浙教版七年级下第1章第二节声音的发生和传播

教学内容 1-2声音的产生和传播 时间分配 讲授 练习
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教学目标 知道声音是由于物体的振动而产生。知道声音的传播必须依靠介质,不同介质中声速不同。常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。
重点 声音的传播和传播速度
难点 声音的传播和传播速度
学生能力培养 通过噪声危害教育，增强环保意识
教学手段 演示实验法
教学过程 教师活动内容 学生活动内容
引入新课声音在我们生活中是非常常见的，你觉得声音对我们有什么用？补充：人类在很多地方利用声音为人类服务。如利用超声波探测海底深度，医生用听诊器探听心跳的声音来诊断病情。这节课我们就来学习声音的发生和传播。新课1、声音的发生演示课本图3-1，引导学生观察音叉发声时和不发声时有什么不同。敲响音叉，靠近泡沫塑料球，看到什么现象？（小球弹跳起来）提问：小球为什么会弹跳起来？ 再敲响音叉，并用手捏住音叉，观察泡沫塑料球还会不会被弹开，听一听还有没有声音。引导学生认识，音叉不振动时，没有声音。举打鼓，弹吉他的例子，说明：物体振动会发出声音，发声的物体叫声源（板书） 学生回答学生举例学生回答
教学过程 学生实验：用手摸着喉头部分，同时发出声音，让学生们说出有什么感觉。2、声音的传播演示实验：真空铃实验。提问：从实验中我们可以得出什么结论？结论：没有空气，不能传声（即真空不能传声）（板书）提问：是不是只有空气能传播声音呢？举例：钓鱼时，岸上的说话声会把鱼吓跑；渔民捕鱼时利用电子发生器播放鱼喜欢的声音把鱼吸引进网里；这些例子都能说明液体能够传声。学生实验：将耳朵贴在桌子一端，轻敲桌子另一端，可清晰地听到敲桌声，再抬起头来，用同样大小的力敲桌子的同一处，比较听到的两次声音是否一样，得出“固体也能传播声音”小结：气体、液体、固体都能传播声音，称为声音的介质或媒介。真空不能传声。那么媒介到底是怎么传播声音的呢？（投影）发声物体在振动，也会引起周围物质的振动，就会向周围传播声波，就象水波一样。只是我们看不见。声波传到我们的耳朵里会引起鼓膜的振动，这样人就听到了声音。3、回声回声是一种奇妙的声现象，你听到过回声吗？在什么时候听到过？那什么是回声啊？声音在传播过程中，碰到高大的障碍物会被反射回来，再传入耳朵，就听到回声老师在教室里讲课，为什么听不到回声呢？原因之一是发声体距离障碍物太近，使反射回来的声音跟原声混合在一起，什么时候回声才能和原声区分开呢？发声体距离障碍物至少17米。请同学们计算一下：回声和原声的时间间隔至少得几秒，才能把回声和原声区分开？得出：回声和原声区分开的条件是：时间间隔t≥0.1秒或发声体距离障碍物s≥17米。如果回声和原声的时间间隔在0.1秒以下，回声和原声混合在一起，可以加强原声。在空房子里讲话特别响的原因是什么？雷声隆隆，轰鸣不绝的原因是什么？4、声音的传播速度引导学生看表“一些物质中的声速”，说出发现了什么规律？声音在固体中传播得最快，在液体次之，在气体中最慢。 学生回答：声音的传播需要空气学生思考，举例学生回答学生回答
教学过程 声音在空气中传播，温度越高，声速越大记住20oC时，声音在空气中的传播速度。5、音调用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。
！！讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。(板书：音调、响度和音色)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把"声音的高低叫做音调"(教师板书)。(2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高 哪个低 引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。讲述："物体在1秒钟内振动的次数叫做频率"(教师板书)。由演示得出："音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。"(教师板书)6、超声波和次声波提问：什么是超声波，次声波？人耳是否能听见？超声波有哪些用途？次声波的来源及用途有哪些？7、噪声及其防护噪声的概念：妨碍人们的生活工作和学习，并有害人们的健康的声音叫噪声。（板书）举例：发电机的声音，晚上汽车开过发出的声音，建筑工地的声音，等举例：夜深人静时，隔壁有人在弹优美钢琴曲，房间里的人受琴声的干扰无法入睡。提问：这动听的钢琴曲能否叫做噪声？小故事：最残忍的一次噪声危害实验噪声对人类的危害是多方面的，它已经成为公害，那么在我们的生活中都存在哪些噪声呢？同学们又是怎样来防止它的呢？ 学生自学学生回答
教学过程 8、噪声的防护：要控制声源要减弱噪声。比如：将声源远离人们集中地；设立声音屏障；利用树木，建筑物等天然屏障（植树造林，城市绿化）；用防护用具
学生练习
板书设计
教学效果分析