21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
人教版语文八下第2课《回延安》同步练习
基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.荫庇yīn 脑畔bàn 拮据jú 良莠不齐yǒu
B.糜烂mí 蓓蕾léi 褴褛lǒu 悄然无声qiǎo
C. 油馍mó 慰藉jiè 炮制páo 不屈不挠náo
D.折本shé 眼眶kuāng 省亲xǐng 惟妙惟肖xiāo
2、下面词语 书写完全正确的一项是（ ）
A.干燥 诀窍 候鸟 贻笑大方
B.袒护 掂量 粗犷 消声匿迹
C.漫骂 矫健 毕竟 安分守己
D.提纲 松弛 渎职 各行其是
3. 依次填入横线上的词语正确的一项是( )
①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
②我母亲 我最严，她是慈母兼任严父。
③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 出光明了吗？
④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分 色彩。
A. 望见 管束 迸射 神秘
B. 瞥见 管理 迸溅 神圣
C. 望见 管理 迸溅 神圣
D. 瞥见 管束 迸射 神秘
4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( )
A．一尺来长的黄色、蓝色的纹条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道，这就能避邪吗？
B．这篇散文诗写的是雪，却是别出心裁地从描写雨来开篇的。
C．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即便发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。21cnjy.com
D．消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，一马当先地开着小汽车赶来了。
5、(2017·四川眉山中考，2分)下列选项中排序恰当的一项是( )
①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。
②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。
③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一种诠释。
④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。
⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。
A．④①③②⑤ B．④②⑤③①
C．④①②⑤③ D．④③①②⑤
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
（1）这节诗采用的是________的形式，通过对 的回忆，表达我对延安深厚的情谊。www.21-cn-jy.com
（2）理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
答： 。
（3）“羊羔羔”一词的喻意是什么？
答： 。
（4）“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。2·1·c·n·j·y
（5）“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对________。【来源：21·世纪·教育·网】
（6）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________表现手法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。21·世纪*教育网
（二）课外文言文阅读
帝置酒雒阳南宫
帝①置酒雒阳南宫，上②曰：“彻侯、诸将毋敢 ( http: / / www.21cnjy.com )隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房③。填④国家，抚百姓，给饷馈⑤，不绝粮道，吾不如萧何；连兵百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增⑥而不能用，此所以为我禽也。”群丞说服。
注释：①帝：指汉高祖刘邦。②上：尊指刘邦。③子房：张良字子房。刘邦的谋士。④填：通“镇”。⑤饷馈：军饷。⑥范增：项羽的谋士。www-2-1-cnjy-com
1．对下列语句中加点的词解释有误的是：（ ）
A．帝置酒雒阳南宫 置：安置，安排
B．因以与之 与：赐予
C．决胜于千里之外 于：到
D．项羽不然 然：这样
2．辨析下面句中加点的词。
与天下同其利 与（ ）
选贤与能 与（ ）
未复有能与其奇者 与（ ）
3．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴原句：填国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何
译句： 。
⑵原句：三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也
译句： 。
4．仔细阅读并思考文中的对话，请用自己的话概括回答下面的问题。
①刘邦得天下的主要原因是： 。
②项羽得天下的主要原因是： 。
5．文中刘邦在对话中用了三个“吾不如”，这说明了刘邦的一个什么特点？请结合你的体会简要谈谈你对这一点有什么看法？2-1-c-n-j-y
答： 。
（三）课外拓展阅读
阅读下面的诗歌，完成后面各题。
桂林山水歌（节选）
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山儿重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵！是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
1．节选诗句赞美了________，表达了诗人________的感情。
2．对下列各句修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）
B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）
C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
3．判断下列破折号用法是否正确，正确的画“T”，错误的画“F”。
