2. 关节
【教学目标】
1. 能提出与关节有关的科学问题，能应用已有知识和经验对所提出的问题作假设性解释，能提出进行探究活动的大致思路，能根据需要从更多渠道查阅有关资料。
2. 认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称、位置及其作用，了解关节的卫生保健知识。
3. 想知道，爱提问；能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。
【教学重点】
认识关节的运动作用和缓冲作用。
【教学难点】
认识一些关节的类型和运动方式。
【教学准备】
教师材料：课件、人体骨骼图、关节名称
学生材料：每组夹板、绳子若干
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动导入，揭示课题
1. 谈话：同学们，欢迎回到我们的科学课堂！你们喜欢运动吗？今天，李老师也带来了一段《健康操》，我们一起跟着视频放松一下，怎么样？
2. 播放视频，师生一起做《健康操》。
3. 提问：在刚才的运动中，你身体的哪些部位动起来了呢？
4. 学生举手发言（用手指出部位），师在黑板的人体图上的相应位置做出记号。
5. 谈话：请同学们仔细观察老师刚刚做记号的这些部位，你知道这些部位叫什么吗？（揭示课题：关节）
6. 谈话：关于关节，你想知道些什么？本节课我们就一起来学习有关关节的知识。
［设计意图：从做操开始，让学生的关节先运动起来，既可以巧妙地完成课外与课堂的转换，又可以让学生感知关节的作用。］
二、认识人体的主要关节
1. 讲解：什么是关节？
2. 大家看一下，这些做记号的地方都是关节吗？那他们有没有属于自己的名字呢？我们来从上往下认识一下（在黑板的人体图贴出关节名称）
3. 学生齐读关节名称一遍，一边读一边在自己的身体上指出来。
［设计意图：认识关节的过程是引导学生对自己人体的一次梳理，不一定要记住所有的关节，只需要大约知道有哪些主要关节。］
三、体验关节的多种活动方式，认识关节的类型并对人体的主要关节进行分类
1. 请大家分别活动自己身体的肘关节、肩关节、膝关节，仔细体会并比较这几个关节在活动时所能做的动作有什么不同？
2. 学生交流汇报。
?肘关节（屈伸） 肩关节（既能屈伸又能旋转） 膝关节（屈伸）
3. 师补充介绍：桡尺关节（旋转）
4. 讲解：介绍人体三种常见的关节类型。
像膝关节这样只能做屈伸运动的关节我们把它叫做铰链关节，像桡尺关节这样只能做旋转运动的关节叫旋转关节，像肩关节这样既能屈伸又能旋转的关节叫球状关节。
5. 自由活动身体上的其他关节并对它们进行分类，同桌讨论，完成活动记录单的“对号入座”。
6. 学生分组汇报交流。
7. 师生总结：不同的关节能使人体做多种方式的运动。
［设计意图：不同的关节有不同的结构、有不同的运动方式、也有不同的作用，让学生动一动，了解一下不同关节的结构和它们的运动方式。］
四、体验关节的作用
1. 谈话：通过前面的活动，你觉得关节有什么作用呢？
2. 学生讨论交流。
3. 提问：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？
4. 请3对同学上台，体验关节被绑后做下面的动作和没绑相比有什么不一样？
（1）用夹板绑住右手的食指关节和拇指关节——写字、穿回形针“项链”；
（2）用夹板绑住腕关节和指关节——写字、拉拉链；
（3）用夹板绑住膝关节——走路、下蹲。
5. 交流活动体验。
6. 小结：如果没有关节，人的身体就会变得很僵硬。关节的作用——帮助骨骼运动，使人的身体能活动自如。
7. 关节还有其他的作用吗？
8. 活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？（提醒：重点体会头部的感受）
9. 小结：关节有缓冲（减震）的作用。
［设计意图：当关节受限，会出现什么呢？让学生亲身体验一下，可以更好地让学生理解关节的作用。］
五、讨论关节的卫生保健
1. 谈话：关节对我们重不重要？那我们该怎么保护它？
2. 学生交流汇报。
3. 出示相关图片，师讲解关节受伤后的应急处理办法。
［设计意图：认识关节更多的是为了在日常生活中学会保护关节，不仅要让学生知道简单的保护方法，最好能进行一些模拟，让学生在处理类似突发事件时有经验可循。］
六、课堂总结
谈一谈这节课你有什么收获与感受？
【板书设计】
2.关节
类型： 屈伸 旋转 既能屈伸又能旋转
（铰链关节） （旋转关节） （球状关节）
肘关节 桡尺关节 肩关节
膝关节 髋关节
指头关节 腕关节
课件16张PPT。一、活动导入，揭示课题健康操在刚才的热身运动中，你身体的哪些部位动起来了？
第一单元 骨骼和肌肉 2.关节（苏教版）四年级科学下册二、人体的主要关节：Hè颌关节肩关节肘关节wǎn腕关节指关节kuān髋关节膝关节huái踝关节 请大家分别活动自己身体的 肘关节、肩关节、膝关节，仔细体会并比较这几个关节在活动时所能做的动作有什么不同？三、体验关节的多种活动方式常见的关节类型屈伸旋转既能屈伸又能旋转如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？四、绑一绑，说一说 将可以自由活动的关节固定起来，再按要求做各种动作。
实验要求：
（1）绑住拇指关节和食指关节。
实验要求：
（2）绑住指关节和腕关节。 实验要求：
（3）绑住膝关节。（1）绑住拇指关节和食指关节——穿回 形针“项链”;
（2）绑住指关节和腕关节——写字；
（3）绑住膝关节——走路、下蹲。如果没有关节，人体就会变得很僵硬。实验结论：关节的作用：运动你认为关节还有什么作用？将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 缓 冲 五、讨论关节的卫生保健
