2. 关节
【教学目标】
1. 知道什么叫关节，了解肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等关节的名称和位置。
2..了解关节的作用及关节的卫生保健知识。
3. 通过找关节和捆关节的活动认识关节及其作用，能提出与关节有关的问题。
4. 能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健。
【教学重点】
认识关节的运动作用和缓冲作用，学习一些关节的类型和运动方式。
【教学难点】
认识关节及关节的作用。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：笔、木棍、夹板、胶带或绳子等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、交流谈话，揭示课题。
1. 谈话：上节课我们知道了人体所有的骨头共同构成了整个人体的支架，也就是骨骼，大家有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢？
2. 学生交流。
3. 提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大的关系？（揭示课题：关节）
［设计意图：问题导入，激发学生探究的兴趣。］
二、谈话：关于关节，你想知道些什么？（学生交流）
三、认识关节，体验关节的作用。
1. 讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节。）
2. 讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3. 小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。
4. 汇报交流实践体验。
5. 小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？
6. 谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来比较有什么不一样。
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；
（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
（3）绑住膝关节——走路、下蹲。
7. 汇报实验结果，交流实验体会。
8. 小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
［设计意图：活动，既激发了学生探究的兴趣，又让学生深入体会关节的作用。］
四、体验关节的多种连接方式。
1. 活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。
2. 学生交流汇报。
3. 预测：里面的骨头是怎么连接的？
4. 你的预测正确吗？课文中有主要的三种关节活动形式的介绍，大家看一看。
5. 出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察一些关节中的骨是如何连接的。
6. 完成下列各项活动。
（1）转动你的胳膊；
（2）推开门；
（3）从桌子上拿起一本书；
（4）大幅度甩手；
（5）转动你的头；
（6）下跪。
7. 列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。
8. 对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。
9. 小结：不同关节能使人体做多种方式的运动。
［设计意图：多样的关节链接方式为我们多样的活动提供了保证，通过具体的活动，让学生了解不同的关节类型。］
五、总结拓展。
1. 谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2. 思考：关节还有什么作用？
3. 活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？
4. 小结：关节的缓冲作用。
［设计意图：通过比较，学生能很直观和清晰地感知关节的缓冲作用。］
【板书设计】
2.关节
关节的类型：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等。
关节的作用：连接骨头、缓冲压力、使运动更加灵活。
课件23张PPT。骨与骨之间连接的地方称为骨连接。
直接连接----不活动的骨连接间接连接---活动的骨连接，我们所说的关节。骨连接的方式1 圈画出你所知道的关节。1肩关节肘关节腕关节髋关节膝关节踝关节 人体的主要关节：手部关节关 节 的 活 动 方 式体验： 将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。 比较：A在身体挺直，B膝关节弯曲，两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 关节的保护你认为哪一种更安全些？ABABA:硬硬的砖路。B:塑胶跑道