（1）画中画——漓江照我身千影（转折） （ ）
（2）歌中歌——山山应我响回声（解释说明） （ ）
（3）大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长） （ ）
（4）桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美（解释说明） （ ）
4．本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。
答： 。
5．“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________________方面赞美漓江的美景。
参考答案
一、基础知识
1、C 2、A 3、D 4、D 5、B
二、阅读理解
（一）课内阅读理解
（1）陕北民歌信天游；当年在延安的革命生活
（2）概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养
（3）喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样
（4）延安 拟人 与延安人民亲密
（5）拟人 对诗人依恋深厚的感情
（6）比兴，养育与被养育。
（二）课外文言文阅读
1. C
2. 和 通“举”选拔 欣赏
3．⑴安定国家，安抚百姓，供给军饷，粮道不断，这我比不上萧何。
⑵三位都是杰出的人才，我能任用他们，这才是我夺取天下的原因。
4. ⑴能够重用人才、人尽其才，同时能够与天下人同享利益。
⑵嫉妒人才、怀疑人才，而不能重用人才。
5. 说明刘邦敢于承认自己的不足。第二问是开放性试题，只要扣住刘邦“敢于承认自己的不足”谈自己的体会，语言通顺即可。21世纪教育网版权所有
【参考译文】
皇帝在洛阳南宫设置酒席。皇上说：“ ( http: / / www.21cnjy.com )各位彻候（官职名）、将领不要对我有所隐瞒，都说说自己的看法。我为什么能得到天下呢？项羽为什么失去天下呢？”高起、王陵两人回答说：“您对待别人傲慢轻侮，项羽对待别人仁爱尊重。但是您派人攻占城池土地，投降或者被攻克的（土地），您就赏赐给有功的将领，和天下人一同受益。项羽妒贤嫉能，谋害有功劳的，猜疑贤能的人，别人战胜了也不赏赐人家功劳，下级攻占了土地也不和他分享，这就是他失去天下的原因。”皇上说：“你们只知道一方面，不知道另一方面。在营帐里谋划决策，在千里之外决定胜负，我不如张良；平定国家、安抚百姓，发放粮饷，不断绝运输粮食的道路，我不如萧何；率领百万军队，开战就一定能取胜，攻打就一定能打下，我不如韩信。这三人都是人杰，我能使用他们，这就是我能得到天下的原因。项羽有一个范增却不能用他，这就使他被我擒住的原因。”群臣心悦诚服。21教育网
(三)课外诗歌阅读
1．桂林的山水之美,对祖国山河热爱
2．A,这句运用的是比喻的修辞手法。
3．（1）F,应为“解释说明”。;（2）T;（3）T;（4）T
4．重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。21·cn·jy·com
5、色彩
( http: / / www.21cnjy.com / )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
回延安
语文人教版 八年级下
导入新知
延安，一个光荣的神圣的名字，曾经激动过多少人澎湃的心，让多少人为它抛头颅、洒热血！因为在这里，曾经产生过让全世界瞩目的人物、发生过让全世界瞩目的大事。今天，我们就来看一看诗人革命诗人贺敬之为它唱的一曲赞歌吧！
文体探究
艺术特色：曲调纯朴、高亢悠长，节奏自由
诗歌构成：一般由上下两个乐句构成，歌词常为两 句一段
韵律构成：每段常转韵
艺术手法：多用比兴，多作蝉联，多用叠字，多用衬字
信天游
走近作者
贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧《白毛女》的主要作者之一。早期诗集为《乡村的夜》。建国后，诗歌创作取得了很大成就。《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》都是广有影响、脸炙人口的名篇。粉碎“四人帮”后，他写了长诗《中国的十月》和《八一之歌》等。
写作背景
诗人194O年奔赴延安，在这里受到了革命的教育和锻炼。1956年，重回延安，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。
字词积累
1、积累生字
盏zhǎn 登时dēng 糜子méi
油馍mó 脑畔pàn 眼眶kuàng
2、多音字辨析
糜：糜子méi 糜烂mí
整体感知
第一部分：激动心情。
第二部分：延安回忆。
第三部分：亲人欢聚。
第四部分：面貌一新。
第五部分：辉煌成就。
1、全诗共五个部分，请分别用一个四字词语概括这五部分的内容。
整体感知
全诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和赞美之情。
2、从全诗来看，是以什么为线索组织材料的？
深层探究
点拨：（1）抓动词（2）环境描写（3）拟人
1、细读诗歌第一部分，作者是怎样来表达他的激动的心情的？
（1）作者用了大量贴切的动词，如“抓”“贴”“搂”“扑”等，把诗人内心的情感真实的表达了出来。（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”这里运用的是环境描写，并且同时使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人内心的喜悦之情。
深层探究
第一处：这个省略号的作用是表现诗人想看尽延安美景的急切心情。
2、这节诗中使用了两个省略号，体会一下这两个省略号的作用。
第二处：表明诗人心中还有不尽之意，无法一一陈说，只能让读者去体味、联想。
深层探究
从这节诗的前文可以看出，“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句可以说明延安教会了“我”什么。前一句“东山的糜子西山的谷”喻指生产的知识和本领；后一句“肩膀上的红旗手中的书”喻指革命的道理。这些都是诗人在延安学会的东西。
3、读第二部分，作者说延安“手把手儿教会了我”，从这节诗中你能找出延安“教会”了些什么吗？
深层探究
在这句诗中，诗人把延安比作自己的家，因为诗人在这里生活和学习了多人，这里的人民对自己比亲人还亲。这句诗与下面“母亲打发我过黄河”一句相照应，同是把延安比家“家”，比作“母亲”，表达了诗人对延安无比深厚的热爱之情。
4、“分别十年又回家中”这句表达了诗人什么样的思想感情？
深层探究
这两句诗使用了比兴的手法，用“树梢”“树枝”与“树根根”之间亲密无间的关系比喻自己与延安人民之间的那种血肉相连的亲情。
5、品味“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这两句诗的表达作用。
深层探究
