(共16张PPT)
江苏教育出版社三年级科学下册
3.肥沃的土壤
仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？
土壤天然的犁，改良土壤的能手
萌萌的鼹鼠
蚂
蚁
腐殖质：已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质。是土壤肥力的衡量标准。
漂亮的紫云英
收集落叶沤肥
还田是秸杆利用的主渠道
梯田
制作一个肥料袋
注意事项：整理桌面，清理桌上残留物
你都带了哪
些东西做为腐殖质的材料，说一说！
1、垃圾会产生地热，即土壤温度升高，从而导致土壤无法种植。
2、其中有害的垃圾会通过在土壤种植的植物，把有害物质传播到人身上。
3、垃圾还会改变土壤的性质
4、通常填埋垃圾，都要把垃圾埋在至少3米的土壤深处，所以基本上，填埋垃圾的土壤是无法种植的。
5、通常要一片填埋过垃圾的土壤恢复到可以种植，通常需要5年左右的时间，所以对土壤的损害是非常大的。
国
2157红动中国
Www.
redoc
com)
xixihaha525
意
3ian.com三联图片
232
www.3ian.com
-EOOD
SCRAPS
TODAY3.肥沃的土壤
【教学目标】
1.
知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；建立腐殖质的概念。
2.
带领学生体验探索土壤的整个过程；会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；能够用图画或文字记录自己观察到的现象。
3.
能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。
【教学重点】
了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】
连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：块有明显落叶的土地、菜叶、蚯吲、水、小铲子、塑料袋、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入
1.
谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？
2.
学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。
3.
谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
二、探索土壤
活动一：带领学生采集土层。
1.
讨论：我们将去干什么？要注意些什么？
2.
活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
活动二：探究土壤
1.
探索枯死的植物变成了什么？
2.
观察采集到的土层，你发现了什么？
3.
大家有什么想法？学生交流自己的想法。
4.
让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。（教师分发其他地区的土层标本）
5.
观察不同地方的土层，你又发现了什么？
6.
你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？
7.
学生讨论、交流。
［设计意图：给孩子一个空间，给孩子足够的时间，给孩子一个自由表达的机会，就可以充分展现他们对问题的思索。而“头脑风暴式”的讨论，最能激活学生的思维。让学生从观察中学会推理，从推理中发展逻辑思维能力，正是这一活动设计的目的。］
活动三：探索动物生活对土壤肥力的影响。
1.
谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？
2.
教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。
3.
学生观察，并说说看到了什么？
4.
教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？
5.
讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？
6.
小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。
7.
讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。
［设计意图：动物对土壤的形成、发育、物质循环、肥力演变等有较大影响。因而引导学生认识并了解土壤动物，可以进一步强化学生对益虫的保护意识，连接人与动物之间的感情。］
活动四：做肥料袋。
1.
谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？
2.
讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）
3.
学生动手制作肥料袋。
4.
同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。
【板书设计】
3.肥沃的土壤
与腐殖质多少有关
增加腐殖质
