Unit 2 My favourite season PA Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season PA Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-02-27 21:04:58 | ||
图片预览
文档简介
人教版PEP五下Unit 2 My favourite season
第3课时：A Let’s spell.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。21*cnjy*com
二、教材分析
本单元围绕“season”进行话题学习，学生在掌握春夏秋冬四季表达方式的基础上互相询问“Which season do you like best ?”,通过表达喜欢某个季节所持有的事物或是在这个季节经常做的事情来进行回答。这是本单元的第三课时Let’s spell，本课时内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习字母组合gr 、br在单词中的发音，即/gr/、/br/。书写部分要求学生通过拼读单词，初步掌握该字母组合的发音规律，能够正确分类，而且掌握基本的书写要求，能够利用这些单词组成句子。
三、 学情分析
在三年级、四年级教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母组合br和gr的发音，让学生独立拼读出单词。2·1·c·n·j·y
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）www.21-cn-jy.com
四、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br和gr的发音规则。
2. 能够根据br和gr的发音规则读出生词；能够通过完成听写活动，强化br和gr的音形对应关系。
3.能够完成本课时的学习任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律，并能够根据发音规律拼读简单的单词。
五、教学重难点 1. 重点：字母组合br和gr在单词中的发音；独立拼读单词。
2. 难点：r在单词中的发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
六、教学评价
1. 通过跟读例词发音学会字母组合br和gr的发音。（检测目标1的达成情况）
2. 通过拼读练习、游戏“Bingo!”学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）
教学准备
1.教师制作多媒体课件、单词卡片、Let’s spell的情景动画、音频MP3。
2.翻页式卡片、课本
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如：
T: How many seasons are there in a year?
S1: …
T: What are they?
S1: …
T: Which season do you like best?
S1: …
T: Why?
S1: …
设计意图：通过师生以上活动，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能复习旧知，也是对学习新课的一种自然过渡。21世纪教育网版权所有
Step 2：Presentation
1. 字母组合“gr”在单词中的发音
(1) 幻灯片呈现一幅春天的美景，T：Which season is it now? Ss: It’s spring now. T: What colour is it ? Ss: It’s green. green. 紧接着闪现一幅绿色的葡萄园景象，示意学生说出：green grape，green grape 2-1-c-n-j-y
设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。
(2) Learn gr /gr/ . PPT shows “Flash Cartoon” , after watching “Flash Cartoon” ask Ss to follow the teacher, as saying as acting , green grapes grow, green grapes grow, 手势做出植物生长、越来越高的动作，且语调也随着高了。Learn the word ‘grow’ 粘在黑板上，请学生反复朗读黑板上的单词，感知“gr”组合在单词中的发音规则。然后出示词卡“gr /gr/”, 请学生分组朗读。
（3）.PPT show a picture about the grape that grows . Then the picture about a grandpa and brother are coming . 示意学生说出词组：grandpa and brother , grandpa and brother watch green grapes grow .21·世纪*教育网
（4）Listen and chant。歌谣学习, 通过视听、说唱，在完整的歌谣中再次感知理解“gr/gr/l”组合在单词中的发音规则。然后，PPT出示Let’s spell中的单词，请学生互助尝试朗读这些单词。【来源：21cnj*y.co*m】
2.字母组合“br”在单词中的发音
(1) 课件呈现面包的图片，且是浅棕色的蛋糕。示意学生说出：the brown bread ，brown bread bakes. 引出句子grandma and brother watch brown bread bakes . 呈现雨伞在图书馆的图片，引出句子an umbrella is in the library. 请学生齐读、个人读朗读黑板上的句型，感知“br”组合在单词中的发音规则。21·cn·jy·com
(2) 歌谣学习。通过视听、说唱，再次感知理解“br”组合在单词句子中的发音规则。然后小组展开讨论、尝试总结出br发音规律，出示词卡“br /br/”粘贴在黑板上, 请学生朗读。接下来学生拼读出Let’s spell中的单词，可以是分小组、齐拼读。【出处：21教育名师】
2. 教师播放录音，学生跟读。请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合br，第二组单词中都包含字母组合gr。【版权所有：21教育】
设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察老师给出的单词，找出共同点，自己总结字母组合的发音规律，并找出两组字母组合的关系
3. 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合br和gr的音。
（提醒学生：读双辅音br和gr时，只要将辅音字母的发音依次读出来即可。）
4. 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。
设计意图：巩固对总结出的规律的应用，熟练辨别两组字母组合的差异。学生只有在练习的过程中，才能产生学习。21教育名师原创作品
5. 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
Step 3：Practice
1. 游戏：Bingo!
