2. 怎样移动重物
【教学目标】
1. 能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。
2. 知道杠杆是可以围绕固定点转动的、能够提升重物的简单机械；知道杠杆的作用：省力、方便、平衡。
3. 喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
【教学重点】
探究杠杆的功能。
【教学难点】
认识杠杆省力的原理
【教学准备】
教师材料：课件、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩。
学生材料：每组杠杆尺1把、铁架台1个、钩码1盒、弹簧秤1个，铅笔、硬币、尺子等生活中常用的各种工具实物或图片若干（剪刀、钳子、镊子等）。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，激发情趣
1. 谈话：老师需要你们帮我解决一个问题：把讲台（或其他重物）抬高，你们能想出几种方法？
2. 学生讨论：发表自己的意见并说明自己的理由。
3. 教师让几名学生尝试将讲台抬高，让他们体会抬讲台的感受和体验。
4. 讲台很重抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气用一人就可以轻轻松松将讲台抬高，但我们必须借助一根棍子。谁能做的到？
5. 学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。
6. 谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动讲台的装置——杠杆。
［设计意图：真实情境中的问题解决是调动学生学习积极性的“兴奋剂”。学生在实践活动中的亲身投入和丰富体验使他们对“杠杆”这一简单机械产生了强烈的兴趣，从而能够以饱满的情绪投入到学习活动之中。］
二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能
1. 谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
2. 教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点.动力和阻力等。
支点：杠杆绕着转动的点（常用字母O表示）。
动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。
阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。
动力作用点：施加动力的点。
阻力作用点：承受阻力的点。
3. 游戏实践：
（1）利用平衡尺和支架组成一个杠杆，学生自己设计怎样使杠杆平衡。
（2）比一比谁找出平衡的方法多。
（3）讨论：为什么两边的钩码数量不同而杠杆也会平衡？这个现象说明什么？
4. 提出问题：杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？
［设计意图：这一活动在课堂上掀起了一个不小的高潮，学生们会觉察到了“杠杆”这一特殊装置在这次实验中所发挥的巨大作用，有些学生一边推断“杠杆”是如何省力的，一边自然而然地把注意点转移到了探究“杠杆”有什么作用的问题上。一个好的活动不仅能够调动起学生的学习兴趣，更能够促进他们的思考，把探究活动引向深入。］
5. 分组实验要求。
（1）要求每个小组有一把尺子、一块橡皮和一些钩码。
（2）把橡皮作为支点放在尺子的中间刻度下方。
（3）在尺子两端各放一个钩码，观察发现了什么。
（4）指导学生记录他们的观察结果。
（5）预测：如果在尺子一端再加一个钩码，会发生什么？
（6）做测试，并记录结果。
（7）找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
（8）在尺子两端放数量不等的钩码，寻找到多种使尺子平衡的方法。
6. 分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？
7. 讨论：
（1）杠杆是否都省力？
（2） 杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）
［设计意图：我们做科学的目的是要他们参与知识的过程，我们应该给学生留有一定的时间和空间，不能什么都替他们想，什么都替他们做，要相信他们有能力用类似老师的方法来验证自己的假设，这样不仅能促使学生通过交流进一步求证自己的想法是否合理，同时也激发了他们的学习动机。可以使学生体验到成功的自豪感。从而保持科学探究的兴趣。］
三、巩固应用、拓展延伸
1. 认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？
2. 说说杠杆在日常生活中的应用。
（1）生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀.起钉锤.开瓶器.撬棒.老虎钳.手推车.园艺剪刀等。）
（2）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？（费力的杠杆有镊子.钓鱼杆等，虽然使用它们费力但可以使操作变得更方便。）
【板书设计】
2.怎样移动重物
省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳
费力的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚
既不省力也不费力的杠杆：跷跷板、天平
课件10张PPT。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大苏教版小学科学五年级下册 第一单元 神奇的机械2.怎样移动重物点击输入标题怎样撬开罐头？
怎么移动讲台和大石头？点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大认识杠杆杠杆的原理杠杆的应用认识杠杆哪一种方法更轻松呢？ 使用木棍撬起来更轻松。认识杠杆 撬石头的棍子就是一个简单的机械——杠杆。
杠杆包括一个支点和一根能绕支点转动的棍子，人和支点之间长长的棍子放大了人的力，所以人就能轻松的撬动重物。支点重力点动力点认识杠杆 杠杆到底是怎样省力的呢？让我们借助平衡尺来探究杠杆省力的秘密吧！1.把方座支架（支点）放在平衡尺的中间刻度下方。
2.在平衡尺两端各放一个钩码，使平衡尺保持平衡。
3.在平衡尺一端的一个钩码上再加一个，找出一种方法，在平衡尺的
一端放两个钩码而使平衡尺仍然保持平衡，并记录实验答案。
4.在平衡尺两端放不同数量钩码，寻找到多种使平衡尺平衡的方法。实验步骤杠杆的原理 观察钩码的个数与支点的距离，你发现了什么？杠杆的原理省力杠杆费力杠杆既不省力也费力杠杆1.重力点到支点的距离
比动力点到支点的距
离短，杠杆就省力。2.重力点到支点的距离
比动力点到支点的距
离长，杠杆就费力。3.重力点到支点的距离等
于动力点到支点的距离，
杠杆既不省力也费力。杠杆的应用在生产生活中有许多地方用到了杠杆，你还能说出哪些？园艺剪刀起钉锤开瓶器镊子指甲剪订书机杠杆的应用 大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？
