4. 拧螺丝钉的学问
【教学目标】
1. 能够观察，描述轮轴结构上的特点；能够就轮轴的作用提出问题；会做轮轴省力的实验。
2. 知道轮轴的结构特征、组成及作用；知道在生产生活中的应用。
3. 通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；留心观察和研究身边的简单机械。
【教学重点】
知道轮轴的结构特征、组成及“轴不变，轮越大越省力”的道理；知道其在生产生活中的应用。
【教学难点】
把螺丝刀拧螺丝与轮轴对应起来；会做轮轴省力的实验。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：木板、螺丝、螺丝刀、轮轴、钩码。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识轮轴
1. 创设拧水阀的活动的情境。
2. 揭示轮轴这一机械。
3. 提问：关于轮轴你想知道些什么？
4. 学生广泛发表意见。
5. 谈话:我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？
6. 引出用实验验证的方法来检验。
［设计意图：轮轴在生活中应用的非常广泛，与我们的生活联系紧密，从生活中引入轮轴这一概念可以让学生更好的进行理解。］
二、制作、研究轮轴
1. 引导学生制作一个轮轴。
2. 谈话:我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
3. 小组交流，并设计实验方案。
4. 反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5. 分组实验、记录 、分析数据。
6. 学生把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
7. 观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
8. 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
9. 谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
10. 边汇报边演示：揭示轮轴省力的本质。
［设计意图：轮轴是否省力，需要科学数据的支持，引导学生取得准确的科学数据是我们研究轮轴的第一步，在实验中要注意好数据的采集与整理。］
三、实践操作,迁移拓展
1. 谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。
2. 小组商量。
3. 比赛开始。
4. 冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
5. 教师小结，引出变形轮轴。
6. 看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
7. 除此之外，你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗？
8. 课后寻找身边应用轮轴原理的机械。 ［设计意图：轮轴的省力作用在生活中应用的比比皆是，适当的引导学生从生活出发，研究生活中的轮轴，可以更好地把科学与生活相连。］
【板书设计】
4.拧螺丝钉的学问
轮（粗）
固定 轮轴 省力
轴（细）
课件21张PPT。拧螺丝钉，谁是合适的工具？ 4. 拧螺丝钉的学问1单元 神奇的机械会用这些水龙头吗？有什么共同的特点？会用这些锁吗？有什么共同的特点？ 为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘，就能改变它的方向呢？ 汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。像方向盘、锁、水龙头这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。 轮轴是一种简单机械。 在图中标出轮轴的两部分。轮轴轮轴这是轮轴吗？轮轴100牛才用了50牛的拉力！轮轴支点阻力点用力点轮轴能省力。它是根据省力杠杆做成的。在轴不变的情况下，轮越大就越省力。哪些地方用到了轮轴？生活中的轮轴：轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表反馈习题
一、填空
1、轮轴的作用：使用轮轴可以（ ）。
2、在轮上用力，轮越大，轮轴越（ ）。
二、判断
1、用钥匙开门锁时应用了轮轴的原理。（ ）
2、在轴不变的情况下，轮轴上的轮越大越费力。（ ）
三、选择
1、下面的机械，属于轮轴的是（ ）。
A、水龙头 B、筷子 C、斧头
2、水龙头是（ ）。
A、定滑轮 B、轮轴 C、杠秆轮轴再现：
在生产生活中，哪些地方还运用了轮轴？请你找一找、说一说、想一想。
