4. 拧螺丝钉的学问
【教学目标】
1. 知道轮轴也是一种简单机械。
2. 能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3. 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4. 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
【教学重点】
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
【教学难点】
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：木板、螺丝、螺丝刀、轮轴、钩码。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设活动情境，调动学生的兴趣
1. 出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。开展比赛。
2. 怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。
3 让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。
［设计意图：比赛的形式有助于集中学生的注意力，同时引发学生思考，怎样更好利用工具。］
二、初步认识轮轴。
谈话：螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。
1. 学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？
2. 螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。
3. 我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？
4. 我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？
5. 出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？
6. 出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？
7. 你能给这类机械起个共同的名字吗 ？我们把它叫做“轮轴”。(板书:轮轴)
8. 提问：关于轮轴，你想知道些什么？
9. 谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?
［设计意图：联系生活中的轮轴来认识和研究轮轴有助于学生更深入地理解轮轴。］
三、制作、研究轮轴：
1. 教师演示并指导学生制作一个轮轴。
2. 谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
3. 小组交流并设计实验方案。
4. 全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5. 分小组进行实验、记录、分析数据。
6. 把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
7. 学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
8. 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
［设计意图：学生经历探究的整个过程之后会明确地知道轮轴的省力作用，对于轮轴的奥秘会理解得更加深入。］
四、迁移拓展：
1. 看教材中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
2. 提问：除此之外，你们还知道生产生活中有哪些地方运用到了轮轴？
3. 鼓励学生课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
［设计意图：学习科学是为了更好地生活，我们一定要学会学以致用，鼓励学生多在生活中寻找科学的影子。］
五、实践操作
1. 谈话：每组的木块上都钉好了一个螺丝钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里去。
2. 小组商量后进行比赛。
3. 冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
4. 教师小结，引出变形轮轴。
【板书设计】
4.拧螺丝钉的学问
课件17张PPT。拧螺丝钉的学问怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？ 我们来看看班上谁的力气大，能空手把这螺丝拧进去。 观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。轴轮我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。轮轴轮轮轮轴轮轴轮轮轮轮轴轮轴轮试一试：我们也来组装一个轮轴。轴轮轮轴作用的实验提示：1、组装一个轮轴。
2、用测力计测量出钩码的重量（牛），然后将钩码挂在轴上。
3、将测力计挂在轮上，测出轮上
所用的拉力（牛）。轮轴作用的实验记录表轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响
轮轴有省力的作用。
轴相同，轮越大越省力。 为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？ 辘轳哪些地方用到了轮轴？生活中的轮轴：作业 找一找，周围还有哪些
像螺丝刀一样的机械？比一比，谁能用小螺丝刀战胜大螺丝刀更快地把螺丝钉拧进木头里。挑战自我谢谢！