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为:"比者，以彼物比此物也";"兴者，先言他物以引起所咏之辞也。"通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗;"兴"就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的"兴"兼有发端与比喻的双重作用，所以后来"比兴"二字常联用，专用以指诗有寄托之意。
诗经是中国最早的一部诗集，其中赋、比兴是其中的写作手法。
深层探究
这是场面描写。作者给我们描写了一个热情、亲切的欢迎场面，写出了延安人民的热情好客，也表达出了诗人与延安人民之间亲密无间的深厚感情。
6、“米酒油馍木炭火，团团围定炕头坐。满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。”这些句子是什么表达方式？有什么作用？
深层探究
这些人物形象分别代表了老、中、青三代人。诗人用他们象征了整个延安人民，象征了所有的延安人民为延安、为全中国的建设所作出的贡献。这是对延安人民的赞美。
7、作者在这节诗中写到了“老爷爷”“团支书与村主任”“娃娃们”，这些人物有什么象征意义？
深层探究
这句诗使用了夸张和拟人的修辞手法，一方面写出了“我”与延安人民之间深厚的友情，另一方面，也从侧面写出了解放十年来延安的变化之大，说也说不完。
8、体会“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”这句诗的表达作用。
深层探究
这部分使用了夸张、比喻、排比、拟人等多种修辞手法，不仅生动形象，而且气势磅礴地写出地延安这十年来的巨大变化，表达了作者对延安的这种变化的喜悦之情。
9、读第四部分，分析这部分的写法及作用。
深层探究
不好。原句用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。而改后的句子没有这种表达效果。
10、如果把“母亲延安换新衣”一句换成“母亲延安面貌新”好不好？
深层探究
诗人写这首诗是在1956年。是诗人离开延安十年后重回延安时的真实感受。十年前的延安由于国民党反动派的封锁，这里的各行各业都十分落后，百性生活也十分清苦，而十年后，当诗人重新回到这里时，这里的一切都发生了翻天覆地的变化，所以诗人要由衷地赞美延安。这不是空洞的口号，而是诗人真情的流露。
11、读全诗的最后一节。有人说，这一节是在喊口号，不切实际。你怎么看？
主题探究
诗人从一踏上延安的土地、见到延安的亲人起，就运用了“抓、贴、扑”等一系列动词，写出诗人激动、喜悦的心情，也写出了诗人对延安深深的爱。接下来，诗人通过回忆延安对自己的养育、描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及延安的新面貌，使诗人爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；结尾时，诗人用“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”写出他对延安难舍难分的惜别之情，从而使诗人的情感达到了高潮。
1、思考：诗人的思想感情是怎样升华的？
主题探究
诗人要表达的是对延安的热爱、赞美之情，这就是这首诗的主题思想。
2、诗人想到在这首诗中表达一种什么样的思想感情？
写法探究
这首诗运用了“信天游”的形式。“信天游”（又名“顺天游幻”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节（或一段）只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹回环飘荡的兴味与艺术惯力。归结起来，这种诗歌形式有以下几个特点：
写法探究
一、每小节中句与句之间的关系富于变化。
（1）比兴关系：这是“信天游”诗节中大量使用的。所谓“比对，即比喻。古人说：。比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。如。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。
写法探究
（2）并列关系：如“心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，诗人重返延安时之所以按捺不住心脏的跳动，是因为诗人对这片土地有着十分浓厚的感情。又如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”；“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”。此处极言延安发展变化后的崭新面貌。
（3）顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来--可真见亲人……”’这一节前两句写老爷爷进门喘气的动作神态，后句写出老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关系。
写法探究
二、夸张手法的运用。
整首诗大量使用夸张的修辞手法，用来突出诗人强烈的思想感情。比如“双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”“一口口的米酒千万句话”等等句子都是通过夸张手法表现诗人强烈思想感情的典型。
写法探究
三、注重炼字，选用恰当的动词。
全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋的心情，生动、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
拓展延伸
贺敬之是我国当代非常有名的诗人。他和丁毅等人合作完全的歌剧《白毛女》，在解放前和解放后的一段时间内，曾风靡一时，你们的祖辈或曾祖辈对此可以说是耳熟能详。同学们课后读一读剧本《白毛女》，或收看歌剧《白毛女》，从中体会一下歌剧的语言特色。
巩固提升
1、给下面加点字（蓝色）注音
盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ）
油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ）
（zhǎn dēng méi mó pàn kuàng）
巩固提升
2、下面句子与“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”一句修辞方法不同的一项是（ ）
A.头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中:
B.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
C.千声万声呼唤你 --母亲延安就在这里!
