3. 肌肉
【教学目标】
1. 能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。
2. 知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理。
3. 懂得获取认识需要进行时间的体会；体会到模型在科学研究重的重要作用；认识到外表静止的物体其内部也在运动。
【教学重点】
知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】
知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：手臂活动模型材料
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1. 骨骼与关节对我们的身体的运动已经起到了很大的帮助。但还是离不开我们身体另一个组织的帮助，你知道是什么吗？
2. 你了解肌肉么？
3. 肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
［设计意图：直接导入并初步构建肌肉的概念。］
二、认识肌肉的作用
1. 我们来摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（这里有两个概念，最多和最大，最小和最少。教师注意区分，印象中最多的是脸部，其它的要查证）
2. 现在我们一起来感受一下肌肉的运动。
教师带领学生一起完成书上的几个动作。（也可以使用一些其它的动作，如，弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头。效果较为明显。）
3. 谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？
4. 学生交流体会。
5. 人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
6. 讨论：人体有没有不需要肌肉就能运动的？
7. 一块肌肉连接着两块骨，能不能带动两块骨运动？
8. 为什么我们的肌肉总是成对存在的？
9. 正是有了这些肌肉，再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。人共有639块肌肉（教师补充相关知识）。
10. 请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作？
11. 学生汇报讨论。
［设计意图：通过摸和比较肌肉的多少，让学生对于肌肉有着更加直观、形象的了解；而对于肌肉为什么成对工作，学生有一定的难于理解，需要引导学生通过更多的活动来比较肌肉的软硬，从而更好地理解肌肉的运动方式。］
三、巩固
1. 当我们睡着不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？
2. 我们一起来做一个手臂肌肉的活动模型。
（1）图能不能看的懂？
（2）有什么该注意的地方？
（3）有没有你认为困难的地方，我们可以怎么简化？
（4）有没有什么更好的想法了？
［设计意图：手臂活动模型的建立更有助于学生了解肌肉活动的方式。］
四、作业
1. 完成手臂活动模型。
【板书设计】
3.肌肉
骨骼：支撑 保护作用
关节：转动 移动作用
肌肉：伸缩 牵引作用
课件15张PPT。 肌 肉找一找，身体的哪部分肌肉最多？ 胸肌肱二头肌腹肌 肱三头肌腓肠肌根据肌细胞的形态与分布的不同可将肌肉组织分为3类：即骨骼肌、心肌与平滑肌。
骨骼肌一般通过腱附于骨骼上，但也有例外，如食管上部的肌层及面部表情肌并不附于骨骼上 。
心肌分布于心脏，构成心房、心室壁上的心肌层，也见于靠近心脏的大血管壁上。
平滑肌分布于内脏和血管壁。 人体的肌肉总共有600多块，占人体总重的40%，他们分布在全身各处，既广泛又不同。
右手手心向上，握紧拳头，做曲臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉有什么变化？然后将手臂伸平，做伸臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉又有什么变化？
在活动时组长完成我们的活动记录。
活动一 我们的活动记录肱二头肌肱三头肌肱二头肌肱三头肌伸臂时：
肱二头肌舒张
肱三头肌收缩曲臂时：
肱二头肌收缩
肱三头肌舒张 完成运动时，相应肌肉如何变化？回答问题：附着在骨头上的肌肉是单独存在的吗？
不运动时，身体的哪些肌肉仍在运动？ 肌肉的两端分别长在不同的骨上。肌肉有弹性，能收缩和舒张，从而牵引所连接的骨骼运动。也就是说肌肉具有帮助运动的功能。并且我们在做运动时，一块收缩，另一块就会舒张，可见，肌肉总是成对出现的。填写探究记录表谢谢观赏