(1) 教师在课件中呈现以下表格：
brown
grandpa
great
green
brother
breakfast
library
umbrella
grass
grape
grow
grandma
(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：“Bingo!”，则该学生所在小组可加一分。21教育网
(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2. Listen and choose.提供发音相似的单词，让学生听录音选择听到的单词，而且是只读两遍。此环节重在考核学生对该发音规则的掌握情况、熟练程度。
3. Choose, write and say.
(1) 学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。
(2) 学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在小组内轮流读，比一比谁读得既流利又准确。21cnjy.com
设计意图：训练学生组句子的能力，抄写自己喜欢的句子，提高书写能力和书写的规范性。
Step 4: Summary
教师引导学生总结br和gr的发音，让学生说出今天所学的含有br和gr的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）【来源：21·世纪·教育·网】
Step 5: Homework
1. 正确拼读课本第16页的单词。
2. Collect more words which contain “-br/gr”， and try to describe them. (收集、拼读更多的带有“-br/gr”的单词，并试着描述相关内容。www-2-1-cnjy-com
设计意图：引导学生发散思维，寻找适合自己识记字母发音规律的方法。分层设置作业可以满足不同层次同学的要求。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。21*cnjy*com
【板书设计】
Unit 2
brown library brother umbrella
green grapes grandpa grow
第3课时：A Let’s spell.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。21*cnjy*com
二、教材分析
本单元围绕“season”进行话题学习，学生在掌握春夏秋冬四季表达方式的基础上互相询问“Which season do you like best ?”,通过表达喜欢某个季节所持有的事物或是在这个季节经常做的事情来进行回答。这是本单元的第三课时Let’s spell，本课时内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习字母组合gr 、br在单词中的发音，即/gr/、/br/。书写部分要求学生通过拼读单词，初步掌握该字母组合的发音规律，能够正确分类，而且掌握基本的书写要求，能够利用这些单词组成句子。
三、 学情分析
在三年级、四年级教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母组合br和gr的发音，让学生独立拼读出单词。2·1·c·n·j·y
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）www.21-cn-jy.com
四、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br和gr的发音规则。
2. 能够根据br和gr的发音规则读出生词；能够通过完成听写活动，强化br和gr的音形对应关系。
3.能够完成本课时的学习任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律，并能够根据发音规律拼读简单的单词。
五、教学重难点 1. 重点：字母组合br和gr在单词中的发音；独立拼读单词。
2. 难点：r在单词中的发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
六、教学评价
1. 通过跟读例词发音学会字母组合br和gr的发音。（检测目标1的达成情况）
2. 通过拼读练习、游戏“Bingo!”学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）
教学准备
1.教师制作多媒体课件、单词卡片、Let’s spell的情景动画、音频MP3。
2.翻页式卡片、课本
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如：
T: How many seasons are there in a year?
S1: …
T: What are they?
S1: …
T: Which season do you like best?
S1: …
T: Why?