D.一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
B
巩固提升
3、赏析句子“羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。”
这句话运用了比兴的写法，诗人用“羊羔羔”吃奶时对“妈”的那种热爱来喻指自己对延安人民用小米饭养活我长大的那么份深情。生动而且贴切地写出了我对母亲延安的深深的感激之情。
巩固提升
4、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”这句话作用了什么修辞手法？有什么表达效果？
这个句子使用了夸张的修辞手法，从侧面突出了延安这十年来的巨大变化，也写出了“我”看到延安巨大变化后的喜悦之情。
课堂小结
同学们，也许，我们会对贺敬之在这首诗中所表现出的那份激动心情难以理解，但是，我们可以感受到诗人的情感是真诚的，发自内心的。我们不能忘记，延安，这个在我们这一代可能已经无法再记起的名字，在上个世纪四五十年代，那是多少中国人心目中的革命圣地！
课后板书
激动心情
延安回忆
亲人欢聚
面貌一新
辉煌成就
回延安
爱延安赞延安
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
人教版语文八下第2课《回延安》教学设计
课题 回延安 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1、了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2、体会诗中比兴手法的运用以及拟人、夸张等修辞手法的表达效果。3、品味诗人蕴含在字里行间的深厚感情。
重点 1、“信天游”的艺术形式及其特点。2、恰当的拟人、夸张等修辞手法在诗歌中所产生的表达效果。
难点 仔细体会诗人深厚的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 延安，一个光荣的神圣的名字，曾 ( http: / / www.21cnjy.com )经激动过多少人澎湃的心，让多少人为它抛头颅、洒热血！因为在这里，曾经产生过让全世界瞩目的人物、发生过让全世界瞩目的大事。今天，我们就来看一看诗人革命诗人贺敬之为它唱的一曲赞歌吧！ 听。 用延安的光荣历史引出本堂课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
诗体介绍 “信天游”是流行于陕北一带的民歌形式， ( http: / / www.21cnjy.com )又名“顺天游”的。这种民歌曲调纯朴、高亢悠长，节奏自由，一般由上下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱。每段常转韵，多用比兴，多作蝉联，多用叠字，多用衬字，既有急徐相替之美，又有刚柔交织之妙。诵读、歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色 笔记。 了解“信天游”这一陕北民歌形式。
作者介绍 贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧《白毛女 ( http: / / www.21cnjy.com )》的主要作者之一。他的早期诗作，主要取材于“少年时代的生活记忆”，愤怒控诉了旧中国农村恶霸地主的罪恶，倾吐了劳动人民的苦难。艺术上有模仿艾青、臧克家等人诗作的痕迹。早期诗集为《乡村的夜》。建国后，诗歌创作取得了很大成就。《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》都是广有影响、脸炙人口的名篇。粉碎“四人帮”后，他写了长诗《中国的十月》和《八一之歌》等。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。
写作背景 诗人194O年奔赴延安，19 ( http: / / www.21cnjy.com )46年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。
字词积累 积累生字盏zhǎn 登时dēng 糜子méi油馍mó 脑畔pàn 眼眶kuàng2、多音字辨析糜：糜子méi糜烂mí 笔记。 积累字词
整体感知 1、全诗共五个部分，请分别用一个四字词语概括这五部分的内容。明确：第一部分：激动心情。第二部分：延安回忆。 第三部分：亲人欢聚。第四部分：面貌一新。 第五部分：辉煌成就。2、从全诗来看，是以什么为线索组织材料的？明确：全诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和赞美之情。 讨论交流。讨论交流。 分析诗歌结构。
