1. 什么叫机械
【教学目标】
1. 知道什么是机械；判断哪些物品属于机械。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器。
2. 能通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3. 认识到机械是我们创造和使用的；体验到科学在不断发展，为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；激发学生勇于探究和发现工具中隐含的科学原理的意识。
【教学重点】
知道什么是机械。
【教学难点】
能判断哪些物品属于机械。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：生活中的常见物品
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、联系生活，直接导入
1. 同学们，在日常生活中，我们经常听到“机械”这个词，当你听到或看到这个词时，首先想到了什么？（生自由交流）
2. 出示机械的物品：桌面上老师为同学们准备了一些物品，你认为这些物品中哪些属于机械，说说你的想法。
3. 揭示：这些物品都是机械，想知道为什么吗？
［设计意图：从生活中常见的物品入手，既可以呈现学生的前概念，又可以借助于学生已有的生活经验引导学生更好的理解机械的定义。］
二、探究什么是机械
1. 提出探究要求：（1）以小组为单位，在组长的组织下，观察这些机械是做什么工作的？动手试一试每种机械是怎样工作的，想一想它们给我们带来哪些方便？（2）记录员及时将大家的观察、操作结果写在记录单上。（3）讨论在观察操作时应注意的问题。（安全、纪律等方面）
2. 小组内进行探究
3. 各组汇报探究结果。
4. 归纳机械的概念：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置都可以称为机械。
5. 判断：手套是机械吗？擀面杖是机械吗？为什么？
［设计意图：什么是机械，首先要关注的是机械的作用，只有让学生清晰地明确机械有哪些作用，他们才能对机械有更深的理解。］
三、区分简单机械和复杂机械
1. 出示图片，你们能找到这几幅图中的机械吗？
2. 想一想使用和不使用这些机械，情况会有什么不同？
3. 像起钉锤、菜刀、筷子、压舌板等这样的机械结构比较简单，我们称它们为简单机械。
4. 生活中还有哪些你认识的简单机械，它们又有什么作用？
5. 出示电钻：电钻与我们前面认识的各种简单机械有什么不同？
6. 像电钻这样内部构造比较复杂，是由两种简单机械构成的，我们称它为复杂机械。复杂机械都是有两种或两种以上的简单机械构成，复杂的机械通常叫做机器。
7. 你还认识哪些复杂机械？（强调生活中大多数复杂机械都需要用电，但是不是复杂机械绝不能用工作时是否用电来判断，如：缝纫机，枪械等）
［设计意图：区分简单机械和复杂机械可以更好引导学生将已有的前概念向正确的机械概念转换。］
四、了解机械的历史
1. 出示：古代的骨针、石斧、石镰、独木舟等工具，了解他们的作用。
2. 感受祖先的聪明才智。
［设计意图：人类是在不停的制作工具（机械）的发展中发展的，认识古代的工具（机械），有助于他们更好的理解什么是机械。］
五、总结测试
我们的生活中处处有机械，小到一根针，大到航天飞机那样的庞然大物都是机械，正是有了这些机械才能使我们的各项工作顺利完成。
【板书设计】
1.什么叫机
降低工作难度 简单机械
机械
省力 复杂机械
课件10张PPT。苏教版 科学五年级下
什么叫机械
骨针石镰石斧独木舟
