6. 自行车车轮转动的奥秘
【教学目标】
1. 能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用；能采用对比法发现传动装置的异同。
2. 知道什么是传动装置及传动装置的作用；了解自行车是怎样传动的；了解齿轮、链条、皮带传动的异同。
3. 乐于进行有关传动的研究活动；能够留心观察所见到的机械传动方式；愿意与别人交流自己的发现。
【教学重点】
知道什么是传动装置以及传动装置的作用与异同。
【教学难点】
对传动方式进行初步的定量研究。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：链条传动装置、齿轮传动装置模型
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1. 展示自行车（实物），提示学生学习的内容。
2. 板书课题——自行车车轮转动的奥秘
［设计意图：借助实物直接导入新课，将更多的时间用于学生的自主探究中。］
二、引导学生发现“传动装置”
1. 大屏幕出示老式自行车。
2. 提问:老式的自行车和现在的自行车有什么不同？
3. 指导学生通过观察，发现传动装置。
4. 指导学生阅读课本P13，知道传动装置的概念。
5. 传动装置：现在的自行车车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上。像自行车链条这样的装置叫做“传动装置”。
［设计意图：自行车的发展史，很好地诠释了链条传动装置的作用，学生对于现在的自行车也已经有了深入的理解，在这里要更多地让学生自己去探究和总结。］
三、在实践中探究链条传动的奥秘
1. 师：今天我们认识了“传动装置”。老师在每个小组的桌上都给大家准备了一套实验材料。大家可以继续玩一玩，注意观察齿轮在转动的时候，你有什么发现？
2. 引导学生交流自己的发现。
3. 在交流中发现链条传动的若干要素。
4. 尝试对链条传动进行初步的定量研究。
5. 认真填写实验记录单。
6. 深化对链条传动的认识。
［设计意图：齿轮传动。］
四、通过探究认识皮带传动
1. 师:咱们再来做一个实验，（出示皮带传动的装置），如果大轮的轮径是小轮的3倍，那么大轮转一圈，小轮得转几圈呢？
2. 由之前了解的链条传动的规律，推测皮带传动的规律。
3. 学生讨论交流。
4. 通过初步定量实验，了解皮带传动的规律。
5. 进一步提出问题。
6. 比较链条传动和皮带传动之间有什么相同和不同。 ［设计意图：不同的传动装置其作用也不同，在学生探究出不同传动装置的特征后，他们便可以轻松的理解不同的地方为什么使用不同的传动装置。］
【板书设计】
6.自行车车轮转动的奥秘
链条传动
传动装置
齿轮传动
课件19张PPT。自行车车轮转动的奥秘皮带传动皮带传动 缝纫机的传动部分由机架、手摇器或电动机等部件构成。机架是机器的支柱，支承着台板和脚踏板。使用时操作者踩动脚踏板，通过曲柄带动皮带轮的旋转，又通过皮带带动机头旋转。链条传动齿轮传动水运仪象台齿轮传动手摇纺车绳带传动割草机蜗杆传动装卸机液气压传动液压传动自动光学影像仪摩擦传动滑动导轨 链传动
通过链条将具有特殊齿形的主动链轮的运动和动力传递到具有特殊齿形的从动链轮的一种传动方式。实验注意事项：
1、在链轮上做好相应的标记，记录转动 的圈数；
2、每组实验做三次；
3、小组成员分工明确；
4、做好实验记录与分析。实验记录单通过实验，你发现了什么？