深层探究 1、细读诗歌第一部分，作者是怎样来 ( http: / / www.21cnjy.com )表达他的激动的心情的？点拨：（1）抓动词（2）环境描写（3）拟人明确：（1）作者用了大量贴切的动词，如 ( http: / / www.21cnjy.com )“抓”“贴”“搂”“扑”等，把诗人内心的情感真实的表达了出来。（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”这里运用的是环境描写，并且同时使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人内心的喜悦之情。2、这节诗中使用了两个省略号，体会一下这两个省略号的作用。明确：第一处：这个省略号的作用是表现诗人想看尽延安美景的急切心情。第二处：表明诗人心中还有不尽之意，无法一一陈说，只能让读者去体味、联想。3、读第二部分，作者说延安“手把手儿教会了我”，从这节诗中你能找出延安“教会”了些什么吗？明确：从这节诗的前文可以看出，“东山的 ( http: / / www.21cnjy.com )糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句可以说明延安教会了“我”什么。前一句“东山的糜子西山的谷”喻指生产的知识和本领；后一句“肩膀上的红旗手中的书”喻指革命的道理。这些都是诗人在延安学会的东西。4、“分别十年又回家中”这句表达了诗人什么样的思想感情？明确：在这句诗中，诗人把延安比作自己的家 ( http: / / www.21cnjy.com )，因为诗人在这里生活和学习了多人，这里的人民对自己比亲人还亲。这句诗与下面“母亲打发我过黄河”一句相照应，同是把延安比家“家”，比作“母亲”，表达了诗人对延安无比深厚的热爱之情。5、品味“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这两句诗的表达作用。明确：这两句诗使用了比兴的手法，用“树梢”“树枝”与“树根根”之间亲密无间的关系比喻自己与延安人民之间的那种血肉相连的亲情。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹 ( http: / / www.21cnjy.com )认为:"比者，以彼物比此物也";"兴者，先言他物以引起所咏之辞也。"通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗;"兴"就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的"兴"兼有发端与比喻的双重作用，所以后来"比兴"二字常联用，专用以指诗有寄托之意。诗经是中国最早的一部诗集，其中赋、比兴是其中的写作手法。6、“米酒油馍木炭火，团团围定炕头坐。满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。”这些句子是什么表达方式？有什么作用？明确：这是场面描写。作者给我们描写了一个热情、亲切的欢迎场面，写出了延安人民的热情好客，也表达出了诗人与延安人民之间亲密无间的深厚感情。7、作者在这节诗中写到了“老爷爷”“团支书与村主任”“娃娃们”，这些人物有什么象征意义？明确：这些人物形象分别代表了老、中、 ( http: / / www.21cnjy.com )青三代人。诗人用他们象征了整个延安人民，象征了所有的延安人民为延安、为全中国的建设所作出的贡献。这是对延安人民的赞美。8、体会“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”这句诗的表达作用。明确：这句诗使用了夸张和拟人的修辞手法 ( http: / / www.21cnjy.com )，一方面写出了“我”与延安人民之间深厚的友情，另一方面，也从侧面写出了解放十年来延安的变化之大，说也说不完。9、读第四部分，分析这部分的写法及作用。明确：这部分使用了夸张、比喻、排比、拟人 ( http: / / www.21cnjy.com )等多种修辞手法，不仅生动形象，而且气势磅礴地写出地延安这十年来的巨大变化，表达了作者对延安的这种变化的喜悦之情。10、如果把“母亲延安换新衣”一句换成“母亲延安面貌新”好不好？明确：不好。原句用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。而改后的句子没有这种表达效果。11、读全诗的最后一节。有人说，这一节是在喊口号，不切实际。你怎么看？明确：诗人写这首诗是在1956年。是诗人离开延安十年后重回延安时的真实感受。十年前的延安由于国民党反动派的封锁，这里的各行各业都十分落后，百性生活也十分清苦，而十年后，当诗人重新回到这里时，这里的一切都发生了翻天覆地的变化，所以诗人要由衷地赞美延安。这不是空洞的口号，而是诗人真情的流露。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 对重点词语的把握。省略号的作用。品味重点句子。了解比兴手法的运用。把握场面描写的作用。人物形象探究。了解多种修辞手法的综合运用的好处。对诗人写作目的的探究。
主题探究 1、思考：诗人的思想感情是怎样升华的？诗人从一踏上延安的土地、见到延安的亲 ( http: / / www.21cnjy.com )人起，就运用了“抓、贴、扑”等一系列动词，写出诗人激动、喜悦的心情，也写出了诗人对延安深深的爱。接下来，诗人通过回忆延安对自己的养育、描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及延安的新面貌，使诗人爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；结尾时，诗人用“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”写出他对延安难舍难分的惜别之情，从而使诗人的情感达到了高潮。2、诗人想到在这首诗中表达一种什么样的思想感情？明确：诗人要表达的是对延安的热爱、赞美之情，这就是这首诗的主题思想。 讨论交流。 学会诗歌主题思想的方法。
