浙教版七下第二章第六节摩擦的利和弊第一课时(浙江省温州市)

第六节 摩擦的利和弊1
一、教学目标：
知识与技能：
1. 能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体都能产生摩擦力。
2. 了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
过程与方法：
通过学习初步体会摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法。
情感、态度与价值观：
通过体验探究知识的乐趣和获得成功的喜悦。
二、教学重难点
重点： 影响摩擦力大小的因素；列举能说明存在摩擦力的事例。
难点：列举能说明存在摩擦力的事例。
三、教学准备
木块、木板、纸杯、筷子、弹簧测力计
四、教学过程：
（一、引入新课）
复习：1、什么是重力？
2、重力的方向？
3、重垂线的工作原理？
4、小林的质量位40kg，请求出小林所受的重力？
学生回答，一起评价
（二、新课教学）
情境引入：根据记载，1927年12月21日，英国伦敦由于地面结了冰，汽车和电车的行驶都发生了困难。大约有1400人摔坏了手脚，被送进医院；在海德公园附近，三辆汽车跟两辆电车相撞；由于汽油爆炸，车辆全部烧毁。你知道造成这一惨祸的祸首是什么？
（生：摩擦力太小）
提出问题：将甲、乙两书的书页依次交叠后（多几次交叠），尽力拉两书背，能不能将两书分开 ？
思考：为什么甲书不能在乙书中拉出？
结论：说明两书接触处有摩擦。
实验一：
1、用力将橡皮擦在写有铅笔字迹的纸上滑动，有什么感觉？用不同大小的力试几次，感觉一样吗？（受到的阻力不同）
2、将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手有什么感觉？（感到吃力）
　　 3、 用手指沿水平方向推桌面上科学书做匀速直线运动。
4、将木块放在水平桌面上，用手推木块，使它在桌面上运动起来，撤去手的推力，观察木块的运动情况。
师小结：摩擦力是一种很常见的力，两个相互接触的物体，两个物体发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。摩擦力的方向：摩擦力的方向与两物体接触面间的相对运动方向相反。
想一想 ：两个物体发生相对运动时会产生摩擦力，那么两个保持相对静止的物体之间，是否也存在摩擦力？
实验二： 筷子提米：纸杯内盛有米，米内插有筷子，将米压紧后，竖直向上提筷子，你看到了什么现象？
问：筷子能将杯子提起，靠的是什么力？
生回答，师小结：筷子与米之间存在着摩擦力，这个摩擦力使得杯中的米随着筷子一起被提起。由此可见两个相对静止的物体之间也存在着摩擦力。
问：上面的例子中的摩擦力都是固体间产生的。那么，液体、气体间会有摩擦吗？
展示：（1）流星。
（2）俄罗斯“和平号”空间站坠入大气层时因摩擦烧毁的情景图。
（3）船在水中高速航行时的情景图。
为了使学生对气体的摩擦有多大有一个概念，可以补充一个例子：子弹不受空气阻力时可以射到40千米远，子弹实际只能射到4千米远。相同条件下，液体的摩擦力比气体的摩擦力要大。
讨论得出结论：气体、液体也会产生摩擦力。
举例：请你列举一些日常生活中利用摩擦的例子？
实验三：
1、在水平放置的长木板上放一块木板，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它在长木板上滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力 牛。
2、在木板上放砝码，从而改变木块与长木板之间的压力，测出木块与长木板的摩擦力 牛
3、在长木板上分别用棉布、毛巾等，从而改变接触面的粗糙程度，测出木块与长木板之间的摩擦力，摩擦力大小位为 牛。
归纳：1、一个物体在另一个物体上滑动时，摩擦力的大小与作用在物体表面上的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大。
2、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？
学生讨论举例。
（三、教学小结）
这节课你学到了什么？
（四、作业布置）
作业本B 22-23页
教与学54－56
五、板书设计
第六节 摩擦的利和弊 1
一、摩擦力
相互接触的两个物体，在接触面上发生阻碍相对运动的现象，叫摩擦。所产生的阻碍相对运动的力叫摩擦力。
摩擦力的方向：
摩擦力的方向与两物体接触面间的相对运动方向相反。
二、影响摩擦力大小的因素
与物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度有关 。