S1: …
设计意图：通过师生以上活动，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能复习旧知，也是对学习新课的一种自然过渡。21世纪教育网版权所有
Step 2：Presentation
1. 字母组合“gr”在单词中的发音
(1) 幻灯片呈现一幅春天的美景，T：Which season is it now? Ss: It’s spring now. T: What colour is it ? Ss: It’s green. green. 紧接着闪现一幅绿色的葡萄园景象，示意学生说出：green grape，green grape 2-1-c-n-j-y
设计意图：创造情景引入单词，自然不突兀。
(2) Learn gr /gr/ . PPT shows “Flash Cartoon” , after watching “Flash Cartoon” ask Ss to follow the teacher, as saying as acting , green grapes grow, green grapes grow, 手势做出植物生长、越来越高的动作，且语调也随着高了。Learn the word ‘grow’ 粘在黑板上，请学生反复朗读黑板上的单词，感知“gr”组合在单词中的发音规则。然后出示词卡“gr /gr/”, 请学生分组朗读。
（3）.PPT show a picture about the grape that grows . Then the picture about a grandpa and brother are coming . 示意学生说出词组：grandpa and brother , grandpa and brother watch green grapes grow .21·世纪*教育网
（4）Listen and chant。歌谣学习, 通过视听、说唱，在完整的歌谣中再次感知理解“gr/gr/l”组合在单词中的发音规则。然后，PPT出示Let’s spell中的单词，请学生互助尝试朗读这些单词。【来源：21cnj*y.co*m】
2.字母组合“br”在单词中的发音
(1) 课件呈现面包的图片，且是浅棕色的蛋糕。示意学生说出：the brown bread ，brown bread bakes. 引出句子grandma and brother watch brown bread bakes . 呈现雨伞在图书馆的图片，引出句子an umbrella is in the library. 请学生齐读、个人读朗读黑板上的句型，感知“br”组合在单词中的发音规则。21·cn·jy·com
(2) 歌谣学习。通过视听、说唱，再次感知理解“br”组合在单词句子中的发音规则。然后小组展开讨论、尝试总结出br发音规律，出示词卡“br /br/”粘贴在黑板上, 请学生朗读。接下来学生拼读出Let’s spell中的单词，可以是分小组、齐拼读。【出处：21教育名师】
2. 教师播放录音，学生跟读。请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合br，第二组单词中都包含字母组合gr。【版权所有：21教育】
设计意图：本部分为本节课的重点和难点，让学生通过观察老师给出的单词，找出共同点，自己总结字母组合的发音规律，并找出两组字母组合的关系
3. 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合br和gr的音。
（提醒学生：读双辅音br和gr时，只要将辅音字母的发音依次读出来即可。）
4. 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。
设计意图：巩固对总结出的规律的应用，熟练辨别两组字母组合的差异。学生只有在练习的过程中，才能产生学习。21教育名师原创作品
5. 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
Step 3：Practice
1. 游戏：Bingo!
(1) 教师在课件中呈现以下表格：
brown
grandpa
great
green
brother
breakfast
library
umbrella
grass
grape
grow
grandma
(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：“Bingo!”，则该学生所在小组可加一分。21教育网
(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2. Listen and choose.提供发音相似的单词，让学生听录音选择听到的单词，而且是只读两遍。此环节重在考核学生对该发音规则的掌握情况、熟练程度。
3. Choose, write and say.
(1) 学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。
(2) 学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在小组内轮流读，比一比谁读得既流利又准确。21cnjy.com
设计意图：训练学生组句子的能力，抄写自己喜欢的句子，提高书写能力和书写的规范性。
Step 4: Summary
教师引导学生总结br和gr的发音，让学生说出今天所学的含有br和gr的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）【来源：21·世纪·教育·网】
Step 5: Homework
1. 正确拼读课本第16页的单词。
2. Collect more words which contain “-br/gr”， and try to describe them. (收集、拼读更多的带有“-br/gr”的单词，并试着描述相关内容。www-2-1-cnjy-com
设计意图：引导学生发散思维，寻找适合自己识记字母发音规律的方法。分层设置作业可以满足不同层次同学的要求。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。21*cnjy*com
【板书设计】
Unit 2
brown library brother umbrella
green grapes grandpa grow