写法探究 这首诗运用了“信天游”的形式。“信天游 ( http: / / www.21cnjy.com )”（又名“顺天游幻”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节（或一段）只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹回环飘荡的兴味与艺术惯力。归结起来，这种诗歌形式有以下几个特点：一、每小节中句与句之间的关系富于变化。 （1）比兴关系：这是“信 ( http: / / www.21cnjy.com )天游”诗节中大量使用的。所谓“比对，即比喻。古人说：。比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。如。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。（2）并列关系：如“心口呀 ( http: / / www.21cnjy.com )莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，诗人重返延安时之所以按捺不住心脏的跳动，是因为诗人对这片土地有着十分浓厚的感情。又如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”；“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”。此处极言延安发展变化后的崭新面貌。（3）顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：‘ ( http: / / www.21cnjy.com )我梦见鸡毛信来--可真见亲人……”’这一节前两句写老爷爷进门喘气的动作神态，后句写出老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关系。二、夸张手法的运用。整首诗大量使用夸张的修辞手法，用来突出诗人强 ( http: / / www.21cnjy.com )烈的思想感情。比如“双手接定宝塔山”“满窑里围得不透风”“一口口的米酒千万句话”等等句子都是通过夸张手法表现诗人强烈思想感情的典型。三、注重炼字，选用恰当的动词。全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋的心情，生动、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。 笔记。 了解信天游的写作特点。
拓展延伸 贺敬之是我国当代非常有名的诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人。他和丁毅等人合作完全的歌剧《白毛女》，在解放前和解放后的一段时间内，曾风靡一时，你们的祖辈或曾祖辈对此可以说是耳熟能详。同学们课后读一读剧本《白毛女》，或收看歌剧《白毛女》，从中体会一下歌剧的语言特色。 课后阅读。 培养学生的课后阅读能力。
巩固提高 1、给下面加点字（蓝色）注音盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ）油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ）（zhǎn dēng méi mó pàn kuàng）2、下面句子与“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”一句修辞方法不同的一项是（ B）A.头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中:B.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。C.千声万声呼唤你 --母亲延安就在这里!D.一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。3、赏析句子“羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。”参考：这句话运用了比兴的写法，诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人用“羊羔羔”吃奶时对“妈”的那种热爱来喻指自己对延安人民用小米饭养活我长大的那么份深情。生动而且贴切地写出了我对母亲延安的深深的感激之情。4、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”这句话作用了什么修辞手法？有什么表达效果？参考：这个句子使用了夸张的修辞手法，从侧面突出了延安这十年来的巨大变化，也写出了“我”看到延安巨大变化后的喜悦之情。 完成练习 巩固课文所学知识。
课堂小结 同学们，也许，我们会对贺敬之在这首诗中所表 ( http: / / www.21cnjy.com )现出的那份激动心情难以理解，但是，我们可以感受到诗人的情感是真诚的，发自内心的。我们不能忘记，延安，这个在我们这一代可能已经无法再记起的名字，在上个世纪四五十年代，那是多少中国人心目中的革命圣地！ 听。 通过小结，让学生进上步理解文章主题。
板书设计 激动心情延安回忆 亲人欢聚面貌一新 辉煌成就 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。
( http: / / www.21cnjy.com )
回延安
爱延安赞延安
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)
