ）班 第（ ）组
实验材料
烧杯 水 小棒 土块
实验过程
看到的现象
结 论
搅 拌 前
土壤中有（ ）。
搅 拌 后
（静置一段时间后观察）
水面上漂浮着（ ），
沉在水底的土分（ ）层，
上层土颗粒（ ），下层土颗粒（ ）。
土壤中有：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
记录日期：2018年（ ）月（ ）日
